土木类课程案例式教学数字资源库的研究初探

基于应用型本科大学学生的特点和课题组前期的调研情况,研究了将工程案例库运用到土木工程专业教学中的意义及如何将案例灵活应用到课程教学中,也为教学改革提供一个新的方向。     

深部地下工程重大灾害案例网络平台建设与应用

为改变当前岩土工程专业课"填鸭式"教学模式,文章提出建设深部地下工程重大灾害案例网络辅助教学平台以实现案例式、研讨式教学模式。通过搜集与整理大量的案例素材,并根据教学要求对案例进行筛选与设计,构建工程灾害案例库。在此基础上,基于Web技术开发地下工程重大灾害案例库网络平台,实现案例资源信息的整合与共享,便于学生及时巩固所学知识。该网络平台已应用于中国矿业大学岩土工程专业课教学实践,效果良好,深受学生欢迎,其具有广泛的应用前景和推广价值。     

面向新工科的"土木工程施工"课程教学改革与实践

在新工科的背景下,传统的土木工程施工教学已经无法满足人才培养的需求,因此对土木工程施工课程进行改革就变得非常重要.本文从土木工程施工课程特点和教学要求出发,对当下土木工程课程在教学中存在的问题进行了分析,分别从传统课堂教学带来的限制和无法深入在建工程两个方面进行了问题阐述,并在此基础上提出了土木工程施工课程教学改革的措施.期望通过紧扣课程"新"的价值取向、深入挖掘"实"的内涵特征和做好"融"有效途径三个方面,来实现"土木工程施工"良好教学,实现现代化土木工程人才培养.     

土木工程专业"4+4"创新型教学培养模式研究

通过调研和分析,指出目前土木工程专业毕业生就业的主要走向是施工企业,以此明确了土木工程专业人才培养目标应面向施工企业基层技术与管理岗位的定位,并据此分析了目前土木工程专业人才培养计划中存在的偏向设计型、研究型人才的培养问题以及施工系列课程薄弱问题,有针对性地构建了理论教学(基础、结构、施工、拓展)与实践教学(实验、设计、实习、论文)"4+4"的教学模块,提出了加强"双师型"教师队伍培养、施工系列课程教学改革和生产实习的系统化改革等具体思路和措施,为地方高校土木工程专业人才培养模式的改革提供了参考.     

以案例库建设为载体的运筹学课程教学改革

为进一步提高运筹学课程教学质量,以案例库建设为载体开展运筹学课程教学改革。通过分析开展运筹学案例教学的必要性,提出案例教学需要遵循的原则,结合中国计量大学开展的案例库建设情况,给出案例库建设内容和利用案例库进行课程教学改革的做法,并对以案例库建设为载体的教学改革进行了总结。     

土木工程施工基本原理课程MOOC教学实践资源建设

MOOC的出现正越来越多地改变大学生的学习方式,同时也给他们提供了更丰富的学习资源。结合土木工程施工基本原理课程特点和MOOC建设内容,介绍该课程MOOC建设中关于实践资源的动态建设过程,主要包括施工过程的视频、施工工艺的动画、施工现场的照片以及工程案例等内容,重点介绍工程案例库的建设过程。同时也探讨教师利用网络优化课程教学、提高教学效率的问题,对推动土木工程专业课程教学改革具有积极的意义。     

桥梁工程课程教学案例库建设与教学实践

《桥梁工程》是高校土木工程专业道桥方向的一门主干课程。传统教学模式下,学生兴趣不高,难以真正掌握课程的核心知识。通过分析目前桥梁工程案例教学现状,提出了《桥梁工程》案例库的建设思路,建设了12个子案例库对应于课程的重点和难点,并进行了教学实践。结果表明,基于案例库的案例教学能极大激发学生的学习兴趣,真正掌握所学知识,培养学生创新思维能力。     

"三明治"人才培养体系下建筑制图课程改革探索

基于"三明治式"人才培养模式和"大土木工程"对人才培养的要求,结合地方高校的办学特点,探讨了建筑制图课程的教学改革,并就教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设提出了自己的建议,可为国内同类院校的建筑制图教学提供参考.     

课程思政视域下校企合作教学案例库建设研究——以鲁东大学土木水利专业硕士课程教学为例

案例教学法是培养工程领域高素质创新型人才的有效途径,土木水利专业硕士研究生工程实践能力的提升亟需建立完善的教学案例库。本文研究了课程思政视域下土木水利专业硕士（土木工程领域）校企合作教学案例库建设,主要包括案例库的总体框架、案例库主题方向和素材来源、案例库共享机制等内容,旨在为土木水利专业硕士相关课程案例库的建设提供理论思路和实践指导。     

建筑能源系统自动化课程知识重构与教学实践

探讨了如何以工程应用案例为主线重构建筑能源系统自动化课程的知识模块,并从案例库建设、可视化资料库建设、实验系统建设、师资队伍建设、初步效果等方面介绍了以知识模块为中心的教学改革情况。通过课程改革与实践可以提高学生工程思维能力和工程应用能力,为同类课程的教学改革研究提供一些参考。     

建筑结构概念设计课程教学案例库建设与案例教学实践

针对建筑结构概念设计课程教学过程中存在的知识点之间缺少联系、学生结构概念运用能力不足、忽视建筑结构技术创新等问题,通过教学案例库建设与案例教学实践,对建筑结构概念设计课程教学改革作了一些有益的尝试。教学案例库中的工程设计案例和工程事故案例与各章节中提炼的知识重点和难点相对应。在理论教学过程中穿插案例教学,建立了教学内容之间形象的联系,建立了理论教学与工程实践之间的联系,把握了新型建筑结构发展的动态。     

岩石力学课程的现状与案例教改思路探讨

岩石力学是土木工程专业本科生的专业主干课程,理论性强且教学内容丰富而繁杂。通过分析岩石力学教学的现状及课程特点,指出课堂教学中存在的问题,提出进行案例教学改革的必要性和紧迫性。文章探讨了岩石力学案例教改思路,包括工程案例素材的搜集、案例教学的设计及案例教学实施等。研究成果对岩石力学课程的教学改革具有指导与借鉴意义。     

充分结合实践的地基处理课程教学改革

针对以往地基处理教学中存在的问题,提出了充分结合实践的地基处理课程教学改革方案,并从建设教学案例库、引入案例教学法、"走出去"和"请进来"相结合三个方面进行了实施应用,取得了良好的教学效果。     

CDIO模式下土木工程专业测量学课程改革的研究

按照CDIO工程教育模式对土木工程专业测量学课程进行教学改革是培养土木工程应用型人才的有效途径。目前测量学课程体系和传统教学内容与方法不能适应现在工程的需要。为实现应用型人才培养目标,必须构建适应工程需要的课程体系内容,创新教学项目及教学案例,完善合理的课程教学评价方法;同时指出基于CDIO模式下对于教师知识水平和能力的要求以及"双师型"教师队伍的建设是很多高校在教学改革中面临的一个共同的问题。     

城市地下空间工程专业课程改革探讨

为了顺应我国对城市空间工程人才的迫切需求,越来越多的高校在原土木工程专业的基础上,新增了城市地下空间工程专业。如何结合新专业特点对专业必修课程进行讲授,是广大教学实践者关心的问题。《工程经济》是城市地下空间工程专业的专业必修课,以这门课程为例,采用文献调研、教学实践、问卷调查的方法,分析了城市地下空间工程专业特点、工程经济课程教学中存在的一些共性问题,并提出采用案例教学法进行教学改革。     

土木工程专业形象化教学研究

文章探讨了创新土木工程专业教学手段和方法的必要性,提出以土木工程专业系列教学实体模型库、三维数字教学模型库、工程案例库为基础的“形象化教学”新方法,从而提高土木工程专业学生的空间想象力。     

工程项目管理课程完整案例轮环式教学改革探究

培养高素质、复合型的工程管理人才是工程管理学科教育改革与发展的目标.目前教育模式下培养的人才难以满足社会经济发展的需要,除了培养层次、专业设置和培养方案的不适应外,核心课程的教学内容、方式方法和教师素质制约着具有工程管理实践创新能力人才的培养.对工程项目管理在工程管理人才培养中的地位、案例式教学改革的意义进行了分析及阐述,在此基础上,提出了工程项目管理课程以完整案例为主线的轮环式案例教学改革构想,就完整案例轮环式教学环境下的教材建设、高水平师资队伍造就、教学方式方法改革、课程设计实践教学变革和考核方式革新等五个方面的实施过程进行了系统论述.实施工程项目管理课程完整案例轮环式教学改革,有利于增强学生实践创新能力,提高教育教学质量.     

全日制工程硕士案例教学资源库建设——以车辆工程专业案例库建设为例

传统的理论教学已经不能满足对全日制工程硕士人才实践能力培养的要求，案例教学法是一种基于实践经验的教学模式，已经成为培养车辆工程领域高层次应用型人才的重要途径。车辆工程领域的案例库建设有效地保证了教学质量，提高了学生的实际应用能力，为案例教学法的推广应用奠定了基础。通过构建车辆工程领域的教学案例库，分析了案例库建设的必要性、难点和可行性，提出了案例库建设的基本原则，总结了案例库建设和教学实践的心得与经验。     

地方高校土木工程专业校企协同“双线”式人才培养探索

随着土木工程行业不断发展,目前高校土木工程专业人才培养模式越来越不适应新形势的需要。土木工程专业是理论与实践紧密结合的工科专业,在人才培养中尤须注重学生用理论知识解决工程实际问题的应用能力,即注重学生工程素质、实践能力和创新能力的培养,使其成为合格的工程应用型人才。文章提出校企协同"双线"式人才培养模式,以培养土木工程专业学生的工程素质、实践能力和创新能力。     

模拟商务谈判在国际经济与贸易专业教学中的应用

为提升国际经济与贸易专业学生的认知能力、心理承受能力、语言表达能力、应变能力和交际能力,在商务谈判课程教学改革中,尝试通过多种形式开展模拟实践教学非常必要。针对教师缺乏实践经验、高质量的案例不充足等问题,提出教师应引导学生大量阅读课外资料、提高自身驾驭课堂的能力;加强院校与企业之间的合作;建立商务谈判教学情境案例库等改进措施。