大学英语课堂教学模式探析及案例分析

本文探讨了外语教学中的几种教学模式:传递─接受式、自学─辅导式、探究式教学、体验式教学、合作式教学、情境性教学,重点分析了情境性教学和体验式教学,然后结合教学实践进行案例分析,最后指出任何一种教学模式都不是适合百课的"万金油"或僵死不变的教条,在实际教学中教师要根据教学内容、课型、学生水平、班级大小等来灵活应用。     

高职院校就业指导课程体验式教学探析

体验式教学是提高高职院校就业指导课实效性的重要手段,是帮助毕业生实现高质量就业的重要途径。首先阐述了体验式教学的内涵与特征,对体验式教学在高职院校就业指导课程教学中的应用进行了可行性分析,并从角色扮演法、案例教学法、经验分享法、调查分析法等方面具体描述了体验式教学在高职院校就业指导课程教学中的应用策略。     

LWTTDA体验式教学模式改革

为提高应用型本科教育教学质量,落实因材施教的教学原则,根据学生品质特点,探索体验式教学模式改革.体验式教学模式是通过听(listen)、看(watch)、试(Try)、想(Think)、做(Do)、用(Apply)等教学过程,引导学生入手,辅导学生动手,指导学生上手,从而培养提高学生的应用实践能力.教学实践表明,体验式教学模式可以有效提高学生的学习兴趣,降低学习难度,71％的学生对体验式教学模式表示满意.可见,体验式教学模式是适合应用型本科学生特点的、满足应用型本科学生需求的、能够提高教学效果的教学模式.     

馆课结合:思政课理论教学与实践教学相融合之新路径 ——河南工学院思政课教学改革实例

"馆课结合"体验式教学依托校内校外、线上线下各类实体或虚拟红色展馆,搭建起理论教学与实践教学相互支撑、融合一体的全新教学场景,开展互动式、情景式、体验式教学活动,让理论教学与实践教学不仅在宏观上相关联,更在微观上相融合.该教学模式实施的关键在于做到教学主题突出、教学内容精选和教学流程新颖.     

高职院校心理健康课体验式教学的实践探索

基于建构主义理论的体验式教学与心理健康教育重视个体实践性、创生性发展的教育理念契合度高,推进了心理健康课程建设。基于高职院校目前心理健康教育的实践现状,对心理健康课体验式教学的教学特点、教学模式、教学策略进行了研究,反思、总结实践中的可取尝试和不足之处,以促进高职院校心理健康课体验式教学质量的提升。     

新媒体背景下高校思政课“课内外一体化”体验式教学模式的构建

新媒体的迅速发展和广泛应用,改变着大学生的思维和行为方式,也给思政课传统教学模式带来了挑战和机遇。高校思想政治理论课的教育只有实现学生的认知活动、体验活动与践行活动的结合,才能真正实现育人诉求。体验式教学具有传统教学所不具备的优势,高校思想政治理论课开展体验式教学不仅符合大学生的个性心理和思想特点,有利于提高课程的实效性,更是实现其教育目标的必然要求。通过利用新媒体有效开展思政课课内体验式教学,开展综合性的课外体验式教学,完善课内外体验式教学一体化的保障措施,方可实现以学生体验为主体的思政课教学模式的建构。     

独立学院双语教学的实现路径探索

教育部多次下发文件,强调要提高双语教学课程质量,继续扩大双语教学课程的数量.独立学院以培养应用型人才为目标,修订了培养方案,专业外语不单独设课,将课程内容化整为零,融入专业课程教学过程中,创造条件进行双语教学,通过双语教学提升学生的综合能力和岗位适应能力.本文提出了双语教学开展的必要性,总结出独立学院双语教学在教学目标、适用教材、师资力量、学生能力和教学方法等方面存在的问题,并从双语教学定位、与大学英语的对接、教学模式、教学内容、教学方法、构建质量保证体系和师资队伍建设等方面的实现路径进行探索.     

工科课程双语教学模式探讨

为确保工科双语教学健康发展,有必要建立科学合理的双语教学模式.在分析了双语教学现状的基础上,结合工科教育的特点和培养目标,对工科双语教学模式进行了探讨,给出了工科双语教学模式应当遵循基础英语教学-专业英语教学-双语教学的顺序.利用成功的双语教学实例说明了该模式的科学性.     

大学英语的体验式教学模式探讨

阐述了体验式教学的理论基础,介绍了大学英语的体验式教学模式以及在大学英语教学过程中尝试体验式教学模式的做法.     

关于计算机专业双语教学的思考

双语教学已越来越引起业内人士的关注,对双语教学在高校教学中的重要性与计算机教学中实施双语教学的现状等进行了分析,从教学模式、课程设置、教材选用、授课方法的优化等方面,系统地论述了开展计算机专业双语教学中可能面临问题的解决方法.     

“浸入式教学法”在电工电子学双语教学中的应用

笔者结合当前双语教学国内外发展趋势,对"浸入式教学法"在电工电子学课程双语教学中的应用进行了探索与实践。通过对教学模式、教学实践和考核方式的改进,证明了"浸入式教学法"在双语教学中的积极作用,也对实践教学中存在的问题和不足之处进行了分析与讨论。     

材料科学与工程导论课程双语教学实践初探

结合我国的国情分析了双语教学在现代教学中的重要性,简要介绍了双语教学的含义及基本模式,提出了在材料科学与工程专业用双语进行材料科学与工程导论课程教学实行保持型双语教学的教学模式.介绍了根据具体的考与学过程,在材料科学与工程导论课程教材的选择,课堂的设计以及考试等方面的一些改革.     

高校“渗透型”英汉双语教学的尝试与探索

"渗透型"英汉双语教学是指在非语言学科教学中渗透英语讲解的一种融合性教学模式。基于目前高校双语教学实施效率低下的现实,我们通过合理设置英汉双语课程、开发双语教材和开展双语师资研训等措施尝试构筑高校"渗透型"英汉双语教学模式,并在实践中积极探索"渗透型"英汉双语教学实施策略,让学生的专业学习逐渐"渗透"在英汉双语教学环境里,潜移默化地提高其英语应用能力。     

“微课”教学模式研究及实践

多媒体教学是当前课堂教学的主要手段,但也暴露出教学方式程式化、课程内容展示方式单一化、教学内容缺少趣味性、师生在教学过程中缺乏有效互动等缺点。拟探讨一种"微课"教学模式,并以《化学工程》、《计算机网络》课程为基础,探索"微课"教学模式在教学中的实践应用。重点研究"微课"教学模式、"微课"资源建设及"微课"教学模式课程教学中的实践等三个方面内容,改进课堂教学质量,推进"微课"教学模式与传统多媒体教学模式的融合,为"微课"教学模式进入课堂积累经验。     

实例教学模式在计算机教学中的应用

文章以Flash课为例,阐述了实例教学模式在计算机教学中的应用.     

关于计算机专业双语教学的思考

双语教学已越来越引起业内人士的关注,对双语教学在高校教学中的重要性与计算机教学中实施双语教学的现状等进行了分析,从教学模式、课程设置、教材选用、授课方法的优化等方面,系统地论述了开展计算机专业双语教学中可能面临问题的解决方法．     

简论高职英语体验式教学模式

体验式教学强调学生的学习主体地位,注重发挥学生的主观能动性,是值得高职英语借鉴的一种教学模式。从体验式教学的理论基础、基本原则、开展路径、评价方法等角度探讨了高职英语体验式教学模式,并对目前实践应用中应注意的几点问题进行了分析。     

体验式培训与大学生就业指导课的结合

大学生就业难的问题越来越突出,其中大学生自身能力素质与企业需求的脱节是不可忽视的一大因素,而传统的就业指导课在提升大学生就业综合能力方面的教学效果并不明显。本文主要探讨了在大学生就业指导课引入体验式培训对培养企业所需要的人才的意义,以及体验式培训在教学环节中的具体应用。     

体验式教学在酒店前厅与客房管理课程中的运用

体验式教学模式是一种教师引导学生去主动发现,主动学习的教学模式。该模式对于实践类课程的适用性得到了众多一线教学工作者的推崇。为了适应新形势下酒店业对高素质人才的需求,针对传统教学法在酒店前厅与客房管理课程教学中的问题,提出采用体验式教学来进行该课程教学,进一步阐述体验式教学的深刻内涵和积极效果。     

《信号与系统》课程多媒体双语教学研究

在通信、电子领域知识快速更新的现状下,《信号与系统》课程实行多媒体课件辅助的双语教学模式是十分必要的。本文在总结西安邮电学院《信号与系统》课程教学实践的基础上,对该课程开展双语教学的组织方式、教材选择、考核方式、授课对象、师资队伍等方面加以研究。