浅谈提高留学生“电路与电路实验”课程教学质量的方法

总结四年来辽宁工业大学对留学生"电路与电路实验"课程全英文教学的实践和体会,从了解学生特点、教材选择、教学内容的设置、教学方法、考核方法和师资队伍建设六个方面探讨了提高该门课程教学质量的方法。实践证明留学生"电路与电路实验"课程全英文教学在辽宁工业大学取得了良好的教学效果,对于增强高等教育国际竞争力起到了积极的推动和促进作用。     

工商管理专业全英文课程教学探索与实践——以上海电力大学为例

正全英文课程教学是国际化人才培养的重要途径,越来越多高校开始重视全英文课程教学并投入更多精力加强全英文课程建设。结合工商管理专业的特点,针对全英文课程教学的目标定位比较困难、教学过程中学生英语水平参差不齐、师资相对紧缺等问题,提出循序渐进地推进全英文教学,实行分班授课、因材施教,加大教师国外进修和培训力度等对策。     

非法学专业“国际商法”课程教学探究

为满足用人单位对于复合型人才的需求,目前与商务有关的非法学专业大多开设了"国际商法"课程。结合教学实践经验及体会,就非法学专业"国际商法"课程的教学进行了一定的探索与思考,初步总结了目前非法学专业该课程教学中存在的与教学定位、教学内容和教学方法有关的问题,并提出了整合教学内容、根据学生的专业突出重点,改进、完善案例教学法和创新教学方法,增加实践教学内容的相关对策建议。     

"数字信号处理"双语教学初探

"数字信号处理"课程是高等学校信息类相关专业的专业基础课,其理论性强且实践环节重要,是一门重要的理论与实践、原理与应用紧密结合的课程.为了适应本科院校培养高素质人才的需要,本文探讨了双语教学的重要意义及"数字信号处理"双语教学中存在的问题,提出了课程改革的基本思路.教学实践表明,教学改革取得了明显的效果.     

浅析"水污染控制工程"课程建设

"水污染控制工程"是环境工程专业重要的专业主干课程之一.作者通过加强学生主体地位,充分组织教学内容,改革和创新教学方法及手段,激发学生兴趣,使课程教学质量不断提高;同时探索课程教学与实践教学关系,将"水控"的理论教学和实验、实习与课程设计等实践教学环节有机地结合在一起,相互渗透.实践表明,学生的基础理论扎实,知识面宽,成为适应新时代的高素质创新人才.     

独立学院“清洁生产”课程教学改革探索

独立学院以强化优势特色专业建设的应用性导向,通过建设理论与实践是结合课程体系来完成应用型人才的培养。"清洁生产"课程是环境专业的一门新兴学科,以通过预防为主的思想和全生产过程控制的手段来减少污染物排放为研究对象,最终实现环境和经济效益的统一为目标的一门实用性很强的课程。为提高其教学质量,培养具有较强创新能力的人才,对"清洁生产"课程教学改革进行探讨,主要从教学内容、教学手段、实践教学和考核制度等方面提出教学改革的思路,以期全面提高"清洁生产"课程教学质量。     

“技能+证书”高职网页制作课程教学改革与实践

"网页制作"是计算机专业的一门实用性强的专业课程,经过多年的教学实践,根据培养高等专业技能型人才的高职教育目标,苏州经贸职业技术学院对该课程的教学内容、教学方法手段、考核方式、实践环节和课程的深化拓展等方面进行了一系列的改革,建立了"技能+证书"的课程教学体系,并根据实际情况采取了"整合3"教学方法。通过5年的教学改革实践,取得了良好的教学效果。     

“信息安全管理与风险评估”课程建设思考

根据北京信息科技大学定位、办学特色和人才培养目标,依据应用型信息安全人才特点和北京信息科技大学信息安全专业人才培养目标与定位,结合"信息安全管理与风险评估"课程教学体会,阐述"信息安全管理与风险评估"课程建设教学改革的内容分析实践教学模式,初步探讨专业交叉融合的教学实践方式,为突出信息安全专业特色以及形成专业交叉渗透提供思路和方法。     

自动化专业认识实习课程“5S”模式教学研究

正本文探索地方本科院校以培养"应用型"技术人才为目标的自动化专业认识实习课程建设。以问题解决理论为指导,以完成自动控制项目为实践内容,从发现问题、明确问题、提出假设及检验假设四个环节创新自动化专业认识实习课程的"5S"教学模式,围绕问题解决强化课程的自主性实践教学,煅炼学生的自主探究和创新能力,培养学生初步的专业素养和实践技能。     

《电路分析》课程线上线下混合式全英文教学的探索与实践

本文介绍了《电路分析》课程线上线下混合式全英文教学的实施过程,利用慕课和翻转课堂进行全英文教学的改革,探索以学生为主体,逐步提高学生的学习能力和英语水平的新教学模式。改革实践表明,这种全新的教学模式不仅提升了全英文教学的质量,还充分调动了学生自主学习的积极性,拓展了学生的国际化视野。     

从就业角度探讨“应用软件课程设计”的教学改革

计算机专业的人才被分为科学型、工程型、应用型三类,而社会需要的绝大多数是工程型和应用型。为此,很多高校都在探索以就业为导向的能切实培养学生专业能力的实践类课程的建设之路。从就业角度探讨"应用软件课程设计"课程的教学设计,介绍了该课程的设置意义、教学方法和实施细则,希望能对计算机科学与技术专业实践类课程的建设和学生就业有所帮助。     

从现状分析谈“商务英语函电”的有效教学改革

"商务英语函电"是融合英文写作与国际商务流程为一体的学科,是培养国际商务人才的一门核心课程。为了充分发挥课程的有效性,从"商务英语函电"的教学现状入手,分析目前存在的问题并提出教学改革方面的思路及建议,具有一定的理论和实践意义。     

"大气污染控制工程"课程在热能专业中的教学探讨

对"大气污染控制工程"课程在热能专业中的教学进行了探讨,结合本专业特点对教学内容进行补充和修正.采用互动教学、多媒体教学和实践教学相结合的方式有效地组织教学活动,突出基础理论、应用技术和工程实践在本课程中的重要作用,培养全日制本科生和成人教育学生成为基础扎实、知识面宽、有较强实践能力和创新意识的人才,达到较好的教学目标.     

高师院校“地质地貌学”课程教学改革与创新

随着时代的不断发展,社会对人才的需求也日趋多样化,高等教育实施课程教学改革势在必行。在分析高师院校地理科学专业"地质地貌学"课程传统教学中存在问题的基础上,从转变教学观念、更新教学内容、改革教学方法,加强实践教学和完善考核制度等方面对"地质地貌学"课程的教学进行改革,以促进教学质量的提高与复合型地理人才的培养。     

电科专业"物理光学"课程建设改革的探索与实践

为了培养基础扎实,具有创新精神和创新能力的电子科学与技术专业(简称电科专业)应用型人才,专业课程组时"物理光学"课程的建设与改革进行了研究与实践.根据该课程的教学目标与特点,对该门课程在教学过程中的实践与探索进行总结.实践证明该课程的改革措施对提高学生的创新能力具有很大帮助.     

关于开展“智能控制”双语教学的思考和探索

"智能控制"课程是高等学校机械工程与自动化专业的专业课程。"智能控制"课程介绍的控制方法和原理广泛应用于自动控制、工厂电气和制造加工等多个领域,具有很强的使用价值。在"智能控制"课程中开展双语教学有利于本科院校培养全方位发展的高素质人才。就"智能控制"双语教学的教学内容、教学方法及资源配置等展开一系列探讨,并在教学实践中展开探索。     

独立学院“可编程控制器”课程教学改革与实践

"可编程控制器"作为自动化专业的核心课程,是独立学院培养高素质应用型人才的重点课程之一。针对目前独立学院在该课程建设上"软"、"硬"两方面脱节的问题,提出"理论教学"、"实物教学"与"多媒体教学"三位一体的教学内容、角色互换的互动讨论式教学方式和"基础+综合+实战"三阶段的实践教学方法。实践结果表明:课程教学改革的实施实现了对"软"、"硬"两方面基础建设的桥接,提升了学生的实践能力和就业竞争力。     

高职院校“热力发电厂”教学法实践

"热力发电厂"是高职高专电厂热能动力装置专业和火电厂集控运行专业的主干课。通过多年的教学探索和实践,笔者认为在教学过程中应渗透教育理论,改革传统的授课模式,用现代的教学手段、丰富的教学内容和科学的考核机制构建新型的课程教学模式。实现了专业理论扎实、工程实践能力强,综合素质高的应用型人才的培养目标。     

面向行业需求的“电力工程”课程教学探讨

"电力工程"课程涵盖电力系统稳态分析、暂态分析和发电厂电气部分,是继电保护、输配电、电网监控等专业方向的主要专业核心课程之一。电力行业应用型本科人才的培养应面对行业需求理论和工程并重。针对目前课程教学中存在的难点和不足,构建工学一体化教学体系,紧密结合行业发展,突出体现工程应用背景,重组和更新教学内容,采用开放式课堂教学、实践教学和科创模式教学的三重教学模式,更新传统教学手段,引入软件教学和讨论组形式,有效促进学生课程学习的效率,增强学生工程实践能力,更好地适应行业需求。     

计算机专业电力特色教学中电力信息化课程的改革与研究

为了培养智能电网急需的信息人才,为使电力大学计算机专业毕业生能有效抓住国家发展智能电网的机遇,提出电力大学计算机专业开展电力特色教学首先要开设"电力信息化"课程。首先分析了我国电力信息化现状及智能电网的目标,然后分析了"电力信息化"课程教学的特点和教学现状,并提出了相应的改革措施和方法。教学实践表明,这些改革措施提高了"电力信息化"课程的教学效果,并在计算机专业电力特色教学中发挥重要作用。