纵观信息技术教师十年发展

2000年的中小学信息技术教育工作会议是计算机教育转变为信息技术教育的一个重要标志,并由此奠定了信息技术学科作为-门独立学科的地位.在这十年中,全国中小学信息技术教育有了长足的发展,这其中离不开广大信息技术教师的辛勤工作.十年,对于整个历史长河来说不过是白驹过隙,而对于年轻的信息技术学科和信息技术教师来说,则是机遇与挑战并存的重要十年.人们常说,不经历风雨怎能见彩虹,信息技术教师在专业发展道路上披荆斩棘积累的成功经验令人惊叹!     

任务驱动的合作学习模式在信息技术基础课堂中的实施策略

将《信息技术基础》课程作为支持终身学习和合作学习的手段,这是信息技术课程的最终目标.该文以《信息技术基础》的具体教学内容为实例,提出将任务驱动教学法与合作学习模式相结合的信息技术课程的实施策略.     

探析高中信息技术教学思路和方法

高中信息技术课主要在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.现今的信息技术核心素养是要提高学生的信息意识、计算思维、数字化思维和信息责任四个方面,作为教师必须转变自己的教学思路,改进教学方法,提高教学水平.本篇就是在此背景下来探析高中信息技术这门学科的教学思路和方法.     

浅谈"信息技术与课程整合"

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中小学普及信息技术教育已成必然.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式. 所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式.这终将成为教育现代化的必然趋势.     

巧搭情境桥，轻驾信息课——浅谈信息技术课堂的情境创设

实施新时期的信息技术教学,应合弃传统信息技术教学中片面强调传授知识和技能目标的观点,把培养学生的信息素养放在首位,这是中小学信息技术课程的主要任务.     

信息技术教师应该读什么书(二)计算机及信息技术发展史

列举信息技术的应用实例,了解信息技术的历史和发展趋势历来是信息技术教师较为头疼的地方.因为通常这一课是在教室中作为理论课来上的,而教材上相关的内容又较为浅显并显得知识容量不足.教师不得不精心备课,查找大量资料,组织教学内容.应该说,这一课是能够体现教师知识广度的.     

初中英语教学中运用现代信息技术教学的几点原则

运用现代信息技术优化英语教学,这是新课改下英语教学的主要方向与重要内容.现代信息技术的运用将英语教学带入了一个全新的局面.如何有效运用,更好地为教学服务,这是摆在广大教师面前的一个重要课题.现结合具体的研究与实践来对教学中有效运用现代信息技术的原则展开论述.     

让信息技术不再委屈

"计算机究竟有什么作用?"这是某位领导在一次会议上提出的疑问.领导为什么要提出这样的疑问,难道是领导不了解信息技术吗?不是.显然,信息技术受了委屈,我要为信息技术讨个说法.     

江苏省昆山市教育局教研室教研员程稚蔚:相信明天会更好

改变信息技术教师现状,提升信息技术教师地位一直是大家所关心的话题,作为一名信息技术教研员,也是全市信息技术教师的"头",关注的不仅仅是教师个人的问题,而是整个学科的发展.下面我想介绍一下我市在这方面的一些具体做法,仅供参考.     

提高《计算机基础应用》课堂效率

《计算机基础应用》是大中专院校的基础课,由于很多学生在中学学习过《信息技术》,以前对于《信息技术》课程的态度、方法,会影响到对《计算机基础应用》这门课的学习.老师如何提高这门课的课堂效率?让学生获取新的知识和技能,这是每个计算机老师的职业责任.     

架起生活通往信息技术的桥梁

"生活即教育",这是著名教育家陶行知的名言.信息技术来源于生活,生活又离不开信息技术,那么如何架起信息技术与生活的桥梁呢?在教学中,我选择学生熟悉的、贴近他们生活实际的素材,让信息技术与生活紧密联系起来,让学生体会到信息技术在人类生活中的重大作用.     

信息技术课堂管理:提升有效性

长期以来,与教学方法、教学评价等相比,信息技术课堂管理并没有得到应有的重视.由于对信息技术课堂管理的忽视,信息技术教学的效果也很难得到充分体现.其实,课堂管理是课堂教学得以顺利实施的手段和保障.课堂管理主要是对课堂中诸因素进行有效地调控,采取适宜的方式与策略,以学生的自我控制并最终促进课堂教学顺利实施为目标的过程.然而,信息技术课课堂管理又有其特殊,信息技术教学拥有高尖的硬件设备、拥有丰富的网络世界,加之很强的操作性,实践性和互动性,特别是随着教学改革的推进,多样化的教学方法引进到信息技术教学中,这对信息技术的课堂管理提出了更高的要求.为了有效地提高信息技术教学的有效性,关照信息技术教学的特殊性,我们需要关注信息技术课堂管理.     

信息技术与高中生物课程整合初探

在高中生物教学过程中,信息技术所扮演的角色是多种多样的,可以通过使用信息技术来加快、加强、加深对学科知识的理解,同时通过使用信息技术解决问题的过程来熟练掌握信息技术这一工具的使用,但总的来说是为学科教学服务的.     

信息技术动画教学辅助小学生智力开发

小学阶段是对人的一生有着重要影响的时期,是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段.在这重要的时期,作为一名小学信息技术教师更需要对小学生做好启蒙教育.恰好小学信息技术课中的动画教学就对开发智力有极大的功效.智力包含注意力、观察力、想象力、记忆力,思维力和创造力,是掌握知识的必要条件.所以,在信息技术动画教学中开发小学生的智力刻不容缓.     

从文献分析的视角看我国信息技术教育的发展

第一次全国中小学信息技术教育工作会议召开以来的六年,也是我国信息技术教育蓬勃发展的六年.在过去六年中,我国信息技术教育的发展状况如何,有哪些焦点和热点问题,信息技术教育研究的状况如何,是值得我们总结与反思的.已有不少专家、一线教师从不同的视角回顾了这一问题,以下,本文将从一个较新的视角--文献分析的视角来回顾与反思六年来我国信息技术教育发展的状况.     

现代信息技术与语文教学整合探究

当今教育发展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化.这一发展趋势表明教育将面临教育思想、教育模式的挑战和竞争.教育部长陈至立指出:"要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中."     

中学信息技术教学中思维导图的应用研究

在我国现代信息技术飞速发展的大背景下,随着新课标教育体制的改革,中学信息技术教学的情况引起了国家教育部门的高度重视.信息技术已经发展成为了当代中学生的必修课程之一,这也是我国教育行业发展的必然趋势.思维导图是一种创新型的教学方法,将思维导图的模式与中学信息技术课程相结合的教学方法为信息技术教学提供了一种新的教学思路.本文就中学信息技术教学中思维导图的具体应用展开了一系列的研究.     

信息技术教学内容的不确定因素

目前,信息技术到底教什么,在信息技术教师中还存在着普遍的争议.在教学实践环节,也存在着教学内容杂乱、教学无型的现象.这说明一线教师对信息技术学科的价值还存在不同的理解,对教学对象、内容、目标、方法和效果等的认识尚显不足.笔者认为,信息技术教学之所以呈现如此现状,主要是在以下几方面存在的一些不确定因素,影响了信息技术的教学过程所致.     

第二届全国信息技术与课程整合优秀案例大赛一等奖作品展评《利用信息技术定量分析三角函数图像》教学设计

理念指导 培养学生的信息素养是课程改革的一项具体目标.《利用信息技术定量分析三角函数图像》一课,旨在培养学生利用信息技术解决实际问题的能力. 如何将信息技术、数学、物理、音乐这四门课程有机融合,实现多学科的课程整合,是这节课努力探索的目标.为实现这一目标,课堂采用了"和谐课堂教育模式",即师生与教学环境的和谐,教与学过程的和谐,师生与教学内容的和谐.     

浅谈信息技术对职业教育教学的影响

如何调动职高生的学习积极性一直是职业教育教师面临的难题,将信息技术合理、有效地应用在职业教育教学中是解决这一难题的有效方法.本文首先介绍了信息技术在职业教育教学中的新形态,对信息技术在职业教育教学中对"教"与"学"的影响进行了分析.旨在提高学生学习的兴趣,对应用信息技术教育教学进行一些探讨.