基于工作过程导向的机械基础类课程建设

随着工业的发展和产业结构的调整,培养高技能应用型人才是高等职业教育发展所面临的机遇和挑战。根据高技能人才培养的特点和规律,以培养应用能力为主线,根据行业、专业特点,积极探索职业岗位要求与专业教学有机结合的途径,创新人才培养方案,拓展"工学交替、半工半读"人才培养模式,按人才培养模式优化课程体系,制定基于工作过程导向的、适应高技能人才培养模式的课程体系,实现人才培养模式多样化。     

以务实创新精神培养高技能人才的实践尝试

文章结合包钢炼铁厂高技能人才的现状,以务实创新精神,对培养高技能人才理论与实践相结合,通过构建高技能人才培养的平台,建立和完善内部培训制度,构建高技能人才培养与能力业绩挂钩的成长通道等措施,全力培养高技能人才,促进企业全面协调可持续发展。     

校企合作创新高职人才培养模式的研究与实践

在新的经济形式下企业面临产业升级带来的竞争压力,企业将需要更多的具有实践经验的高技能人才作为发展的动力.创新高职人才培养模式的研究迫在眉睫,通过研究校企合作创新高职人才培养模式,为企业培养更多的合格人才,实现毕业生"零距离"上岗,为企业的发展注入活力.     

比较与思考:高技能人才的院校培养模式

院校培养是我国高技能人才培养的主要模式之一.文章通过对技工院校、高职院校和应用型大学的人才培养目标、专业设置、教学模式、师资队伍和其他等五个方面的比较,认为当前我国高技能人才的培养,要改进与完善现行的院校培养模式,走院校培养与校企合作培养相结合之路,通过资源整合形成职业院校共同参与高技能人才培养的合力.     

长株潭城市群高职高技能人才培养模式现状分析

长株潭城市群高职高技能人才培养目标逐步适应本地经济社会发展需要,基于工作过程的课程体系开始构建,"教学做"合一的教学模式广泛推进,"双师型"教师队伍规模扩大,生产性实训基地起步良好,教学评价符合社会对人才质量的要求以及高职高技能人才培养规律.同时,长株潭城市群内高职院校高技能人才离"两型"要求还有很大的差距,基于工作过程的系统化课程体系构建仅限主干专业,课程与生产同步性差,企业支持度低;"教学做"合一的教学模式还很不完善,"双师型"教学数量偏少;实训基地建设缺少系统考虑,与专业建设、课程建设、教学团队建设对接程度低,校内生产性实训基地与校外基地缺乏且互补性差;相当多的学校教学质量评价理念不够先进,除了政府性评价质量外,企业、学生、社会中介组织评价好不容易反映到最终的评价中.     

云南高等职业教育发展特征

云南省的高等职业教育从1984年组建第一所职业大学至今,经过起步、发展、改革、壮大的历程,完成了规模发展的框架体系结构,形成了独特的办学特征。办学体制多元化、办学模式多样化、人才培养模式特色化、对外合作办学经常化、教师"双师"职业化、学生"双证书"制度化等推动了云南高等职业教育的快速发展,促进了高技能人才的培养,为云南省的社会稳定、科学进步、经济发展培养和输送了大批生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。     

创建学习型企业 打造高技能员工队伍

阐述了设备检修协力中心为创建学习型企业,打造高技能人员工队伍,探索解决高技能人才短缺的问题,努力建立和完善职工培训、鉴定、使用、待遇相结合的激励制度,构建适应企业发展要求的高技能人才培养机制,培养了一大批知识型员工。     

黑龙江：启动职业能力建设“55139工程”

据了解，黑龙江省为进一步加强高技能人才工作，在召开的全省职业能力建设工作会议上确定今后一个时期的发展目标、主要任务、重大举措和重点项目，全面启动“55139高技能人才培养工程”。     

高技能人才培训资源统筹开发策略研究

以长沙市工业园区为例,调研、分析了机械装备制造类企业对高技能人才需求现状及高技能人才培训情况,现有各种培训资源对企业高技能人才队伍建设的作用和亟待改进的问题。提出了高技能人才培训资源统筹开发策略:继续加大高技能人才培养培训经费投入;贯彻落实已有政策制度,鼓励企业参与高技能人才的培养和培训工作;以购买培训成果的形式,培训经费和项目由政府统筹管理;职业院校应成为企业在职员工岗位培训的主要承担者。     

企业技能人员培训工作创新

加强技能人员培训工作,打造一支高技能人才队伍,对企业可持续发展具有重大战略意义。在技能人员的培训工作中,以提高技能人员整体素质为基础,不断摸索、创新青年后备技能人才和高技能人才培养方式,并坚持以制度建设为保障,努力打造一支过硬的技能人员队伍。     

劳动素质结构迫切需要提高主要方面

要不断创新工作机制,以促进就业为宗旨,以产业结构调整为依托,以职业能力建设为核心,加强高技能人才培养基地建设,大力实施技能人才培养工程,为我国经济可持续发展提供宝贵的人才资源.     

国有企业高技能人才培养存在问题与对策

以包钢房地产开发公司高技能人才现状为例进行分析。高技能人才培养存在的问题有技能人才多，优秀人才短缺；人才老龄化，后备力量不足；激励机制不健全，高技能人才整体地位不高；高技能人才的领头作用没有充分发挥；综合素质和能力有待提高；培养机制不健全等。提出4点对策：加强宣传，营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创新的有利于高技能人才成长的氛围；进一步完善培养机制，鼓励相关部门积极参与；培养方式多样化；构建有效激励机制。     

发挥办学优势 培养高技能人才

黑龙江工程学院职业技术学院注重教育教学质量,在创新人才培养模式,突出办学特色,培养高素质、高技能人才过程中取得了成效,提供了一些成功的经验。     

企业高技能人才队伍建设的现状与对策

高技能人才队伍建设是企业人才队伍的重要组成部分,在推动产业转型升级、提升企业创新能力和增强企业核心竞争力方面发挥着不可替代的作用,是实现企业转变发展方式、促进产业结构调整的重要力量。对陕钢近年来高技能人才队伍建设实践和现状进行分析,从建立、完善技能人才培养的各项激励与管理机制入手,通过建立技能人才职业发展通道,抓好技能人才培训培养,为技能人才成长成才创造良好的环境,研究探讨企业高技能人才队伍建设的有效举措和管理模式。     

钢铁行业职业技能竞赛与高技能人才培养

开展职业技能竞赛是选拔和培养高技能人才的重要手段。中国钢铁工业协会作为行业社团组织在举办全行业技能竞赛中注重制度建设,强调与行业科学发展相适应,突出考察选手技能水平和解决实际问题的能力,为提高钢铁行业、企业职工队伍整体素质和技能水平,促进高技能人才选拔和培养,提升企业竞争力起到了重要的推动作用。在钢铁行业面临的新形势下,行业职业技能竞赛不仅需要充分开发和利用现代化手段,增加竞赛的技能含量和水平,还需要不断加强裁判员队伍建设和竞赛宣传工作、监审工作的力度,促使技能竞赛更好的为行业高技能人才培养工作服务。     

创建示范性高职院校

创建示范性高职院校，对于深化高职教育改革、提升高职教育地位，引领高职院校健康持续发展，具有重大的意义。示范性高职应该是发展的示范、改革的示范、管理的示范，通过示范性高职建设，创新中国高职教育的人才培养模式。走中国特色的高技能人才培养之路。     

建构学生党建工作长效机制的探索与实践

本文结合笔者所在的深圳高级技工学校学生党建工作的实施模式和特点,探讨建构技工院校学生党建工作长效机制的思路和措施,发挥党建育人功能,推动"三位一体"高技能人才的培养,打造新型高技能人才队伍.     

何文波:加速形成一支与钢铁强国相匹配的高素质、高技能的钢铁操作人才队伍

<正>“3月13日,李强总理在记者会上指出,我国的‘人口红利’没有消失,‘人才红利’正在形成,发展动力依旧强劲。以在座各位选手为代表的全行业32多万高技能人才(其中技师、高级技师5万多人)就是钢铁行业‘人才红利’的重要组成部分。技能人才队伍是行业的人才基础,高技能人才培养关系到行业发展的未来。钢铁大赛就是贯彻落实党中央关于‘培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠’的决策部署,努力建设高精尖人才队伍和适应产业发展新格局的人才培养体系的具体行动,要通过比赛加速形成一支与钢铁强国相匹配的高素质、高技能的钢铁操作人才队伍。”4月10日,在“河钢杯”第十届全国钢铁行业职业技能竞赛开幕式上,中国钢铁工业协会党委书记、执行会长何文波发表了《匠心筑梦前行矢志钢铁报国》主旨讲话,并表达了对于此次大赛的期待。     

职业教育中生物教学改革浅析

职业教育中生物教学在内容的选取上要紧紧抓住高技能人才培养所要求的理论知识"必需、够用"的原则,大大删减无应用性或应用性不强的内容,构建基于工作过程中典型工作任务的教学内容,体现教-学-做一体化的特点.教学中即要重视专业基础理论学习,又要重视技术应用能力培养,学生接受的不是一种固定的职业训练,而是多学科性和综合性的教育,使学生不仅要获得某些具体技术知识,还要培养从不同知识系统中吸取和提炼所需知识的能力.     

基于就业能力的高职课程体系构建的探讨

任何教育类型的培养目标都是通过课程体系实现的,课程体系直接决定着教育质量的高低.因此,高技能人才培养的核心问题是课程的设计设置与体系的建构问题.要加强对学生职业关键能力的获得,提升高职毕业生的就业能力,增强学生社会适应性和可持续发展能力.