高校学生评教指标体系初探

学生评教是高校教师教学水平评价的重要组成部分,以我国高校学生评教指标体系中存在的问题为基本出发点,尝试性的构建高校学生评教表,以期在实践层面为高校教学质量评估的实施提供借鉴与参考。     

高校专业基础课学生评教表的构建及验证研究

以高校专业基础课学生评教为研究对象,尝试性的构建学生评教表,并以西安邮电学院为研究案例进行小范围投放,从信度、效度两个维度对评教结果进行分析,验证评教表的可靠性、有效性,以期在实践层面为高校教学质量评估的规范化、科学化提供借鉴与参考。     

普通高校教学质量评估体系的思考

目前我国普通高校的教学质量评估体系存在着不利于教师发展的消极因素。本文通过对学生评教、督导听课、科研环境等的分析,认为高校要创建积极的教学质量评估体系可从以下几方面入手:建立双赢的学生评教制度;改革现有浮躁的学术氛围及科研考核体制;变“自上而下”的监督为同行监督;在对“教”的监督的同时也应加强“学”的监督。     

高校学生评教的局限性及应对策略

学生评教作为教学质量评估的重要组成部分,已经普遍被高校所采用,它体现了"以学生为主体"的教育理念,有助于教师改进教学方法,提高教学质量,也有助于教学管理人员科学决策,提高管理水平。在研究和实践的基础上,分析了高校学生评教的局限性,同时提出了应对的策略。     

基于BP神经网络的高校教师教学质量评价模型

针对目前大多数高校采用单一的教学评价机制来衡量教师教学质量的片面性,在充分考虑被评对象的差异性、评教主体的单一性以及评教方法的难操作性的基础上建立了全方位教学质量评价体系,构建了综合评价体系及2个体系下的7个二级指标,并以此为基础建立两级神经网络。训练结果表明:该网络能较好地拟合训练数据,预测效果显著,说明基于神经网络的教学质量评价模型是合理可行的。     

教师教学质量评价体系的思考

基于部分高等学校教师教学质量评价体系现状,分析了高校评教工作目前普遍存在的问题及以学生为主进行评教存在的主要问题和原因.提出了不断修正和完善教学质量评价指标体系、改善听课评教制度、加强评教反馈机制的建设等改进思路和措施,以提高教师教学的积极性,促进教学效果和质量的提高.     

普通高校体育课程教学评价体系构建及运作研究

本研究试图通过建立一套适合于普通高校体育课程的教学评价体系,以实现教学质量的提高。本教学评价体系包括专家评教、学生评教和教管评教三大组成部分,分别从各个方面对教师教学工作进行定量评价。通过对我校体育课程4年来的现场实验研究,表明该教学评价体系具有客观性强,有效性高,可操作性好等特点,对提高我校体育课程教学质量与"精品课程"建设起到很好推动作用。     

关于省属高校教学质量监控体系中评学机制的思考——以“学习性投入调查”为工具

以往高校在教学质量评价体系中,重"评教"、轻"评学"的现象很严重。本文通过研究"学习性投入调查"工具,将其引入到高校教学评价的评学机制中,不仅凸显学生作为学习主体对教育质量的影响作用,而且对构建完善的教学质量监控体系有着特殊重要的意义。     

新建本科院校教学质量评估方法探讨

我国高等教育从精英教育走向大众化教育，新建本科院校的教学质量评估应以学生和社会的满意度为标准，并在此基础上完善评估体系，综合运用各种评估方法和手段。目前我国新建本科院校采用的评估方法有教学检查、学评教、教评教、组建教学督导团和自评。这些评估方法和运用存在着一些问题，影响了评估的效果，应予以改进。     

科学设计与实施学生评教方案促进教学质量提高

教学质量是学校的生命，教学评价是加强教学管理和不断提高教学质量的重要促进方法和手段。文章从学生评教的目的和意义，学生评教指标、方案设计，学生评教的实践与结果分析来论述利用学生网上评教进行教学评价的科学性、合理性与可操作性。     

基于模糊判断的网络安全评价方法的研究

网络安全评估通常是根据网络体系结构和网络安全发展形势的具体情况来进行的。解决自身网络安全的首要问题就是掌握网络系统当前与未来可能存在的风险。对网络安全评价可以基于专家系统进行评价,但专家对网络安全状况的判定往往存在不确定性、模糊性。本文主要通过介绍应用模糊关系的建立,解决专家对网络安全评价过程中所存在的不确定性评价问题,结果表明本文所研究的方法能够适用于网络安全评价过程。     

异地合作设计中设计方案的评价

对异地合作设计环境下方案评价的特点与传统方案评价进行了比较；考虑到参加评价专家的分布性，通过评定专家权重和专家评判相结合的模糊综合评判方法对设计方案进行评价；建立了异地合作设计环境中产品设计方案评价模型；最后通过实例验证了该方法的可行性。     

水闸老化评估的专家系统方法

为了提高评估质量实现快速评估,使评估结果具有可比性,提出了一种评估水闸老化状态的专家系统方法。该方法充分利用了人类专家的实践和理论知识,并能补充一些未知信息。由于承载能力复核和评估因素计算等工作,皆由计算机来完成,从而大大提高了评估速度,人们可以很方便地使用这一评估软件。     

高科技初创企业管理风险评价体系的研究

风险投资中对于高科技初创企业管理风险的评价是一个重要的问题．本文从风险投资家的角度出发，应用具有专家权重的多层次多目标群决策法和模糊评价法，创建了一套具有实用性的高科技初创企业管理风险评价指标体系．并用此评价体系对具体案例进行了实证分析．     

试析高校学生“网上评教”

传统的学生评教方法具有评价主体参与不全面、评价项目较单一、评价信息反馈周期过长、评价工作量大、评价功能不健全等弊端。本文就网上评教面临的几个问题进行探讨,学生评教是高校内部教学质量监控的重要组成部分,也是提高课堂教学质量的重要手段。教师的教和学生的学直接影响着教学质量。     

发展性评价视角下的高职教师评价体系建设

高职教师的教学评价对于提高教师的素质和促进教师的教学改革具有重大的作用,要制定评价者和评价对象认可的评价体系,增强真实性和准确性,强调评价的可信性;注重教师的未来发展,尊重教师的个人价值、伦理价值和专业价值。     

面向科研基金项目评审的专家水平评价方法

科研基金项目评审工作的成败很大程度上取决于评审专家的水平。为此,提出了一种面向科研基金项目评审的专家水平评价方法。首先,对专家以往评审科研基金项目情况和获得科研基金项目情况两方面的评价指标进行描述,并给出评价指标的计算公式;然后,通过构建评审专家水平的二维坐标评价图对备选评审专家进行初筛;在此基础上,给出了一种基于TOPSIS（Technique for Order Performance by Similarity to Ideal So-lution）的专家水平评价方法。通过实例分析验证了该方法的实用性和有效性,为科研基金项目评审的专家遴选提供了决策支持。     

城市植物生态效能综合评价——以沈阳市为例

通过专家咨询评价的方法,从生态适应能力、绿化生态效益、美化效果、抗病虫害性、抗污染性、经济效益等方面,系统建立了沈阳市绿化树种生态功能与生态适应性评价应用的综合指标体系。并根据专家首轮评价结果及沈阳市的区域自然条件和实际情况,选定耐寒性、耐旱性、耐瘠薄、抗病虫能力、抗污染能力、观赏性和生态效益7项评价指标为第二轮的主要评价指标因子,对常见的200种绿化树种进行了综合评判与分级。     

网络信息资源评价模型构建与实证研究

从信息内容、信息利用、信息设计3个层面构建网络信息资源评价指标体系,采用专家打分及主成分分析方法,确定了影响网络信息资源的主要因素,构建了网络信息资源评价模型,并进行了实证分析。