关于信息安全专业课程设置的探讨

信息安全是一门新兴学科,随着社会对信息技术的需求增加而发展起来.为了提高信息安全教育水平,使得信息安全专业的培养目标与社会的需求相一致,本文在调查了国内外著名大学的信息安全课程设置情况的基础上,针对已有课程设置的特点和不足,提出了关于信息安全专业课程设置的一点设想.希望本文能够起到抛砖引玉的作用,让国内同行加强交流,以满足国家对信息安全课程设置的要求.     

高校文献检索课程的思想政治教育元素发掘和融入路径

在高校积极探索课程思政的大背景下,为促进高校文献检索课程的思政建设,首先分析开展文献检索课程思政应具备的基础,进而提炼出能够融入该课程的思想政治教育元素,包括信息道德教育、信息法律与法规教育、科学精神和创新精神教育等内容。最后通过设计检索案例、设置课程结构和设计课堂教学将思想政治教育元素融入高校文献检索课程,为开展课程思政提供了理论基础。     

议"大学商务英语课程目标及教学原则"

为了满足我国涉外经济人才的不断需求,近年来,越来越多高校开设了大学商务英语课程.如何将语言学习与商务知识相结合,形成一门具有特色的课程?很多学者探索和研究.各高校对这门课程的要求不同,致使在课程设置上出现较大差异.本文以需求分析理论为指导,结合教学实际,提出了非英语专业商务英语课程设置应遵循的原则.     

需求分析与品质机能展开（QFD）在课程设置中的影射——基于自主学习能力培养的高校英语专业课程设置

建构主义学习理论告诉我们,学生在教师的教学中应该起着主导作用,教师的教学应该是培养学生的自主学习能力以为其终身学习打下基础。在这一理论的指导下,教师和学生均应该对自己的“教”与“学”行为进行重新思考。本着这个理论,笔者就目前高校英语专业课程设置的定位及结构体系等方面进行了分析,结果发现,需求分析和品质机能展开理论在课程设置中起着重要作用,它们在课程设置中的影射直接关系着课程设置的科学性和成败。     

财经类高校零起点日语专业课程设置探究——以安徽财经大学为例

目前全国财经类高校日语专业学生零起点占据了主流,学生普遍没有日语基础,因而在课程设置上要注重基础教育和培养学生商务日语能力相结合,课程设置要与培养目标和市场需求配套化,通过课程设置、教学内容、教学方法等一系列改革,并依托财经类高校经济学、管理学等优势学科,以形成融合财经专业特色的复合型、应用型日语人才培养新模式。     

通信信息技术融合下的移动通信课程改革研究——以山东建筑大学通信工程专业为例

移动通信课程是通信工程专业的一门重要的专业必修课,是以满足从事通信系统的管理维护、研究以及开发奠定坚实的理论基础为目的而设置的课程。文章以山东建筑大学通信工程专业为例,分析了通信信息技术融合下的移动通信课程存在着人才培养定位落后、理论教学重于实践教学、教材内容落后于行业技术发展、教学实验设备陈旧、专业教师行业培训缺乏等问题;阐述了移动行业发展的特点及移动通信课程的重要性;围绕移动通信课程教学内容、教学方法的融合应用及实践教学手段等方面提出了教学改革措施。     

CBI在高职商务英语中的运用

CBI是基于第二语言学习理论、"交际能力"理论和功能理论而产生并在国外广泛应用于各个领域。高职改革要求培养学生的社会适应性,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,为实现这一目标,在理论知识"实用、够用"的基础上,不断加大实践教学的力度,努力提高学生的职业技能。然而,当前高职商务英语教学应用型课程设置不够充分,针对性不强,与企业的实际需求有一定距离;学生缺乏职业意识。本文运用CBI,从人才培养要求、课程设置和技能训练方面对以上问题提出解决方法。     

谈高职文秘专业课程体系设置

高职课程作为一个动态系统,其设置和建设没有终点。文秘专业课程体系的完善途径包括:以职业意识的养成为核心强化课程结构的合理性;以地域性经济特点为准绳突出校本课程的开发;以资格证考试为纽带融合课程内容;以职业能力提升为目的调整理论与实践的课时比例;以就业为导向调整课程计划和课程内容。     

一种基于信息博弈的粮仓智能通风决策模型与算法

针对粮仓智能通风中的通风模式决策问题,在传统信息融合理论的基础上,提出了智能通风的Bayesian博弈模型,用于解决在粮情信息不完整、不确定设置冲突情况下的通风模式决策问题.结果表明,在有大量粮情信息缺失的情况下,该方法仍能获得正确率95%以上的通风模式决策,高于正确率80%的传统模式智能决策水平.     

高等教育教学的普遍性和特殊性——以教育学专业为例

高等教育的教学具有普遍性和特殊性,这种普遍性和特殊性直接决定着教育学的课程设置和课堂讲授的有效性。普遍性主要在教学对象及其所拥有的知识储备类型两个方面具有同一性;特殊性则在着眼于衔接和过渡的前提下,成为合理科学的设置课程的先决条件,并在此规范下要求课堂讲授必须最大程度地迁就学生,从而让理论的课堂焕发实践的活力。     

高校思想政治理论课“1＋1＋1教学创新模式”初探

思想政治理论课的研究,一直受到广大理论工作者,特别是高校思想政治理论课教师的重视。尤其是自2005年由中共中央政治局会议确定了新的思想政治理论课课程体系,关于新的思想政治理论课课程体系的研究、教学内容的研究成果颇为丰富。其研究重点多放在如何使该课程体系与新的要求相结合,以及课程的实效性与实践教学研究;大多数的研究成果过分强调了实效性或实践教学,而忽略了理论课本身的要求。课堂教学与实践教学仍然是思想政治理论课改革中研究的重点。思想政治理论课“1＋1＋1教学创新模式”一改过去传统教学模式,增加了理论环节,试图找到实践与理论的最佳切合点。     

信息融合系统改进型BA模型及网络动力学特性

从信息融合系统的性能指标与网络动力学参数的结合为切入点,分析了信息融合系统的无尺度特性,采用复杂网络中的无尺度BA模型作为信息融合系统的基本拓扑模型.结合信息融合系统的特殊要求对BA模型生成算法中的增长性和择优连接性均做了相应的改进,给出一种信息融合系统改进型BA模型的生成算法.仿真验证表明,改进型BA模型更符合信息融合的网络动力学特征,其平均距离比BA模型改善10%,聚簇系数也有一定程度的改善,并带来整个系统抗毁性能的提升.     

通信-感知-计算融合：6G愿景与关键技术

无人驾驶、无人机应急通信、沉浸式拓展现实、工业互联网等新兴智能服务依赖于环境多维信息感知和超强算力,对传输速率、端到端时延、可靠性和功耗等都提出了极高的要求.为了提升第6代移动通信系统（6G）的网络内生智能感知和算力自适应能力,急需对通信-感知-计算（通感算）融合理论和关键技术进行研究.首先概述了面向6G通信-感知-计算融合的应用需求;然后提出了通感算融合链路级和系统级的关键技术,包括通感算一体化融合技术、多源信息数据处理、多维资源管理等,阐述了这些关键技术的原理、方法和性能等;最后探讨了技术挑战和未来的发展方向.     

“工程经济学” 教学改革的思考

“工程经济学” 是一门综合性课程, 根据该课程的特点以及在教学中存在的问题, 从前期准备、学生积极性、 教学方法、作业设计和评价系统等5 个角度进行了教学改革研究, 旨在提高该课程的教学效果。     

邮轮游客体验需求对酒店管理专业课程体系优化的启示

用人方需求是高校人才培养模式确立的基础。除了基于企业需求的开发, 基于消费者体验需求进行的从业 人员能力素质分析和课程体系开发也是一种可选方法和对前者的有益补充。邮轮就是移动的豪华酒店, 应用扎根理 论方法对邮轮游客网络游记文本资料进行编码和逐级归纳总结, 得出对从业人员的知识能力素质要求, 并据此进行 专业课程体系优化, 分离出外围课程以及“前厅、餐饮及客房管理、商务沟通技巧及商务礼仪、专业技能实训及企 业实践” 这3 类核心课程, 通过与酒店管理专业课程体系的对比提供优化建议。     

构建信息技术与高校课程整合的教学生态环境

随着信息时代的到来,信息化建设已成为高校建设的核心内容。在信息技术与高校课程的有机整合中,对高校师生的能力、素质以及高校管理人员的开拓精神、责任意识提出了更高要求。教师应当成为教学的设计者和学生的引导者;管理人员应当成为教学资源建设的开拓者;广大学生应当成为信息技术与课程整合的受益者。实现信息技术与高校课程的有效整合,需要构建必要的教学生态环境。     

基于信息融合的超谱图象分类方法研究

针对高数据维给超谱图象有效信息提取和分类造成的困难，引入了自适应子空间分解方法进行数据源的划分，并在此基础上进行了基于信息融合的超谱图象分类研究，在根据超谱数据本身特点获得的子窨上进行信息融合，有利于分类特征的集中和提取，实验结果表明，利用自适应子空间分解方法划分数据源是有效的，基于小波变换的特征层融合和基于意见一致性理论的决策层融合适合超谱图象的分类。     

关于课程理论研究的再认识

随着教学改革的不断深入,形成了许多种关于课程理论的观点,具有代表性的有四种:学科中心课程论、活动中心课程论、结构中心课程论、社会中心课程论,每种理论都有各自的优缺点和存在的合理性。     

基于CBE/DACUM的“电子电路装配实习”课程教学改革

从CBE/DACUM角度分析电子电路装配实习课程的能力定位,以及课程实习中存在的问题。根据课程实习的能力定位要求,提出以先进的CBE/DACUM理论为指导;通过编制课程DACUM表,明确课程工作任务和能力要求,从而形成新的课程目标、任务、内容,改革传统教学方式,创新技能培养模式。