同济大学建造设计教学课程体系思考

同济大学建筑与城市规划学院建造设计教学历时多年,通过近年来的教育改革与教学实践,建造设计已经成为设计教学的重要组成部分。整个过程自下而上,从基础教学中以体验为主的＂建造实验＂,逐步扩展到目前硕士研究生以技术综合为目的的课程＂建筑设计与建造＂。与之相配套的实验空间与设施已逐步建立起来,建立与欧美国家建筑院校互联的＂微观装配实验室＂是学院在未来5年内的建设目标。     

从数字化编程到数字化建造

文章论述了＂前数字化＂时代、＂参数化主义＂时代以及＂多智能体＂时代的建筑数字化思想演进过程,并着重阐释了＂参数化设计＂、＂算法设计＂、＂数字化建构＂与＂数字化建造＂等基础概念。作者还从数字设计方法论角度介绍了＂建筑数字编程设计＂理论内容,阐释了＂自上而下＂的建筑几何设计方法以及＂自下而上＂的涌现理论;在编程与算法的方法论基础上,深入研究了＂建筑数字化建造＂对于数字范式革命的重要意义,涉及内容从建筑形式生成到基于建筑性能与生产方式一体化的数字化建造理论i展望了协同设计与社会多系统整合带来的建筑产业升级及建筑材料的革新。     

建筑信息模型与数字化建造

文章讨论了＂数字化建造＂的内涵及其所包含的内容,并从建筑信息模型为数字化建造提供详尽的数据信息、保障、有效的管理平台三个方面论述了建筑信息模型是数字化建造的基础。文章还指出,数字化建造必须与建筑信息模型结合才能取得更大的发展。     

教学为何建造？——将建造引入建筑设计教学的必要性探讨

建筑设计基本技能与问题意识的养成都离不开身体力行的操作以及更宽泛意义上的生产实践。＂务实的建构＂是当下中国建筑文化最为欠缺的品质。从建造教学的目的、属性和必要性等方面展开探讨,并对国内建造教学的开展状况和前景做出概略性分析与判断。     

从设计到建造——清华大学建造设计实验

建造是建筑设计的原点、创意源泉和重要内容。欧美和我国建筑院校的建造设计是将设计拉回到我们的双手、双眼对材料、连接、表现的基本体验和把握中,强调从建造到设计、从做到学的工匠式的感悟和创造。清华大学建筑学院的建造设计教学正是基于这一理念的实验探索。     

在“结构,建造,建构”之间——读爱德华·塞克勒《结构,建造,建构》一文有感

本文着力于对爱德华·塞克勒的《结构,建造,建构》一文进行详细地分析解读,在此基础上,尝试就＂结构＂、＂建造＂、＂建构＂三个概念间的关系做出新的阐发,进而通过对该文中与中国古代建筑相关的内容展开讨论,将中国古而有之的对于＂营造＂的认识引入到上述三个概念组成的关系链条中,以期实现＂建构＂概念与中国本土观念＂营造＂之间的有效对接与互动。     

重构建筑学的技术精神——建造实验教学模式探讨

对建造的研究已经成为当今建筑学和建筑教育发展的重要方向之一。对比国内外相关院校建筑技术课程设置及开设方式,分析建造实验在教学目标、方式、实施、组织评价等方面的特点,针对国内建筑教育中建筑技术与设计教学长期分离的弊病,提出设计结合建造的教学设想,通过建造来推动和激发设计,培养专业素质,重构建筑学的技术精神。     

建造的PM观念与建筑教育对策

建筑业的全面现代化根本上是建造体制的现代化,全过程设计管理（PM）的建立势在必行。为适应建筑师未来职业角色的要求,＂建造＂的观念应该成为建筑设计职业教育的核心,在建筑及其设计的基本知识的基础上,适时引入＂全面设计解决方案＂的课程训练,也是建筑教育整合的基础工作之一。     

性能化建造何为？

从对于"性能"概念的阐述开始,一方面探讨了性能导向是如何成为建筑学的新范式,并指导着以生形、模拟、迭代以及优化为主的性能化建造实践;另一方面也指出性能化建造是如何使性能化建筑的工作模式形成一个新的回路,回答了"性能化何为"的问题。性能化建造的研究与实践必将推动数字设计、建造研究与专业的变革。     

国内高校建筑学专业建造实践的调研与探索

结合建造实作的教学设计已经成为一种重要的建筑学教学模式,并被广泛运用。通过对近年来建筑院校所展开的各类建造实践活动进行搜集和调研,归纳出三种主要类型,即作为教学活动的建造课程、以高校为主办单位开展的国内国际建造竞赛以及乡村建造竞赛活动。从性质与目标、材料与功能、评价与影响等方面对三种类型的建造活动做出比较与阐述。最后,综合建造实践的动态发展,对建筑学建造教学未来的发展做出反思并提出建议。     

基于CDIO的建筑学专业建造类课程体系构建研究

针对建筑学专业现有课程体系中设计与技术脱节,学生对建筑结构与材料缺乏注重的现状,提出了建造教学与传统建筑学教学体系有机融合的可能性,通过运用CDIO教育理念与方法在建造类课程教学过程中全方位的提高学生的综合能力。     

数字设计与智能建造实践 ——上海西岸人工智能峰会B馆

上海西岸人工智能峰会B馆是2018世界人工智能大会的主会馆之一,在有限的建造时间里,打破了常规会展建筑的设计与建造方式,通过建筑与展亭的数字设计与智能建造,在100天内实现了建筑工业化、智能化的具体实践。项目是一次对建筑数字设计与智能建造的最新探索,展现了新技术对未来建筑产业的观念与实践的改变。     

五座实验桥视角下的数字建造模式思考与策略选择

通过五座实验性数字建造步行桥的设计推演和技术解析,研究了思考模式、策略选择和技术整合在设计建造一体化工作流程中的重要性,探讨了数字建造在建筑形式之外对未来建筑发展的意义,尤其是建造模式升级为建筑工业化带来的影响.五座实验性人行桥均使用了新型材料、工艺和建造方式,融合了数字设计技术和优化实现技术,展现了新型工艺探索和具体工艺约束下对建造策略的思考,得出了数字工艺在建筑表达中的内蕴化策略.同时,对传统建造工艺的效率进行了再思考,展示了数字建造技术对传统工艺升级的重要意义.     

建造驱动的建筑数字化设计特征转变及其趋势

随着建筑数字生成新范式的建立,设计与建造整合不仅要求新的工具和技术,同时也需要新的回应建造的 设计方法。在最近十多年中,一种建造驱动的建筑数字化设计思维正逐渐成形,它将帮助建筑师在设计过程中预 判建造复杂性并对其进行有效处理。本文通过分析论述建造驱动的技术实例,从建筑数字化设计的逻辑生成、模 拟评估和建造优化3个阶段,阐释建造介入带来的设计特征转变及其趋势,进而指出数字化语境中建筑学科不仅 需要更新传统知识体系,更亟待加强通过设计回应建造的观念,以期为建筑数字化设计与建造的创造性整合提供 有益参考。     

建构的话语、建造的诗学与建筑史学

作为＂建造诗学：建构理论的翻译与扩展讨论＂会议的开场发言,文章从建筑史学的角度阐述了建构的话语与建造的诗学的关系,并呼吁建立一种面向我们自己的建筑文化遗产和当代实践的中国建筑的建构话语。     

设计能力与专业知识整合导向的建筑建造课程体系实践

在建筑学专业能力培养目标达成度上，建造教学发挥着重要支撑作用。目前国内建筑建造课程的体系化教学实践较少。内蒙古工业大学建筑系在专业培养方案中，设立了纵向贯穿本科一至四年级并横向连通设计课、原理课的建筑建造课程体系。建造系列课程内容设置层次逐级递进，遵从由感性体验到理性学习、从单一建造目标练习到综合知识技能运用、从较大比例模型、真实尺度构筑物到系统整合装配式建筑的循序渐进过程。教学旨在加强建筑学科专业知识与设计能力相互促进与融合，支撑立足于地区的创新型建筑工程人才培养目标。     

从建造到制造的设计思考

建筑设计与建造经历着前所未有的发展,也面临诸多问题.建筑设计和建造的分离直接影响了建筑作品的建造质量和效率.本文针对建筑建造现实问题,分析了以船舶制造业为代表的模块化设计制造特点,提出建筑建造应在设计观念、系统控制和管理过程等方面学习与借鉴.     

建筑设计教学中的木构建造实验

本文简要介绍南京大学建筑研究所研究生设计教学中的木构建造实验和教学思想。     

临时性建筑快速建造设计原则初探

临时性建筑易于拆卸、可灵活移动和快速建造的特质与当今社会多元化的需求相契合。本文着重于临时性建筑的“快速建造”，基于相关理论并结合实例“栖居”，对临时性建筑建造设计原则进行了初步探究。     

设计结合实验——结合建造的建筑设计教学探索

在现有建筑学设计教育模式中引入建造实作,有助于激发学生的探索精神和促进创新技能的转变。通过对重庆大学建筑城规学院将建造实验引入建筑设计课程教学改革案例的分析,结合建造的建筑设计教学导向进行了思考和总结,并提出了在更广泛的建筑学课程建设中与实验教学结合的改革方向和建议。