项目驱动教学模式在程序设计类课程教学中的应用研究

针对计算机程序设计类课程传统教学模式,对项目驱动教学模式进行研究,着重阐述了项目驱动教学模式在计算机程序设计类课程教学中的实施过程,为计算机程序设计类课程教学质量的提高提供参考.     

“教学做一体化”教学模式在高职院校大学计算机信息技术课程中的应用

分析"大学计算机信息技术"的教学现状和考核要求,提出"教学做一体化"教学模式,并对该教学模式的教学理念、教学实施过程进行阐述,通过相关数据对该教学模式进行评价,进一步验证其优越性。     

基于行动导向的课程教学模式改革

分析基于行动导向的课程教学模式特点及基本理念,以游戏引擎基础课程为例,探讨基于行动导向的课程教学模式在该课程中的实施方法,结合教学实践对基于行动导向的课程教学模式在课程教学改革中存在的问题进行反思,提出进一步改进的思路。     

基于企业人才需求的高职项目教学模式探索

我国现代企业对人才的需求提出了新的标准,基于校企合作的项目教学模式能较好地满足现代企业对复合型人才的需求,文章从项目教学的实施与保障等方面对项目教学模式进行了初步探索,对高职院校项目教学的有效实施提出了一些举措和建议。     

MPIE教学模式下的评价指标体系研究

在数字化信息教学背景下,本课题提出融合项目、监控、自主交互、反馈评价的MPIE教学模式,对课堂教学和网络数字化教学过程进行优化调控,并在MPIE教学模式下给出系统性、科学性、完备性的评价体系,从数字化教学资源、教学模式绩效、学生学习行为、学生技能认可度、企业人才评价指标等方面对MPIE教学模式进行综合客观评价,在动画技法类精品课程《原画技法》建设中进行实施,取得了良好的教学效果。     

案例教学在C程序设计课程教学中的实践

对案例和案例教学的意义和特点进行了阐述,对《C语言程序设计》课程传统与案例教学模式进行了分析;提出了两者结合,以案例教学法为主导的教学模式;对案例教学在《C语言程序设计》课程教学中的实施进行了实践探索。     

依托科研项目的智能科学与技术专业实践教学模式探索

分析专业特点的基础上,提出设置实践学期课程的实践教学模式,其课程内容通过对实际科研项目进行CDIO教学模式设计,课程实施进行课内外一体化设计,课程评价借助专业大赛。     

以学生为中心的教学模式研究与实践——记信息安全导论小班教学改革

以作者亲历加拿大ISW和CDI教学培训为切入点,对"以学生为中心"的教学模式进行研究和思考,阐述对信息安全导论课程进行小班教学并实施新教学模式的方法和具体举措。     

任务导向教学法在职业学校计算机课程中实施

职业学校的传统教学模式下培养出来的学生对知识技能学习没兴趣,综合职业能力较差。随着科学技术的不断发展,社会对人才的素质和能力提出了更高的要求,因此,必须探索新的教学模式来改变这种现状。本文对任务导向教学方法在职业学校计算机课程中的实施进行了探讨。     

“数据结构”教学模式的研究与应用

针对"数据结构"教学中存在的诸多问题,本文在对主流教学模式进行分析的基础上,提出一种综合性教学模式,并依据该教学模式的思想和原则,提出了相应的实施措施。教学实践表明,该模式对于培养学生的逻辑思维和数据抽象能力,尤其是算法的分析和设计能力有着较好的教学效果。     

基于在线教学案例的启发式教学模式研究

针对信息化环境下,在线资源和服务逐步丰富,有必要充分利用网络环境进行教学改革的教学实际,分析案例教学和在线教学案例的特点,提出基于在线教学案例的启发式教学模式的设计思路和实施办法,并对该教学模式在"指挥信息系统"课程中的运用进行了探索,同时对其在实施过程中面临的问题和对策进行了阐述。     

任务导向教学法在职业学校计算机课程中实施

职业学校的传统教学模式下培养出来的学生对知识技能学习没兴趣,综合职业能力较差。随着科学技术的不断发展,社会对人才的素质和能力提出了更高的要求,因此,必须探索新的教学模式来改变这种现状。本文对任务导向教学方法在职业学校计算机课程中的实施进行了探讨。     

基于MOOC的“融创式”混合学习教学模式探究

对比分析混合学习与传统面对面课堂教学模式优缺点,构建基于MOOC的"融创式"混合学习教学模式,以"研究对象分析—混合学习教学模式和教学活动设计—教学模式的实施与评价"为主线,阐述该教学模式的具体内容,重点从课前导学、课中研学和课后练学3部分对教学活动进行详细设计,应用数据挖掘、学习分析等技术从多个维度对该教学模式进行发展性评价,最后对混合学习教学模式进一步完善和努力的方向提出建议。     

项目教学法在《数字图像处理》课程教学中的应用

为了更好地开展《数字图像处理》课程的教学,根据该门课程知识结构的特点,提出在《数字图像处理》课程中应用项目驱动教学模式,并对教学模式的实施进行详细的研究与论述。实践教学表明,该教学法能取得良好的教学效果。     

任务型的教学模式在高职计算机教学中的应用

该文对任务型的教学模式的本质进行了研究,对它加以改进、深化,并将之用于职业教育的计算机教学,取得了好的教学效果。在实践的基础上,该文从基于任务型的教学模式的概念、教学结构和职业教育的现状特点和这一模式具体的实施步骤方面进行了理论上的总结。     

互联网+背景下VB程序设计教学模式创新研究

传统教学模式在VB程序设计教学中存在一定的弊端,教学效果较差。为了改善VB程序设计的教学效果,在VB课程教学中采用了线上线下教学相融合的混合式教学模式。介绍了混合教学模式的内涵及作用,探讨了在VB程序设计课程中实施混合教学模式的具体方法。实践证明,实施混合教学模式能提高学生的自我学习能力,更能培养学生主动思考、积极探索的创新精神,对提高VB程序设计课程的教学质量和教学效果具有重要作用。     

基于SPOC混合式教学模式的学习评价体系构建

针对在基于SPOC的混合式教学模式实施过程中存在的学习评价方式对学习行为的覆盖面不高、评价结果的客观性不强等问题,在分析混合式教学模式实施过程的基础上,通过问卷调查与专家访谈设计评价指标的方式,构建与混合式教学模式相匹配的学习评价体系,并通过实例说明应用效果。     

MOOC——地方本科院校的第二课堂

MOOC提供主动式学习的技术工具和资源,在国内外掀起自主学习的热潮,引起对教学模式的探讨。文章从MOOC学习者的角度出发,从探索的背景、实施的具体方法及参与对象、创新等方面进行分析,阐述如何引导在校生把MOOC作为第二课堂的教学模式。     

团队自主项目教学模式在影视动画制作课程中的应用

研究了适合于影视动画制作课程的教学模式——团队自主项目教学模式。基于教学经验,提出了一套高效且可行的教学方案。从教学的总体思路、项目的选择、项目化教学的实施,以及教学成果的验收方法等方面对项目化教学模式进行了较详细的阐述。     

C语言程序设计课程全在线翻转课堂教学模式实践

分析疫情期间高校常见在线教学模式,以C语言程序设计课程为例,重构线上线下混合教学模式,提出全在线翻转课堂教学模式,从教学活动、教学资源、考核方法几方面探讨如何进行教学模式设计,从教学实施平台选择、教学过程中的互动开展、线上实践教学实施方面介绍全在线翻转课堂教学实施过程,最后说明教学实践效果。