建筑初步课程“模块化”教学研究

文章扼要介绍了建筑初步课程的教学现状,在建筑初步课程教学实践中,针对该课程存在的教学问题,结合其他院校的教学内容,提出“模块化”教学方法,分析了“模块化”建筑初步课程实施的可行性,充分利用技法模块、构成模块、空间模块、建造模块及其之间的逻辑性,引入新的学生作业评价标准,调动学生学习的积极性和主动性,强化学生对建筑的认知水平及设计的基本能力,以期提高建筑初步课程的教学效果,推动教学研究的发展.     

真实中的建造建造中的真实——艾德瓦尔多·苏托·德·莫拉的建造思想解读(节选)

<正>2建造中的真实:真实性的表达如果说苏托·德·莫拉对建造的关注是基于具体操作对象的话,那么他对建筑真实性表达一贯的明确态度,则传递出其重要的建造原则。在建筑史中,无论是工艺技巧层面还是伦理道德标准,无论是忠于构造的直接表达还是辅以装饰的间接呈现,关于建筑真实性的讨论是自维特鲁威以来,就成为众多理论家和建筑师所涉及的内容~([1])。在建造方式日益复杂的当代,传统的实体建造(monoolithic style)作为一种能够直接呈现受力体     

捍卫日常生活的欢愉 “Lacaton & Vassal”与中国建筑

正1984年,面对"建筑学不是孤立自主的媒介"这一宏伟命题,海斯(Michael Hays)~([1])提出批判建筑应在参与性和自主性"之间"运作;1999年,面对城市在资本运作下的支离破碎,弗兰姆普敦提出以"巨构"嵌入地景来缝合碎片化的日常空间;2005年,面对建筑学日益坠入跨学科迷雾,怀汀(Sarah Whiting)~([2])提出从批判性向投射性的转变,以使学科吸收外部的异质活力。而2021年普利兹克奖得主"拉卡顿和瓦萨尔建筑事务所"(Lacaton Vassal,下文简称"LV")无疑为我们对学科的思考带来了新路径——既无图像消费和视觉盛宴,也无批判文本和先锋宣言,而是在外部实践中积极引入本体的创新,     

普通砖体的“用手”思维与建构拓展——建筑学设计建造环节的教学思考

通过国内外建筑院校的设计建造环节类比,关注建筑学教学的建造即"用手"话题,总结多年来建筑设计基础课程建造环节教学的得与失并反思建造教学的意义。梳理利用普通砖块实施建造实践的心得感受,探讨砖体运用的建构效果。进一步思索低年级学生养成"用手"思维习惯和接触了解建筑最本质的建构逻辑的必要性,同时通过建造课程学生节目意识贯穿培养,重新思考并延伸了设计教学中的建造作用和内涵,以期更好地培养社会需要"用手"的卓越设计师。     

“建构”理论指导下的建造教学实践

本文深入介绍了南京艺术学院设计学院环境设计专业的教学案例,以及多年来基于"建构"理论指导下本科建造教学实践的探索,以木材、钢材等建筑材料和真实的空间尺度进行等比例建造实验,设计并建造了系列木结构、钢结构景观建筑装置作品,以拓展和发挥建筑理论对艺术设计领域创作实践的指导作用。     

从图解到建造 本科三年级“未来博物馆”课程设计教学总结与思考

同济大学建筑与城市规划学院"未来博物馆"建筑设计课程是由袁烽教授与吴迪老师开设的本科三年级建筑设计课程。课程设置了"图解思维"和"未来博物馆"两个主题背景,意在激发学生"抽象地思考空间"、"逻辑地创造形式"以及"系统地理解城市建筑";通过分项训练,让学生掌握"从图解到逻辑","从图解到空间"以及"从图解到建造"等训练内容,整个设计强调从逻辑出发运用数字工具,实现建筑空间的设计目标。文章具体阐述了本课程的任务书、教学过程与部分教学成果,并讨论了课程中的问题以及收获。     

低碳建筑建造与施工碳减排路径图

<正>1、建筑建造与施工阶段:城市重要碳排放源头之一建筑物从其原材料生产、运输、施工安装、运营使用到拆除处理整个全生命周期内都会排放出大量温室气体,建筑领域一直是世界能源消耗和温室气体排放的主要源头之一。目前我国的绿色建筑评估内容主要关注在设计阶段与竣工后的运营阶段,在绿色建筑建造施工阶段指标也没有明确需要全面控制碳排放量的要求~([1])。     

土木营造——大仓讲习所的乡村木构实验

正1引言:"材料"到"材质"的双重呈现材料是建筑构成的基本元素,其在力学法则下的组织与连接方式构成了建造的逻辑,也从根本上决定了空间的围合与跨越,联系了建筑学的两大基本问题——空间与建造~([1])。"材质"的语义则在材料物质性的基础上综合了其知觉特征,表征材料不仅具有力学传递的     

湖南通道侗族传统木构架民宅建造过程小记及思考

<正>侗族聚居在贵州、湖南、广西省交界地带。湖南省通道侗族自治县属于侗语南部方言区,习称"南侗",相较于"北侗"更具鲜明的地方特点和民族特色。通道侗族的住宅建筑属干栏系民居,结构方式为穿斗式,具有底层架空、以柱承重、梯上楼居的形式特征~([1])。侗族称掌握建屋本领的师傅为"墨师"。墨师建造技艺的传承为师徒传袭的传统方式。墨师本人既是技艺的载体,又是技艺传承的主体。侗族建造技艺鲜有文字和图像记录,徒弟只能通过师傅的口传心授来习得建造知识     

设计结合建造的夯土建造课程教学研究

夯土作为一种可持续的材料,具有极大的可塑性和尚待挖掘的潜能,优势与劣势均较为突出。在回顾国内外夯土建造教学发展现状的基础上,针对生土特性和教学条件,围绕设计结合建造的建筑教学理念,研究开展以生土为主要材料的夯土建造课程教学。从课程选题、教学设置、组织实施和评价观测等方面介绍分析如何通过设计与建造的相互反馈和协同推动建造教学的组织,以期为国内同类型教学提供可借鉴的设计教学模式。     

小尺度“木”的空间表现——东南大学建筑学院木构教学及建造实验

本文首先简要介绍国外两个当下重要的研究机构基于木材进行的空间与建造的研究后,结合笔者主持的东南大学建筑学院"小尺度木材的空间表现"设计及建造营的成果,阐述了师生基于小尺度木材的设计研究和建造过程,探讨了木材在理论教学和实际建造中具有的独特空间与形式的表现力。     

从建造及材料出发的课题设计——中央美术学院建筑学院工作坊教学回顾

中央美术学院建筑学院自2004年以来每年邀请德国不同大学进行一次为期2周的工作坊式的联合课题设计,将德国建筑教育中的特色课程—"建造课题设计"—引入这一面向本科三年级学生的课题设计中。每年从不同的建造方式出发来设定课题,与国内通常的建筑设计课程教学理念完全不同,是对建筑本质的建构问题的探索,教学重点在于整合场地、空间类型如何与建造体系和材料契合。联合课题为学生带来另外一个视角,即最终的形式不只由造型及空间等因素决定,建造与空间的逻辑关系也是非常重要的。     

研究性视野下的“剖面-空间”设计练习

对建筑设计基础教学中"练习"的起源及其在中国高校的发展进行了阐述,围绕北方工业大学建筑学二年级设计课程中一系列具有明确针对性和主题的训练,结合具体的建筑设计实例,提出了针对建筑设计教学中"剖面-空间"关系的训练方法;探讨了培养学生通过模型操作理解和认知建筑设计中的剖面与空间、材料与建造等问题的教学方法。     

公共空间中游戏的力量

正"我并不是想要在文化的各种理论中定义游戏的位置,而是想要确定文化本身究竟在何种程度上包含游戏的特质。"—约翰·赫伊津哈,《游戏的人》~([1])自从阿尔多·凡·艾克在1946年以一个叛逆"愤怒青年"的姿态闯入建筑学界,他的文章和宣言对建筑学思考的影响之大,恐怕很少有建筑师或评论家可望其项背。~([2])他创造了很多重要的词汇、口号和标语,已融入到标准的建筑学语境之中。在他具有划时代意义的、恒久的贡献之中,包括对"空间"和"场所"的区分。~([3])另外,他还将哲学家马丁·布伯的哲学概念"之间"引入建筑学~([4])。简单地说,场所就是"之间的场域"。当他最初在建筑     

从“图学”回归“建造”——风景园林“设计+建造”课程实践与思考

2016和2017年贵州师范大学园林系与美国华盛顿大学风景园林系共同发起与主持贵州中美景观"设计+建造"课程。两次课程分别完成贵阳夜郎谷"国王的后花园"和黔西县凤凰山采沙场"蝴蝶谷"的设计与建造。课程具有多方参与、真实建造、地域响应、社会服务四个特点。通过"设计+建造"课程,学生藉由真实场地建造学习了风景园林项目从方案设计到施工图绘制,从材料采购到实地建造的全过程,通过建造体悟到真实尺度、材料特性与构造方法,弥补了"图学"教学的缺陷。期待更多风景园林专业院校摆脱"图学"束缚,投入到"设计+建造"课程的实践中来。     

建造如何教学？——东南大学“紧急建造”教学实验

探讨了建造教学实验的意义,通过对一次以＂紧急建造＂为题的联合教学之内容、方法与环节等方面的回顾与反思,即在传统建造教学中加入对建筑物理环境性能的设计,加深学生对建筑性能和设计限定之间关系的理解,着重阐发建造应如何教学才能真正行之有效。并检讨了该建造教学实验之不足。     

建筑策划与建筑可持续——以体育建筑为例

建筑策划理论在国内的研究源于20世纪90年代,逐步在校园建筑、医疗建筑、住宅建筑等建造系统中进行实践总结,相较于这些建筑类型,体育建筑有着其根本的侧重点。体育建筑策划的重点在于定位与运营,精准的定位能够让建筑在不同的生命阶段实现自身的社会属性和社会价值,合理的运营能够让体育建筑实现"以馆养馆"的经济需求,从而提高其经济效益。文章通过对建筑设计与建筑策划~([1])的关系、建筑的可持续性与建筑策划的关联性等的对比分析,提出体育建筑策划的基本操作模型和流程,为建筑的精准定位和有效运营提供物质基础和理论支撑,从而使体育建筑能够从设计、建造、运营及拆除等全生命周期的不同阶段实现可持续的目标~([2])。     

碳中和目标下的建筑环境营造

正0前言从全球建筑能耗占比和中国建筑能耗占比的视角来看,有一种说法,即建筑运行能耗占社会总能耗的1/3。而实际上,全球的建筑能耗占比中,30%是建筑运行能耗,5%是建筑建造能耗~([1])。根据《中国建筑节能年度发展研究报告2021》数据显示,中国社会总能耗中建筑运行能耗占比22%、建造能耗占比11%~([2])。当前,我国处于新建建筑增长过程中,因此在建筑能耗中,建造能耗占比相对较大。     

“低层模块化生态钢结构示范项目设计与建造关键技术”达到国内领先水平

正近日,中国建筑工程总公司所属中建钢构自主研发的"低层模块化生态钢结构示范项目设计与建造关键技术"经湖北省住房和城乡建设厅鉴定,达到国内领先水平。该技术采用建筑工业化手段将建筑结构与装饰装修相集成,由装配式框架、装配式墙体、装配式楼板、装配式屋面和整体卫浴等装配式集成家居组成,实现建筑模块工厂化建造,产品装配率达78%,减少建筑垃圾80%,缩短现场安装工期50%。该技术还集成应用了空间热缓冲带、中庭采光、新     

同济大学建造设计教学课程体系思考

同济大学建筑与城市规划学院建造设计教学历时多年,通过近年来的教育改革与教学实践,建造设计已经成为设计教学的重要组成部分。整个过程自下而上,从基础教学中以体验为主的＂建造实验＂,逐步扩展到目前硕士研究生以技术综合为目的的课程＂建筑设计与建造＂。与之相配套的实验空间与设施已逐步建立起来,建立与欧美国家建筑院校互联的＂微观装配实验室＂是学院在未来5年内的建设目标。