高校政治理论课推进科学发展观“三进入”工作的方法探析

科学发展观的提出是党中央在发展战略和发展理念上的重大创新,为当前我国高校政治理论课的教学改革和建设提出了新的任务和更高要求。文章结合当前高校政治理论课实际,从规范教学内容、加强队伍建设、完善教学环节等几个方面给出了提升高校政治理论课教育教学质量的对策。     

终结话语霸权 倡导平等对话—增强高校思想政治理论课实效性的思考

话语霸权是思想政治理论课失去亲和力和感染力，从而失去实效性的重要原因，其深刻根源在于教师的本位思想。马克思主义不需要话语霸权，以人为本的科学发展观终结话语霸权。     

高校思想政治理论课教学状况分析及对策探讨

高校思想政治理论课（过去称为“两课”）是大学生思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。多年来，高校思想政治理论课在发挥大学生思想政治教育的主渠道作用方面是值得肯定的，为培养品学兼优的合格大学生作出了积极的贡献。然而，毋庸讳言，大学生对思想政治理论课的学习兴趣不浓、学习热情不高、学习主动性不够以及思想政治理论课的课堂秩序欠佳、课堂气氛沉闷、课堂效果不理想等问题，带有一定的普遍性，一些大学生认为思想政治理论课枯燥无味，是讲大道理、空对空，在他们心目中，思想政治理论课远不如专业课和英语、计算机等课程那么重要，相当一部分学生上课是为了考勤，学习是为了考试，应考是为了“60分”。由此可见，改革思想政治理论课教学改革已迫在眉睫。     

《马克思主义基本原理概论》教学体系构建的原则

《马克思主义基本原理概论》作为大学生思想政治理论课中的主干课程之一,如何贯彻落实科学发展观,提高该课程的教学效果,是高校思想政治理论课教师面临的共同课题。分析当前《原理》课教学体系构建中存在的问题,提出该课程教学体系构建需要遵循整体性、导向性、实践性等基本原则。     

走出认识误区 增强思想政治理论课实践教学的实效

针对目前思想政治理论课实践教学不尽人意的现状，指出影响和制约思想政治理论课实践教学实效性的重要因素是人们对实践教学的认识不到位，存在着多种认识上的误区．剖析了关于思想政治理论课实践教学的几种认识误区，提出了走出认识误区的具体思路，这是增强思想政治理论课实践教学实效性的前提．     

思想政治理论课考试改革的理论与实践

提高思想政治理论课教学实效性,教师的教学方法是关键。如果任课教师自身不能很好地解决这个问题,那么从考试内容和方法上提出“硬性”要求,以考试改革促进教学改革就显得非常重要了。基于这种考虑,为了整体提高思想政治理论课教学效果,阐述了思想政治理论课考试为什么要改革,改革的原则是什么,如何改革等问题。     

思想政治理论课教学的针对性和实效性思考

高校的思想政治理论课是大学生接受思想政治教育的主要途径,影响着他们的世界观、人生观和价值观的初步形成和发展。分析了当前思想政治理论课教学存在的问题和影响因素,提出了进一步加强思想政治理论课教学针对性和实效性的对策。     

高校思想政治理论课创新思维教学的策略分析

思想政治理论课教学创新是解决目前高校思想政治理论教育教学自身存在的问题的内在要求,也是适应高校教育体制改革的迫切需要。思想政治理论课创新思维教学作为一种新型教学方式,要注意运用一定的教学策略和方法,方能激发学生的学习兴趣和创新思维能力,从而真正发挥思想政治理论课的价值功能。     

高校形势与政策课程教学的特点与要求

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,具有不容忽视和不可替代的重要地位和作用,但它不是一门普通的思想政治理论课,其教学具有自身的一些特点。这些特点给形势与政策课教学提出了更高的要求。落实这些要求是提高形势与政策课教学质量和教学实效的重要保证。     

高校思想政治理论课教学有效性研究评述

思想政治理论课课堂作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,其教学的有效性直接影响着大学生思想政治教育的效果。不少专家、学者对影响思想政治理论课有效性教学的原因和提高其有效性的对策作深入研究,提出建设性意见,为我们提高思想政治理论课教学水平提供了有益的借鉴。     

高校思想政治理论课“1＋1＋1教学创新模式”初探

思想政治理论课的研究,一直受到广大理论工作者,特别是高校思想政治理论课教师的重视。尤其是自2005年由中共中央政治局会议确定了新的思想政治理论课课程体系,关于新的思想政治理论课课程体系的研究、教学内容的研究成果颇为丰富。其研究重点多放在如何使该课程体系与新的要求相结合,以及课程的实效性与实践教学研究;大多数的研究成果过分强调了实效性或实践教学,而忽略了理论课本身的要求。课堂教学与实践教学仍然是思想政治理论课改革中研究的重点。思想政治理论课“1＋1＋1教学创新模式”一改过去传统教学模式,增加了理论环节,试图找到实践与理论的最佳切合点。     

网络时代高校思想政治理论课教改面临的机遇和挑战

网络技术的发展与应用,给高校思想政治理论课带来了前所未有的机遇和挑战。针对网络背景下政治理论课课程改革提出对策,指出加强校园网络建设和信息控制、构建思想政治理论课网络教学新模式,进而培养一支高素质的高校政治理论课教师队伍。     

高校思政课的人文关怀功能及其创新思维能力培养作用

高校思想政治理论课的学科特点,决定着它在学生全面素质提高中具有人文关怀的特殊作用。从创新人才培养的时代要求出发,以提高实效性为直接目的,分析了思想政治理论课作为人文资源用以培育大学生创新思维能力的可能性,提出了遵循规律、开展教学,解放思想、深入实践,改进教学方法和手段、实现学生知识内化等推进思想政治理论课改革、培养大学生创新思维能力的具体举措。     

在场:从另一视角审视思想政治理论课教学贴近专业实际

思想政治理论课教学在场命题的提出是对传统教学模式的一种革新,它需要思想政治理论课教师变革传统的教学方式,并遵循思想政治理论课教学的规律、正确把握施教过程中的矛盾和冲突、把握思想政治理论课教学的本质特征;在此基础上,通过"去弊""、澄明""、再现"、"深化"各种途径,达到思想政治理论教学有效地贴近学生专业实际,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。     

增强高校思想政治理论课教学实效性探究——以理工科学生为例

高校思想政治理论课对于引导大学生建立正确的世界观和价值观尤为重要,本文以理工科学生为例,对思想政治理论课教学中的现状以及影响因素进行分析,提出提高理工科学生思想政治理论课实效的路径选择。     

政治文明建设和大学生政治素质的培养

江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话和十六大报告中都提出了政治明建设的思想，正确理解和贯彻这一思想，对于推动政治理论课教学和提高大学生的政治素质具有重要意义。章从政治明和大学生政治素质培养的角度论述了政治明建设是大学生思想政治教育的重要内容；政治明建设给大学生政治素质的培养提出了更高的要求；提高大学生的政治素质将极大地推动政治明建设；大学生政治素质是政治明的重要体现。     

高校思政课教师队伍与辅导员队伍协同机制研究

高校思想政治理论课教师队伍与辅导员队伍协同是大学生思想政治教育的必然要求和现实体现。以武汉 纺织大学实践为例阐述二者融合中存在的问题,并提出解决问题的具体措施,提升大学生思想政治教育的实效性。     

高职高专院校思想政治理论课的实践教学调查分析

通过问卷调查的方式,对50多所高职高专院校的思想政治理论课实践教学情况进行调查分析后发现,高职高专院校对思想政治理论课实践教学的重要性认识不够,对实践教学的内容和开展方式把握不准,在实践教学的有效开展上存在问题。提出通过提高思政治理论课实践教学的重视程度,精准把握思想政治理论课实践教学运行的科学性,努力提升思想政治理论课实践教学条件建设的有效性,不断提高学生对思想政治理论课实践教学的参与性和获得感。     

关于实施思想政治理论课新方案的探讨

思想政治理论课新课程设置方案的实施面临着严峻挑战和大好机遇。我们要正确认识这一机遇与挑战，认真总结前些年思想政治理论课改革的成功经验，大力推进思想政治理论课新课程方案的顺利实施。     

高校思想政治理论课实践教学体系探索

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着十分重要的作用。近年来,高校思想政治理论课课堂教学取得了一定成就,但实践教学存在着教学形式较单一、教学内容较空洞、教学条件较差等问题。针对这些问题,提出了采取提高对高校思想政治理论课实践教学的重视程度、不断丰富高校思想政治理论课实践教学内容、激发教师参与实践教学的积极性、构建高校思想政治理论课实践教学体系保障机制等措施,以益于进一步增强高校思想政治理论课教学的针对性和实效性。