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外语学习中听力理解的过程是极其复杂的,英语教学者需在平时教学中有意识地注意有效加强学生的听力训练,如与大学英语四级考试相结合。笔者从大学英语四级考试听力理解要求入手,剖析了学生在大学英语四级听力上存在的主要问题,结合具体的课堂教学实践,探讨了日常教学中训练学生听力技能的方法,目的在于有效地帮助学生提高听力水平,改善学生考前听力复习的仓促紧张局面,旨在更加有效的提高听力教学质量。 相似文献
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为了得到一种实用性较强且具有较高精度的大学英语四级通过率的预测模型,本文尝试将随机森林模型应用到大学英语四级通过率预测中,以学生基本情况(性别、民族、专业)、高考英语成绩、大学英语成绩(共计4学期)、大学生课外英语使用统计数据为输入变量,以通过英语四级和未通过英语四级作为分类变量,建立基于随机森林预测模型。实验结果表明基于随机森林的大学英语四级通过率预测模型是有效的。 相似文献
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实验目的:分析临床医学院应用线上线下混合考试模式对促进考试的效果。实验方法:选取2020年10月—2022年8月在佳木斯大学附属第一医院实习的临床医学专业学生72人作为研究对象,按照考试模式不同分为对照组和观察组,其中对照组35人采用传统考试模式,观察组38人采用线上线下考试模式,待课程结束后,通过基础理论知识考试、临床病例分析、临床基本技能操作和学生对考试模式的满意度进行分析评价。结果:组间比较,除基础理论知识成绩对比未见明显差异外(P> 0.05),观察组临床病例分析和临床基本技能操作考核成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组对考试模式效果中考试环节、考试模式、学习效果、教师评价所占比例均高于对照组(P <0.05)。观察组对线上线下考试效果满意度高于对照组(P <0.05)。结论:线上线下混合考试模式有助于学生掌握更多的临床医学知识,考试效果显著,学生们的满意度也随之增加,建议推广应用。 相似文献
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英语在我国当今社会愈来愈重要,无论是对大学生还是高职学生都需要较强的英语交际交际能力,所以面对英语学习不只是应该只停留在考四级证书,考六级证书上,更应该注重英语的实用性,尤其是高职院校英语教学中更应该注重培养学生较强的英语交际能力,即注重在英语教学中对听说能力的培养。受传统英语教学的影响,大部分的高职学生在历经十年之久学习英语后,仍然不能用英语表达自己的意思,本文从高职英语教学的现状,以及其中存在的问题入手,对高职英语教学中听说能力的培养进行详细的阐述。 相似文献
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以问卷和访谈方式对不同年级213 名非英语专业大学生进行英语四、六级考试焦虑调查。结果表明,绝大部
分学生存在不同程度的心理焦虑;在焦虑水平上,男生低于女生,理工类学生高于文史经管类学生,大一学生焦虑水平最
高,大二和大三学生焦虑水平呈下降趋势,大四学生又回到高焦虑状态。就考试焦虑来源而言,担心应试准备不足、担心未
来的前途、担心自我意象受到威胁、担心他人对自己的评价四个方面所占比例依次递减。在此基础上,进一步研究探讨了
非英语专业大学生英语四、六级考试心理焦虑的成因及缓解策略。 相似文献
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《现代电子技术》2003,(13):43-43
英语四六级考试 (CET)我是老大我怕谁CET- 4、 CET- 6从 1987年正式推出至今 ,每年参加考试的人数已由最初的几万人增加到现在的两百多万人 ,成为世界上最为庞大的考试之一。从 1994年起 ,CET将自己的面向对象由在校本科生、硕士生扩展到大专毕业或持有同等学历的社会人员 ,队伍日益庞大 ,俨然以老大自居。全国公共英语考试 (PETS)普通中学、大学在校生止步PETS是面向社会 ,以全体公民为对象的非学历性英语证书考试 ,是测试应试者英语交际能力的水平考试。报考者原则上不受年龄、职业以及受教育程度的限制。但为避免干扰校内正常的… 相似文献
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根据广东省规定,全省高职院校的学生每年必须参加《全国高等学校计算机课程联合考试(广东考区)》的计算机等级考试及《高等学校英语应用能力考试(A、B级)》。我院所有专业的学生每年有几千人次参加。电教计算机中心一直以来都是作为考点。目前考试的方式采用了B/S网络结构的考试系统,该系统是通过FTP服务实时将客户端(学生机)考生数据传送到服务器端存放、完全的无纸化考试。为了能圆满完成每次机考任务,就必须保障机考系统的正常、稳定运行。 相似文献
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2012年1月15日,由甘肃省无线电定向运动协会组织的首次入会培训及四级操作证书办理工作在省协会顺利进行。其中共有95名业余无线电爱好者参加了四级操作证书培训并通过考试,在协会工作人员和志愿者的共同努力下办理工作顺利完成并于当天将证书发到爱好者手中, 相似文献
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