中学语文教学改革的几点思考

孔子日:"学而不思则罔,思而不学则怠",这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义,教学需要反思,需要创新,需要不断更新和发展.教学是一个不断反思和发展的过程.这就要求我们不断反思,不断进取,不断从实践中去创新.在教学中应坚持写案例反思、让教师不断更新教学理念,适合自己的教学方法,提高教学教育水平,开创属于自己适合自己不断发展的新天地,为祖国的教育事业添砖加瓦.     

如何做好高中化学教学反思

教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性.教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要.     

浅谈初中数学教学中的教学反思

教学反思作为一种意识时刻指导我们的教学实践,我们的教学水平和专业技能只有在不断的反思中才得到提高.新课改要求教师,不断钻研、探索、反思自己的教学实践,发现得失,总结经验.只有善于探索反思的教师才能成为有利于任新课改的优秀教师.本文结合教学实践就初中数学教学中的教学反思进行探讨,以教师的日常教学为切入点,分析了教学反思的基本理论和在实践中的体现.     

新课改下的物理教学反思

美国学者波斯纳曾经总结:"教师成长=教学经验+教学反思",这个公式明确告诉我们:教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程.一名优秀教师的成长除了教学经验的不断积累,更离不开不断的教学反思这一重要环节.     

新课改下的生物教学问题与对策浅析

新一轮的课程改革,是挑战,更是机遇.教师要内化新理念,切实、有效地开展教研,并且要勇于自我反思,探究自己的课堂教学,反思自己的教学行为,在不断尝试反思性教学中,在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我发展、自我提升、自我创新,创建真正有活力的高效生物课堂.面对当前高中生物教学中存在的问题,教师要及时采取有效的应对策略.     

对做好有效教学反思的思考

教学反思的本质是对教学经验的提炼,是教师自觉地对教学活动进行回顾、思考、总结、评价的过程,更是一种基于教学问题的学习过程.反思要有主题的聚焦,要有反思内容的分析,要及时.     

大学语文课程教学中存在的问题及改进

大学语文作为小学教育本科专业的必修课程,在实际开设中存在许多问题,如课程开设流于形式、师生认识不足、学校教学导向存在误区、教学模式单一、内容脱离小学教育实际等.大学语文在开设过程中应结合小学教育专业特点,不断地优化和完善,在思想上高度重视,转变观念;重新审视课程,利用多媒体开展教学;结合小教专业特点,创编合适教材;提高教师素养,加强教师专业化建设;改变评价方式,注重能力提高等.     

讨论塑造学生灵魂的几个关键词

人们一直把教师称作人类灵魂的工程师,做了老师之后,我常常惶惑,区区一介教师何以塑造学生的灵魂呢?及至有了16年的教龄,12年的班主任经历后,我才渐渐感悟到,作为一名教师,我们在教育教学的过程中不断地塑造着自己的灵魂,同时,我们也通过我们言行塑造着学生的灵魂.这样,关于塑造灵魂的几个关键词也渐渐清晰地浮现在我的脑海.     

浅谈语文教师在教学中扮演的角色

随着语文教学的发展,我们语文教师对自己角色不断有新的认识,不管自己扮演什么角色,我们都是为了提高学生的素质.所以,我们要努力地更新传统的教学观念,适时抓住教学的点滴契机,启发引导.让学生在学习中不断创造,在创造中不断学习.     

聚焦课堂研究课堂反思课堂

随着课程改革深入到每一位教育工作者的内心世界,成为教师的自觉行为,课堂教学的重要性越来越为教育专家和广大教师所认识.回归课堂、聚焦课堂,观察课堂,研究课堂,审视课堂,反思课堂,不断提高课堂教学质量和效率,已经成为当前教育改革的主题. 北京九中一直积极投身课程改革实践,不断探索,积极进取,取得了一系列成果,有力地推进了学校的课程文化建设.对于课堂这一关乎教育教学质量的主渠道,我们始终坚持"聚焦课堂、研究课堂、反思课堂"的理念,在教学实践中不断尝试、研究、创新,走出了一条有自己特色的道路.     

浅谈新课改下的音乐课堂教学

音乐教学改革势在必行,教师要敢于否定自己固有的"经验",更新观念,勇于创新,才能不断进取.音乐教学从单纯的知识技能练习转化为素质、能力、个性的培养,在音乐教学过程中,我们要坚持不断地思考,对课堂教学进行创新,对课堂内容进行多角度,全面的挖掘优化,使音乐课堂呈现出新的、异彩纷呈的盎然生机.     

数学教学反思略谈

反思是一线老师常规教学工作的重要环节,它是提升教师素质的重要手段,也是学生学习的重要方法,对学生稳固原有知识,提升理解深度有着重量作用.教学老师要不断从自身观念、教学对象、教学方式上进行反思,以提升教学水平,提高自身素质.要引导学生学会反思,反思学习方式和对知识的掌握,可以帮助学生提高学习效率.     

培养学生的英语口语评价能力

学生的英语口语评价包括生生互评、师生互评.口语评价不仅可以锻炼学生的口语交际能力,而且能够促进学生学会倾听、学会欣赏、学会分析.当一个学习活动结束时,学生可以自主地发表自己的见解,或是对某个同学的鼓励,或是对某个组的建议,或是提出自己认为不准确的地方,还可以和发言人一起"切磋"观点.在教学中,我们应积极培养低年级学生相互鼓励,能用简单的语言判断等级,指出问题;对中高年级的学生,应要求能够熟悉运用口语,进行比较客观的评价.只有学生学会了自主评价,教师在评价过程中才能得以"退",进而让学生更好地"学".     

教学叙事:穿越经验的反思

陈建华教授在<教师要超越经验层面上的教育常识>一文中说:教师对教育活动中各种问题的处理往往依据自己对教育的理解或者自己的教育观念.而这些理解或观念有些是合理得当的,有些属于经验层面的,可能存在问题.因此,教师要对教育经验进行反思.     

积极尝试低年级反思习惯培养

"学而不思则罔,思而不学则殆".只有对所学知识进行反复推敲、内化才能形成自己的知识,融入到自身的知识体系中形成能力.数学学习中的反思、反思能力是近年来越来越受关注的一个课题.荷兰著名数学家费赖登塔尔教授指出"反思是数学思维活动的核心和动力","通过反思才能使现实世界数学化".<数学课程标准>将"评价标准"从过分注重学业成绩转向注重学生发展的潜能.可见,反思在数学教学过程中具有重要的地位和作用.对于刚入小学的低年级学生来说,培养他们良好的反思习惯尤为重要.笔者在日常教学中有意识地进行一些尝试.     

对传统数学教学方法的分析与反思

现在的教育改革和教育评论,无论在国外还是在国内都在质疑我国的传统数学教学方法.在这里我想结合本人的教学经验谈一谈我对传统数学教学的看法.首先"我们"并非顽固的守旧者,"我们"也希望通过改变自己使自己更适合时代发展的需要.俗话说:失败乃成功之母.为了使"我们"能更快地跟上教育改革的步伐,下面仅对传统数学教学方法做一些分析与反思.     

谈谈新课改背景下的物理教学

教学实践中,每走一段路,我们应该回头看,对每个教学环节、细节进行冷静客观的审视、反思:新课程改革实践中,我们是否真正领悟新课程改革的理念,我们都做了什么,做到了什么.实践中我们应执着地保持清醒的反思状态,以不断地发现问题、解决问题.     

中等专业学校数学教学中素质教育实践行为的再认识

职业中专作为对初高中毕业生的知识补充阶段,其教学目的是为了让学生掌握一项在社会上谋生的技能,为学生寻找一条更好地出路.但是,作为职业中专教学工作的从业者,我感觉到,职业中专的生源其各方面的层次是具有很大差别的.这样,对我们的教学工作,就提出了更高的挑战.本文将以职业中专数学教学中素质教育的实践谈谈自己的认识.     

让农村小学英语课堂"动起来"

新课改唤起了老师更多的教学热情,唤醒了学生更大的内在潜力.但农村英语教学始终因为"家长素质相对低下""英语环境缺乏""多媒体资源不足"发展滞后.我作为一个英语老师通过不断实践与反思,深深地感受到让农村小学英语课堂"动起来"在教学中的益处.     

对小学语文课教学优化的几点思考

小学语文课程是一门基础课程,必须从小就抓好这门课程的学习,目前我国教育中语文教学学生创新能力的培养极正在积极展开.作为语文教师,我们既然把学生创新能力的培养作为自己教学的主要目标,就更应该在语文教学中充分利用各种教学手段,调动学生的学习积极性,但同时我们也要正视现阶段教学手段中存在的不足,从而采取各种措施加以弥补.