营造良好的课堂氛围

课堂气氛是由学生学和教师教的心理环境构成的。课堂气氛融洽还是冷漠,活跃还是沉闷,将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此,教师就要倾注～定的情感,上课伊始就要展现演绎教材内蕴含的情感因素,激发学生的学习情趣,启发学生善于探究,鼓励学生获得成功的体验,处理好课堂教学的动与静,冷与热,宽与严的关。     

浅谈新课改下的小学数学教学

新课改下的小学数学教学,给广大数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念,要提高课堂效益,就必须彻底改变课堂上教师激情机械地讲解,课下学生被动乏味的模仿的传统教学形态,如何让手中的教材体现出教有情趣、学有滋味的感觉,成了我们新的话题。为了避免课程的突然更换,令广大师生因为不适应,而给教学带来影响,我就在具体的教学过程中做以下浅谈：一、在教学中教师要努力转变“教材观”让旧教材体现新精神要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取教法一定要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学习习惯,考虑学生的认知规律和心理、生理发展特征来安排教学环节：以充分调动学生的积极参与意识为主来设计教学过程。从课堂教学“学、思、乐”三字经出发来优化教学方法,达到课堂教学省时高效、事半功倍的目的。小学中底年级的学生在进入课堂时,并没有什么雄心壮志,     

“目标市场策略”说课设计

通过教材分析、大纲分析、学情分析以及教／学法设计、教学过程设计等多方面对《市场营销实训》的目标市场策略进行说课设计，以提商教师的课堂挚学设计和缉缨自；力，提高教学质量。     

让英语课堂教学走向艺术化

“教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体。”即不仅要对“原著”（教材）有深刻的体验和理解,而且要根据舞台艺术的特点,设计曲折动人的剧情（教学过程的设计）,更需要有“演员”（包括学生的参与）精湛的“表演”,以打动“观众”。因此,教学不是教师一言堂的“独角戏”,而是有师生共同参与的比演戏还要复杂的活动。要取得理想的教学效果,就必须孜孜不倦地追求课堂教学的艺术性。     

中学生物探究性教学的实践与思考

探究式课堂教学中的尝试与思考：创设探究的情境,激发学生的探究愿望;让学生在探究性讨论活动、探究性试验中掌握探宛的一般方法,根据探究需要设计情境教学模式;根据教材要求和学生探究情况及时点拨,激励评价。探究式课堂教学要从知识的特点出发,充分考虑探究性教学的必要性和可能性,要把学生的探究学习与其他学习方式结合起来。探究性课堂教学要有明确的知识、能力和思维等方面的目标。探究性课堂教学中,既要关注探究的过程和步骤,更要注重学生探究学习的质量。     

高中数学的“教”与“学”

高中学生无论从生理、心理上来说,都比初中学生较成熟。因此,自制力相对比初中增强,在学习上相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率是教学的关键。要教好高中数学,首先要求教师对高中数学知识有个整体的把握和认识;其次要了解学生的现状和认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。     

浅析课堂语文教学的研究

语文学科教学,教师的讲解引导作用异常重要。这就要求教师在教学目标上,在教材内容特点上、在教学方法上、在教学媒体运用上,在课堂教学结构上都必须有通盘考虑,真正将教师传授的知识化为学生的实践能力。教师展现自己理解教材的思维过程,也是与学生共同分析、探讨,发现的过程。教师的引导为学生学习提供了良好的示范,那么学生的语文素质和能力得到培养和提高,学生会学了,有了成功感,自然也就乐学了。     

新课标新困惑新思考对新课程背景下高中数学课堂有效教学的思考

在新课程理念的感召下,数学课堂教学发生了深刻性变革,活动成了数学课堂教学的主旋但是我们的教学毕竟是要学习一些新的知识、掌握一些基本的方法、形成一定的技能的课堂,离了这,课堂教学也就失去了它的内在的教学功能。但是当今课堂教学的活动效率太低,大多为活而括动,笔者认为要确保课堂教学有效,关键要转变教师的教学观念,树立效率意识,教学中教要有效的教、学生有效地学,只有这样我们的数学课堂才能焕发出生命的活力。     

初中语文与思想政治教育

初中语文教学的过程要紧密结合政治教育,在完成语文基础知识传授、培养听、说、读、写能力的同时,也要完成思想政治教育。语文教师应该以正确的观点讲解教材,既教“文”又传“道”,使这两方面互相渗透,互相作用。     

构建地理课堂"没有预约的精彩"

生成性解放了教师、解放了学生、解放了教材,使课堂教学焕发出新的生命活力,同时生成性也成为课堂教学的难点.由于受教师自身观念、专业素养等因素影响,很多课堂教学中的生成性资源白白流失.因此,教师要学会引领课堂生成,其目的,要有助于实现三维教学目标,培养学生的创新精神,并提高学生的实践能力.     

多媒体在数学学习中的作用

教师、学生、教材、教学媒体是课堂教学的四要素。在课堂教学中,教师通过媒体向学生传递信息,学生利用多种教学媒体创设的情境进行协作学习,通过媒体向教师反馈学习信息,实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往,达成教学目标。可见,教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。教学媒体多种多样,功能有异有同。多种教学媒体又是传统教学媒体与现代教学媒体的恰当结合,综合运用,其中"现代教学媒体"是指录音机、幻灯机、录象机、计算机等。     

录像与制作技术在本科课堂教学中的应用

目的：为本科课堂教学全面提供优质录像与制作技术服务。方法：应用现代录像与制作技术手段和方法。在充分征求授课教师意见的基础上,对教师的课堂教学活动过程进行设计与录制。结果：通过录像与制作,完整记录课堂教学活动过程,并编辑形成示范性教学资料,为课堂教学提供规范化服务。结论：录像与制作技术在本科课堂教学尤其是精品课程课堂教学活动中,开展形象化教学,弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感等方面的不足。     

提高教学质量的途径和方法

针对高校扩招带来的教学质量下滑的问题,阐述了教学质量的好坏在于教学过程,而教学过程的优化,要通过教员认真备课、做好教学设计才能达到.因此,优化教学过程,是提高教学质量的关键;做好教学设计,是提高教学质量的重要前提;不断进行课堂教学改革,才能推进教学工作一步一个台阶地发展.并以一个教师的角度,对怎样优化教学过程、做好教学设计和加大课堂教学改革等诸多方面进行了探索和实践.     

小插图 大世界

《语文课程标准》告诉我们“要高度重视课程资源的开发与利用”，因而，很多教师积极去开发各种各样的课程资源，实际上只是开发课外学习资源，而冷落了课堂教学资源。要知道教材是最好的文本资源，教师首先要用好这一资源，课文插图就是这一资源的重要组成部分。     

高中物理课堂教学的两个策略

目前,在物理课堂教学中,我们常发现两种现象：第一,教师对课堂教学过多地注重了认知方面的传授,忽视了教师自身的情感投入。常表现为教师的主导情绪状态平淡、低落,情绪表现贫乏、无力,不能充分把握教材中的情感因素。致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化,教材中有些深刻的底蕴和丰富的内涵得不到良好发挥。第二,教师在课堂教学过程中,只注重机械地对物理学理论的表述和应用,忽视了对学生进行物理学科学方法的教育和训练。常表现为学生不能作为教学活动的主体,积极参与探索、观察、思维、讨论等各种有意义的活动之中,缺乏应用知识去进行创造性劳动的方法,使学生在掌握知识的过程中,智力和能力得不到充分的发展,学生的科学素质不强。为了处理和解决好上述问题,探究和寻找提高物理课堂教学效果的方法和途径时,必须对以下两个策略引起高度的重视。     

技工学校《电子技术基础》教材教学方法探究

通过对《电子技术基础》教材、教师、技校学生的分析，说明了《电子技术基础》的难教与难学，并在此基础上，提出相应的解决办法。     

关于教学过程设计的几点看法

课堂教学过程设计是课堂教学的一个很重要的环节。研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的教学过程计划方案，这对教师来说是十分重要的。     

加强学法指导 打造优质高效的生物课堂

新课程理论倡导我们要变“教师教,学生学”为“教师教学生学”。但长时间来受传统思想的影响,教师重教轻学的现象仍然存在。学生不会学习者大有人在,它已直接严重影响着课堂教学效果和教学质量的提高。因此加强对学生进行生物课学习方法的指导,让学生真正成为学习知识的主人。才能有效地促进学生智力的发展和能力的提高,有效提高课堂教学效率。教会学生学习的方法,是教学的宗旨之一,围绕这一宗旨,我在生物教学中,从以下几个方面对学生进行了学法指导。     

高中体育课中“评价”所起的作用

评价的过程是一个对评价对象的判断过程,是一个综合计算、观察和咨询等方法的一个复合分析过程。评价是与教学过程并行的同等重要的过程,它是贯穿于教学活动每一个环节的可持续过程,在课堂教学中运用有价值的评价可以增强课堂教学的实效性。高中体育课中的要求教师对于学生的个体进步、知识的掌握、完成的动作、学习态度、行为表现、运动成绩要及时给与肯定或否定,从心理学来看,教师及时的对≠生的运动过程进行评价,可以渊动学生的学习热情和主动性,迅速改进错误动作,并留下深刻印象。     

对比分析理论与外语教学

对比分析理论通过对母语和所学外语进行比较，从而帮助教师预测学生在学习外语时可能遇到的困难，其宗旨是要揭示母语在多大程度上影响外语交际能力的迁移。在外语教学实践中，对比分析理论可以用于课程设计与教材编写、课堂教学、外语测试等几个方面。这一理论在外语教学中始终发挥着不可忽视的作用。