浅议"点"在陶瓷山水装饰画中的艺术价值

点，液体的小滴，水的痕迹，陶瓷装饰技法之一。所谓点就是用画笔．把笔端从上往下如同蜻蜓点水．落在所绘物体上，点好后，笔就离开物体，不要停留。当代国画大师潘天寿对点有着精辟论述：“画事用笔．不外点、线、面三者。……吾国绘画，以线为基础，故画法以一画为始。然线由点连接而成，画由点扩展而得，所谓积点成线，扩点成面是也。做点为一线一面之母。”“点”的舒展延伸方是“线”（线条）。在陶瓷装饰中，正是这“线”与“线”点的交汇组合，构成了画面上天地万物的形象。探讨陶瓷装饰中的点．对学习陶瓷装饰和搞好陶瓷装饰创作是很有必要的。     

波谱分析与实验教学中课程思政的实践与探索

波谱分析与实验是化学类相关专业的重要技能课程。本文深挖了该课程主要内容中的“课程思政”元素。通过将“激发学生学习兴趣，鼓励学生树立科技强国助力中华民族的伟大复兴”,“提高学生的民族自豪感，增加文化自信，激发学生造福民众的社会责任感和担当精神”“启发科学思维，培养学生不怕挫折，潜心钻研的科学精神”等思政元素与课程内容的交融，实现了高等教育“全方位育人”的目标。     

太阳能加热液滴在亲疏水表面"黏-滑"蒸发

实验研究了亲水和疏水表面上太阳能加热去离子水及金纳米流体液滴三相接触线动力学。在亲水和疏水表面滴加2μL去离子水和纳米流体液滴,用一定功率太阳能模拟器照射液滴使其蒸发,期间采用高速摄像机实时记录液滴在不同表面上的蒸发过程。由MATLAB程序处理图像得到液滴在不同表面上蒸发过程中接触角和接触圆直径的动态变化过程。发现液滴接触线在不同亲疏水表面上存在不同运动特性。去离子水液滴在亲水表面上常接触面积模式和常接触角模式依次控制蒸发过程。去离子水液滴在疏水表面上都呈现出“黏-滑”蒸发特性,即液滴先以常接触面积模式蒸发,之后接触线快速滑动,接触线固定后再以常接触面积模式蒸发,依次往复。纳米流体液滴在亲水表面上主要以常接触面积蒸发模式为主,在疏水表面上同样呈现“黏-滑”蒸发特性。从液滴表面能角度出发,对液滴接触线“钉扎”和“去钉扎”过程进行详尽分析,得出基底润湿性和纳米颗粒沉积是影响液滴接触线在表面上运动的重要因素。     

"课程思政"视域下的高职大学语文线上立体交互教学研究与实践

延期开学期间开展的线上教学,不仅仅是应对疫情防控的需要完成教学任务,更是推动教师教学理念、教学方式转变及学生学习观念、学习习惯转变的有利契机。大学语文教学采用“腾讯课堂+云班课”的线上立体交互教学模式,将腾讯课堂的在线直播交互优势与云班课的全程在线学习行为跟踪优势相结合,引导学生“走进去”、“走出来”,培养学生良好的职业核心能力、终身学习的能力和开创进取的精神,最终用以涵养和陶冶属于自己的诗意人生。     

"材料科学基础"课程的思政元素融入与实践

“材料科学基础”是材料科学与工程专业学生建立专业兴趣、树立专业思想的一门重要课程,具有重要的育人作用。课程思政是落实课程育人的重要途径,思政元素的有机融入是做好课程思政的前提。本文探讨了该课程融入思政元素的意义,并从思政元素挖掘、思政元素融入、教学环节融合、考核机制建立等角度,探索了“材料科学基础”课程思政教学的改革与实践。     

略论宜兴紫砂陶艺术的"形"与"神"

在中国艺术论中，“形”一般是指再现自然形态的表象因素；“神”则一般是指形象精神因素的表现，是指艺术形象体现出的内在精神特点。顾恺之首先提出“以形写神”的艺术命题，就重在艺术形象的“传神”。可以说，“神形兼备”是我国各类艺术创作最基本的审美标准。紫砂陶艺术作为一门我国优秀的传统艺术，它不仅具有丰富的造型语言和独特的艺术风格，而且具有感人的艺术魅力和独具品味的文化形态。紫砂陶艺也须讲究“以形传神”、“神形兼备”。     

分析化学实验课程思政混合教学模式研究与探索

探讨了分析化学实验讲述型教学方式在进行思政教育时所存在的缺点与问题，提出了基于“翻转课堂”分析化学实验思政教学模式以及基于“线上慕课”分析化学实验思政教学模式。分析化学实验采用该混合教学模式可显著增加思政育人成效，利用听觉、视觉协同作用加强外在刺激，从而实现提升技能、铸魂育人的教育目的，最终达到对学生正确人生观、价值观的树立与构建。     

"十一五"中国将向"环境优化增长"转变

中国正在努力加强经济社会发展的资源与环境可持续性。“十一五”期间，中国经济将实现由“环境换取增长”向“环境优化增长”的重要转变。专家在解读十六届五中全会有关精神时如是说。     

"普通化学"与"课程思政"相结合的初步探索

高校培养学生的目标不仅是育才,更要育人。因此,学科知识与课程思政相结合是十分必要的。本文初步探索了“普通化学”与“课程思政”相融合的内容,挖掘了化学学科中的“隐形思政”。以化学相关的重大发明、化学领域的科学家、化学与环境、能源、生活等方面为切入点,培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀,学习化学家不畏艰苦的探索实践精神,使学生树立绿色环保理念,贯彻“立德树人”根本任务,坚定学生的理想信念,将思政内容引入教学,潜移默化的熏陶和培养学生的德行。     

高校社科教师思政素养与育人效能协同提升路径探究

在“三全育人”的时代背景下,高校社科教师因其独特的教育背景和理论基础,在思政育人工作中具有重要的群体优势和潜力。社科教师思政素养与育人能力之间的耦合关系,决定了构建思政素养提升向育人效能转化的长效机制具有现实的可行性和实践价值。充分发挥高校党建的引领作用,推进党政工三线联动,构建社科教师成长共同体,通过“走出去”与“引进来”双路径提升社科教师思政素养,依托空中课堂、实体课堂和社会课堂三维聚合场域助力育人效能转化,建立学术研究、评奖评优、动态调研、交流研讨“四位一体”的评估方式,可以实现高校社科教师思政素养与育人效能的协同提升,从而提高思政育人实效。     

“涂料”与“油漆”解读

对“涂料”与“油漆”词语内涵的历史演变,国家标准、辞典的注释进行解读和讨论,并提出对“涂料”、“油漆”、“漆”、“水性漆”及相关词语的理解和定义。     

对"一体化"的再思考

提出在推行一体化过程中所遇到范围、规模、化工区招商、"垄断"和现行政策的问题,研究了如何实现一体化和全面认识一体化.     

浅谈“潮彩”

潮彩，顾名思义，就是潮州彩瓷的简称。如果用这样简单的解释是不恰当的。因为它不能真实地反映出“潮彩”的真正文化内涵。实际上“潮彩”这个名称是经过老一辈技艺人员承前启后的不懈努力。使潮州彩瓷产品在国内外博得客商及消费者的信任，并由国内外客商叫出来的称号。     

卫生陶瓷《国标》和《行标》异同比较及几个问题讨论

国内卫生陶瓷产品两个主要标准：GB/T-6952-1999《卫生陶瓷》，由国家技术监督局发布，1999年6月1日实施(以下简称为《国标》)；JC/T856-2000《6升水便器配套系统》，由国家建材局批准，2000年8月1日起实施(以下简称为《行标》)。前者已经实施三年，后者也实施二年。在这期间，卫生陶瓷企业和业内专家针对这两个标准进行了广泛的讨论，提出了不少的意见和建议。笔者就自己在实际执行两个标准过程中的几个问题，谈几点看法，与国内同行商讨。1 国标和行标的异同比较这两个标准适用范围是不同的。国标适用于卫生陶瓷产品，行标适用于各类…     

Pot Life译名随笔

20世纪50年代中期，笔者在英国涂料杂志中见到了“Pot Life”的术语。当时正值环氧双组分涂料兴起。环氧与其胺类固化剂必须分为2罐包装，以免变质，临施工前才混合。混和后涂料粘度渐上升，至不可使用的时限，称为Pot Life。这是双组分涂料的特点，如聚氨酯、不饱和聚酯、磷化底漆等均属之。     

对水泥“JT”窑的看法和淘汰立窑的取向

在水泥新型干法发展进程中.曾发生过"速烧工艺"、"沸腾煅烧"和"凝石"等技术风波.本人当时曾采用不同方式表达了看法.认为这些技术不能推广.应毫不动摇地坚持发展新型干法. 在近期快速发展新型干法、淘汰立窑的大好形势下.又出现了业内人士对JT窑和如何淘汰立窑的不同看法,分歧很大.本人经过一段时间的观察.现在谈谈对JT窑的看法和淘汰立窑的取向.     

浅谈管理的"变革"

最近有幸被中国管理科学研究院企业管理创新研究所聘为高级研究员,他们让我谈谈在企业管理创新方面的一些想法。我想关于管理的理念和内含,国内外的管理专家和学者早以著书立说,一些先进的管理科学和方法业已被众多的国家或企业所采纳。当今在我国,尤其在我国已经成为WTO组织成员的今天,管理的创新意味着什么,就企业来讲意味着生存和发展,就国家来讲意味着发展和腾飞。而     

认识“环境敏感型”生物大分子

生物技术在现代生活中扮演着越来越重要的角色。本文着重分析了＂环境敏感型＂大分子及大分子体系在特定环境条件下发生的一些特定的物理和化学性质的变化机理以及利用控制大分子构象得到对特定外界因素敏感的大分子或大分子体系。目的是认识＂环境敏感型＂大分子或大分子体系在生物技术产品的分离纯化上的具体应用。     

华科牌HE型研磨切割油的研制

华科牌ＨＥ型研磨切割油是一种新型高效非金属切割用油,主要应用于水晶切割与研磨。对所需添加剂的品种及用量进行了研究,选出了最佳配方及工艺条件。成品悬浮率高,流动性好,切割速度快,切后晶片易清洗。