湖南省高校教师亚健康状况及心理成因分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对湖南省416名高校教师亚健康状态进行了评价,以此分析湖南省高校教师亚健康现状及其心理成因,并探讨如何对其进行心理干预.结果表明,有64.2%的人有轻微亚健康状况;亚健康状况明显者有18.3%;有6%的人亚健康状况严重;形成亚健康状态的主要心理成因是工作压力太大,易造成心情不好、焦虑、睡眠不良等.对高校教师亚健康状况进行心理干预应从实施心理健康普查、加强心理健康和体育教育着手,让教师正视工作压力、学会高压状态下的正确应对方式,通过多种途径排减压力.     

高校教师亚健康状况分析与对策研究

为了解我校教师的亚健康状况,采用问卷法和统计法调查研究我校教师的亚健康与运动现状。结果表明,亚健康的症状和发生机制与机体运动不足有关。因此加强亚健康与运动的宣传教育,提高教师的兴趣和热情,让更多的人进行体育锻炼,是预防和控制亚健康,恢复健康的最佳途径。     

辽宁高校教师身体健康状况及其影响因素

为了了解辽宁省高校教师身体健康的现状、特点和规律,运用问卷调查等综合研究方法对高校教师的身体健康状况进行研究。结果袁明：辽宁省高校教师总体身体健康状况不佳,教师的患病率远高于全国人群的患病比率。从年龄上看,随着年龄的增长,教师的患病率明显的提高,身体健康状况持续下降。从职称上看,讲师患病率显著高于助教,副教授和教授的身体健康状况继续恶化。影响教师身体健康状况的主要因素是：教师的疾病预防意识单薄、教师的工作压力大和不良的行为和生活方式。     

社会转型时期地方工科院校教师精神状况分析

采用SCL-90量表对149名地方工科院校的教师进行抽样调查,从被试的测量数据统计来看,高校教师整体的精神属于亚健康状况,处于危险的边缘,而且以女性教师、年龄在34~49岁的教师、讲师职称的教师、具有博士学位的教师、文科科目的教师的心理问题比较突出.因此,关注高校教师的精神状况,采取有效措施提高教师的健康水平刻不容缓.     

高校教师职业倦怠的归因分析

目前,高校教师的职业倦怠现象十分普遍,它的存在对教师自身、教学效果和整个社会都产生了负面影响,本文从教师个人、学校、社会3个层面分析了高校教师产生职业倦怠原因,希望引起社会各方面对高校教师职业倦怠现象的关注.     

“慕课”背景下的高校教师发展研究

“慕课”的出现给高校教学模式带来了新变化,对高校教师发展提出了新的要求.高校应借鉴发达国家经验,建立教师发展组织机构,引领教师适应“慕课”发展态势;高校教师要明确教学改革方向,加强自身专业化发展,适应“慕课”发展态势.     

“三贴近”与高校教师思想政治工作——高校教师思想政治工作目标完善与方法途径创新思考

以“三贴近”为视角,高校教师思想政治工作不仅要重视提高教师的思想政治素质,更要重视调动高校教师自觉提高业务水平和教书育人的积极性、主动性、创造性;与此相应,高校教师思想政治工作的方法途径也要进行创新。     

新建本科院校教师心理压力、心理健康及其心理干预——以辽东学院为例

针对新建本科院校教师心理压力问题,采用症状自评量表(SCL-90)和自编高校教师心理压力问卷作为研究工具,研究教师心理压力的形成及对心理健康的危害,结果表明:高校教师心理压力排在前3位的是:职场压力、管理压力和人际压力;心理压力与心理健康之间存在着显著相关。采取团体心理辅导、箱庭疗法、团体行为训练、心理讲座、个别心理咨询等措施对教师进行心理干预,后测实验证明,这些心理干预措施明显改善了高校教师的心理健康状况。     

我国高等学校教师评价现状分析及思考

阐述了高校教师评价的作用,介绍了我国高校教师评价工作的发展历程,从教师评价的导向、评价模式、评价类型和评价方法方面,分析了我国高校教师评价的现状.认为高校教师评价应树立以人为本的理念,使评价成为帮助教师发展的动力,而不是作为对教师奖惩的简单手段.为此,要进一步重视形成性评价,适当使用认知发展评价模式,积极引入成果评价,探索素质评价.     

辽宁科技大学教师亚健康状况及影响因素的调查研究

采用问卷调查、文献资料、访谈等研究方法对辽宁科技大学教师身体亚健康现状进行研究，结果显示：处于亚健康状态的教师较多，大部分是处于轻度身心失调阶段；从年龄上看，三四十岁教师的亚健康状态发生率最高，是由亚健康状态过渡到疾病状态的高发期；处于亚健康状态的教师绝大多数心理健康状态不佳。造成教师身体亚健康的因素主要有工作压力大，不良行为习惯和生活方式，缺乏体育锻炼等。