桥梁建造专业课程教学改进探讨

桥梁施工安全与质量对建造技术的要求越来越高，桥梁建设的高质量发展需要更多一线从事桥梁建造工作的技术人才。桥梁建造作为本科土木工程专业桥梁工程方向的核心课程之一，在教学过程中存在课程内容覆盖面广、知识点分散、教学方式单一、实践环节薄弱等问题，导致教学效果差并影响学生学习专业课程的热情与积极性。结合桥梁建造专业课程建设现状，从课程知识体系优化、施工现场多媒体资源利用、现场施工信息系统与虚仿真平台引入等方面开展教学改进探讨，并从桥梁支架施工部分课程内容的课程设计、考核等验证了教学探索效果。结果表明：通过梳理知识点主线、突出教学重点、补充现场新技术内容等能够激发学生的学习兴趣；通过精选现场图片、以工程动画方式讲解知识点和引入施工现场视频等信息资料突出课程内容重点，借助MOOC和虚拟仿真实验平台进行课程学习和实践设计，有效提升了教学效果。就支架施工课程目标达成度情况分析表明，不仅拓宽了学生的知识面和研究视野，教师教学效果也达到了预期目标，且相关教学方法也得到了验证，可为相近课程的教学优化和改进提供参考。     

基于学生知识建构的施工技术类课程“四位一体”教学方法的应用

随着对本科教学的日益重视和教育理念的转变,土木工程施工技术类课程教学改革势在必行。基于学生知识建构的教育思想,提出“四位一体”的教学方法,形成完整的教学流程,将基础施工知识与工程应用项目相结合,课堂理论教学与工地实际体验相结合,虚拟建造技术与课程知识教学相结合,学生知识建构与教师纲领引导相结合,学生自主学习与多重学习资源相结合,进一步完善土木工程施工技术知识体系的构造过程。     

土木工程施工课程线上平台教学实践

土木工程施工课程作为土木工程及工程管理专业的学科基础课和核心专业课程,在疫情防控期间"停课不停教""停课不停学"的要求下,通过线上平台进行授课。由于土木工程施工课程内容庞杂、综合性强、实践性强,且章节之间关联性较弱,探究既能使学生快速适应,又能保证教学质量的在线教学方法至关重要。以华南某高校土木工程施工课程为例,基于中国大学MOOC、建筑云课、腾讯课堂、QQ群等线上平台讲授教学内容,并运用问卷调查对课程线上教学效果进行评价。结果表明,线上教学为学生提供了丰富灵活的学习方式,显著提高了学生的自主学习能力,扩大了学生的知识面,达到了较好的学习效果。     

基于实例化思想的土木工程施工课程改革研究

针对土木工程施工教学理论与实践脱节的瓶颈,提出基于实例化思想的课程系统改革方案。通过建立施工技术模型室和工程实例资料室,建设辅助教学资源库(录像、动画、图片),以及在新编教材中贯彻实例"索引"思想等措施,构建实例教学资源平台。在此基础上,通过将各种实例资源和课程改革思想合理运用,使学生将工程实践知识有机融合于共性专业理论学习过程,增强专业知识学习的目的性和实践针对性,提升教学效果。     

基于卓越工程师培养目标的土木工程施工课程教学探讨

针对土木工程施工课程教学存在教学内容更新速度慢、课时不足、实践教学效果不佳以及考核方式单一等问题,文章介绍了同济大学土木工程专业基于卓越工程师培养目标所开展的课程教学改革。通过教学内容的多元化设计、混合式教学方法的采用、MOOC的应用以及考核评价标准的优化等,收到良好的课程教学效果。     

我国高校网络课程与MOOC建设

本文中笔者将介绍我国课程网络建设的基本情况、MOOC的基本概念及内容,并提出MOOC建设应该坚持的具体原则与方法:坚持以学校为主体,量力而行,注重特色和自主开发,兼顾通用、优化资源,最终达到提高学生学习主动性与学习效率的根本目标。     

基于MOOC的工程技术类课程教学实践研究

本文探讨了将MOOC资源引入工程技术类课程教学中,并以MOOC与课堂教学关系的交叉模式为基础,设计了MOOC参与下的工程技术类课程教学实践。学生通过自主探究、小组合作、互动讨论等方式学习课程内容,教师通过网络资源与课堂讨论相结合的方式引导教学过程,取得良好的教学效果。     

土木工程施工实验教学平台建设探讨

文章介绍了同济大学土木工程施工实验教学平台的规划、建设及教学实践中所积累的一些经验。对土木工程施工这类应用性、实践性非常强的课程,建设一个可供学生实践操作的教学平台,对加强理论教学与实际的联系,激发学生的学习兴趣,培养学生动手能力和创新能力具有重要意义。     

土木工程材料教学体系建设探讨

土木工程材料是一门随着社会经济和材料技术进步而不断发展的学科,课程内容体系既要为土木工程专业后续课程学习提供基础知识,又要适应土木工程及材料新发展的要求。文章从土木工程专业教学需要出发,以土木工程材料课程内容体系建设为立足点,从拓宽课程内容知识面、加强工程应用与实验检测内容建设、增加新材料内容等方面对构建土木工程材料教学新体系进行了探讨,并提出了具体措施。     

MOOC环境下高等职业院校教育的创新与建议

21世纪互联网技术不断发展,人们已经进入了信息化时代。MOOC也称之为慕课,属于信息化课程教学的重要工具。在当前高职院校教育教学管理工作中,有效应用信息技术进行辅助工作,有助于提高工作效率,进一步增强学生的学习兴趣。面对MOOC的强势来袭,我们必须要扭转传统落后的教学观念,继续探索并深化教学模式与课程改革,能够将微课有效应用于传统课堂教学过程中,进一步丰富课堂教学资源,应用视频教学与在线学习平台制作出微课视频,从而推出具有特色化的MOOC内容。本文基于MOOC环境下分析探究高等职业院校教育创新路径,并提出具体的创新建议,旨在进一步提高高职院校教育教学水平。     

混凝土结构设计原理全英文混合式教学探索与实践

根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》,一流课程建设“双万计划”包括具有高阶性、创新性、挑战度的线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践各类型课程。依托武汉大学国家精品资源共享课程混凝土结构与砌体结构设计,针对混凝土结构设计原理课程全英文教学中面临的突出问题提出解决方案,制作慕课,探索并实践全英文线上线下混合式教学方法,为提高土木工程专业课程全英文教学质量提供保障。     

建筑材料慕课建设与教学实践

在全球信息技术和教育信息化的推动下,以慕课(MOOC)为主要形式的大规模开放式在线课程成为教育界的重点发展方向。为提高公共服务水平,促进教育公平与课程教学改革,教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出,要大力推进慕课和虚拟仿真实验,大力推进和发展高质量慕课建设。以建筑材料慕课为例,从建筑材料课程基本情况及特点、建筑材料慕课资源建设和建筑材料慕课教学设计及实施效果分析三方面论述了优质慕课资源的建设思路,并在慕课平台上开设社会公共班,在教学探索过程中得到了关于课程内容、教学资源、教学模式及线上考核方面的宝贵经验,为日后建筑材料慕课和其他学科的慕课开展奠定实践基础。     

土力学线上线下混合式教学改革探索与实践

信息技术与现代教育的深度融合,使得MOOC等在线教育资源发展迅速,如何将线下教育与线上资源有机融合,已成为当前教学改革所面临的重要课题。土力学作为土木工程相关专业核心课程,具有理论要求高、实践性强等特点。随着课堂学时的压缩,学生仅仅依靠课堂教学难以达到深入理解和应用本课程知识的要求。针对传统教学模式所面临的新挑战,在进行MOOC等线上资源建设的基础上,开展线上线下混合式教学改革的探索与实践,较好地解决了传统课时不足、学生参与度不高、考核方式单一等问题,取得了较好的教学效果。     

土木类在线开放课程教学质量评价体系构建

近年来,大规模在线开放课程(MOOC)在我国迅速普及,这对我国高等教育教学改革而言既是机遇又是挑战。为了响应教育部“金课”建设号召,在“新工科”背景下对土木类在线开放课程的顶层设计和教学质量评价体系进行改革,基于AHP群决策方法,以专家问卷结果为数据来源,选用Excel软件进行辅助计算,构建包括课程依托、课程设置、课程实施、课程效果等4个一级指标、12个二级指标,以及35个三级指标在内的面向土木类在线开放课程的教学质量评价体系。结果表明,该体系逻辑严密,可行性强,可以有效评价土木类在线开放课程教学质量,为高校线上线下混合式教学改革助力。     

智能建造背景下混凝土结构设计课程改革探索

智能建造是以传统土木工程专业为基础,面向国家建设需求的新工科发展方向。混凝土结构设计课程作为传统土木工程专业的核心课程之一,仍是智能建造专业的重要教学环节。为了满足人才培养的新要求,结合目前国内高校智能建造专业的核心课程分析,探讨了现有混凝土结构设计课程知识的改革措施,构建了适应智能建造背景下程混凝土结构设计课程的知识体系,明确了混凝土结构设计在智能建造专业中的作用,相关成果可为智能建造专业结构设计教学提供参考。     

工程管理前沿课程思政建设探索与实践

在深入了解课程思政的意义与内涵的基础上,以工程管理前沿作为试点课程,探讨了如何针对土木工程管理专业开展课程思政建设工作。根据课程教学主线,构建工程管理前沿课程思政教学体系及内容,提出便于思政内容融入专业课程的特适化教学组织方式与手段,实现课程教学效率的最大化。并通过问卷调查分析工程管理前沿课程思政建设的实际应用效果。结果显示,工程管理前沿课程思政探索与实践达到了预期目标,可以为相关专业的课程思政教育教学提供借鉴。     

工程图学系列课程教学内容和课程体系改革探讨

建筑制图是工业与民用建筑专业的技术基础课,房屋建筑学是工业与民用建筑专业的专业课。这两门课程有着各自的特点,也有很多的共同点。如何取舍这两门课程的重要内容,怎样将这两门课程有机地融合为一体,以及这两门课程合而为一的可行性和必要性,是本文探讨的主要问题     

服务土木工程三层次课程体系的虚拟仿真实验教学资源建设

为了培养学生的专业兴趣,以及应用创新能力和解决复杂工程问题实践能力,提出服务于土木工程三层次专业课程体系,即土木工程“核心—方向—拓展”课程体系的虚拟仿真实验教学资源的建设与应用思路。三层次课程体系具有将实验教学与理论教学、实践教学与工程实际有机结合的特点。新开设具有“虚实结合”特点的土木工程综合实验(含虚拟仿真)课程,包含土木工程专业急需的实验教学内容,以适应大学生成长的新特点和信息化时代教育教学的新规律。依托国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学项目和多项教研教改课题,以虚拟仿真“金课”标准建成服务于三层次课程体系的虚拟仿真实验资源库,并结合虚拟仿真项目、课程建设及教材建设,构建立体化教学资源。     

应用型本科院校土木工程专业路桥课程群建设改革研究

结合应用型本科院校土木工程专业路桥课程群的建设改革,剖析了当前路桥课程群教学中存在的问题,分析了课程群建设的原则,从课程群教学知识点优化重组、教学内容工程化改革、网络平台课程资源建设、师资队伍工程能力培养、学生专业社团建设等几方面入手,对路桥工程课程群进行改革研究和实践。实践表明,路桥课程群建设改革切实可行且效果明显。     

以课程思政为引领的土木工程施工课程教学改革

落实全员育人、全过程育人、全方位育人理念,大力推进高校课程思政研究,是专业课程教学改革的趋势和方向。以土建类专业土木工程施工课程思政改革为例,分析以课程思政为引领,以专业教学内容为载体,借助案例教学、人物故事教学、角色扮演教学等多种教学方法,充分挖掘课程思政元素,探索课程思政教学组织及实施的有效途径。将培养规范意识、工程思维、职业素养和家国情怀的思政内容,以规范解读、专题论文、课程作业等模块进行过程性考核,纳入课程考核评价体系,取得了一定的效果。