基于社交APP下的旅游英语教学优化

社交APP在学生当中具有范围较广的使用基础,再加上校园的网络环境比较好,可以满足学生使用社交APP的需要,因此可以知道旅游英语教学应用社交APP具有一定的可行性。为了更好地了解在社交APP如何促进旅游英语教学优化,本文分析了以往旅游英语教学所具有的缺陷,然后从从快速通信、公开平台、开发平台等方面进行了解社交APP对旅游英语教学的支持作用,然后找出有效促进旅游英语教学优化的方法。这样不仅可以为旅游英语教学优化提供了有效的方法,也可以我国教育质量的提升提供有效的借鉴。     

旅游专业学生英语语用能力研究

分析旅游专业学生在使用英语及提供涉外服务时所表现出的语用失误,提出语用能力在英语教学中的重要性,探讨了旅游专业学生英语语用能力的培养策略。教师应在英语教学中从多方面对学生进行语用能力的培养,不仅教会学生语言的形式和意义,更重要的是让他们掌握语言在不同场合下的运用,以提高语言的交际能力。     

浅谈旅游英语教学中的情景教学

改革开放以后我国经济不断的发展,旅游产业链的发展趋势也越来越好,吸引了国外很多游客前来游玩。为了满足旅游市场的需求,需要更多的旅游管理人才。在旅游英语的教学过程中,应用情景教学模式可以有效的激发学习英语的兴致,最大限度的将学生学习潜能激发出来,提升学生英语应用的能力。把情景教学的模式切实应用于旅游英语教学中,能够促进语言技能的学习以及旅游专业技能的培养。创设怎样的情景教学模式才是正确有效的,这才是关键之处。文章分析研究了情景教学的优势与旅游英语的特征,并对此提出了旅游英语教学中的情景教学的应用。     

社会语言学在英语教学中的应用启示

当前,我国部分院校英语教学内容脱离实际,普遍过于重视英语技巧的练习,而对学生交际能力的培养重视程度不足.要想改善当前教学现状,就应对社会语言学进行充分利用,将社会因素与英语教学方法相关联.基于此,本文对社会语言对英语教学的影响进行分析,并探讨高质量的教学策略.     

浅析高等体育院校英语教学问题与对策

培养具有较高英语水平的体育院校学生,提高体育院校学生的教学质量,一直都是我国高等教育部门关注的问题.本文从教学理念和方法、教师和学生自身方面对英语教学的现状和对策建议进行了积极的探索研究,分析了体育院校英语教学中存在的主要问题,并提出了相应的解决对策,转变教学理念,改进教学方法,引导学生树立正确的学习观,激发学习动机、提高教师自身素质.旨在为我国能够培养出较高英语水平的复合型体育人才做贡献.     

高校英语教学中应用翻转课堂教学模式的措施

翻转课堂作为由国外引进的一种教育模式,逐渐被应用到我国课堂教育中,实现了高效课堂.在高校英语教学中,为提高学生英语实用能力,传统教育模式已经无法发挥效果,而引进翻转课堂教学,能够发挥显著效果.基于此,本文对翻转课堂教学模式简单概述,阐述了高校英语教学中常见问题,探讨了翻转课堂教学在高校英语教学中的作用,最终对翻转课堂教学模式应用措施展开论述.结果表明,高校英语教学质量显著提升,为社会培养了大量实用性英语人才.     

基于MOOC的翻转课堂在大学英语阅读教学中的实践研究

大学英语教学中引入了MOOC和翻转课堂的教育模式,将MOOC和翻转课堂融合在一起.具体操作是课程开设时教学工作者借助微视频和信息交互平台,有效建立了课程提问、自主学习、小组合作等学习模式,革新了传统高校英语教学中的教学方式和学生们的学习行为,建立了"以学生为本"的个性化教学模式.本文的研究就基于MOOC的大学英语阅读翻转课堂的教学案例,探讨大学英语教学中如何利用MOOC和翻转课堂创新大学英语阅读教学,以期为大学英语阅读教学提供新的教育思路.     

大学英语教学应遵循的教学原则

依据<大学英语教学大纲>提出的目标,结合非专业英语本科生的英语教学实践,阐述了有关技能培养、教学方法多样性、分级教学和以学生为主体等教学原则,指出要以全局观念运用好这些原则,才能适应21世纪外语教学的要求.     

在韩国吃花饭

受聘韩国大田市又松大学旅游酒店烹饪经营学院中国料理专业任教.我刚来几天就参加了学生组织的旅游.2007年9月7日,是一个连续下了十多天雨的难得的晴朗天气.天气出奇的好,从早到晚都是阳光明媚.     

结合苏州旅游业发展动向,改革高职院校旅游英语教学模式

调研苏州旅游产业的发展和趋势,了解苏州旅游产业结构调整,针对高职旅游英语教学中存在的问题,提出相应的策略,培养出适合苏州旅游经济发展所需的人才。     

在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力

《大学英语课程教学要求》中指出"大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用的能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效进行交际,以适应我国社会发展和国际交流的需要."大学英语教学的最终目的是培养学生的语用能力,这不仅包括英语语音、语法规则和词汇教学,还包括全面的语言交际和文化交流能力.传统的大学英语教学一度忽视学生跨文化的交际能力的培养,容易产生文化误解导致交际失败的问题.因此,本文从课堂教学和课外教学两方面阐述教师应有意识地引导学生注意中西文化差异,从而逐渐培养学生的跨文化交际能力.     

译在人为,趣味使然 ——英语翻译教学研究

英语教学中,翻译教学是培养学生语言能力,强化其翻译能力的重要教学内容.对翻译训练进行强化,将其与高校英语教学目标相结合,可有效提高翻译教学质量.但是,在高校英语翻译教学中,要认识到学生的主体地位,以及趣味性教学对提高教学质量及效率的重要促进作用.现有的高校英语翻译教学模式需要和教材对应,讲解必要的翻译技巧,标注译文,以此衡量学生的翻译能力.长久发展下来,翻译教学模式偏离学生实际生活,学生感到翻译学习枯燥无味,实用性不高,导致教学效率低下.本文以英语翻译中关注实用范例为支持,了解高校英语翻译教学现状,针对其存在的问题提出对应解决措施,提出"译在人为,趣味使然",倡导以趣味性教学激发学生学习兴趣,以学生为中心,多种教学方式活跃课堂,提高教学效果.     

基于电子商务视角的纺织英语教学策略创新研究

为进一步提高纺织专业学生学习英语课程的兴趣,文章从电子商务视角来探析纺织英语教学的有效创新策略。当前,纺织英语教学中普遍存在教学手段单一、课程设置不合理、学生学习动机不明等问题,导致学生对英语学习的兴趣不足,在专业英语的交流上存在较大困难。对此,结合电子商务背景,以改善纺织英语教学目标和教学设计为出发点,探析英语教学的创新策略,从而为扩大纺织专业学生英语的应用范围、提高教师水平和完善教学设计提供参考。     

体验交际法在旅游英语口语课程教学中的应用

在旅游英语口语课程教学中实施体验交际法施教,可克服传统旅游英语口语教学方法的弊端,激发学生学习兴趣,发展和提高学生在导游工作中的实际语言交际应用能力,增强学生上岗的竞争力。现结合旅游管理专业的办学要求和旅游英语口语课程的教学特点,对体验交际法在旅游英语课程中的具体教学手段的采用、效果、意义及注意事项进行探讨。     

越南商业大学英语教学的启示

调查发现,越南商业大学使用学校自行制定的教学大纲指导本校大学英语教学,教学目标与内容与学生专业紧密相连,学生对大学英语教学总体评价显著优于中国经贸类大学生,学生英语各项技能实用能力也明显强于同样在外语环境下学习英语的中国学生。     

大学英语课程线上线下混合式教学模式创新研究

将先进的信息技术与大学英语教学进行深度结合,改变传统的教学模式,创新大学英语课程"线上线下"混合式教学模式,可以拓展教学空间,让学生在不同的时间、地点都能接受教学.本文将结合课程"线上线下"混合式教学模式的特点,探究大学英语教学混合式模式的创新策略,以期实现大学英语课程"线上线下"混合式教学模式的最大效能.     

基于岗位需求的涉外旅游英语技能培养的研究——以苏州经贸职业技术学院为例

基于21世纪旅游行业国际化发展的新形势,针对高职学生涉外旅游英语学习现状,明确基于岗位需求的涉外旅游英语技能培养的内涵,开展以提高高职学生涉外旅游英语技能的教学实践的研究。     

阅读教学在高职英语教育中的重要性

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本,重在培养学生的实际应用能力。高职英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。而在英语教学各环节中,阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一。     

如何提高高职高专学生的阅读水平

英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分,英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力,这就要求在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。针对学生的阅读问题,论述了针对阅读这个方面有哪些技巧。     

浅谈中职英语教学中培养学生的职业素养

当今社会,职业素养的高低已经成为各用人单位招聘人才的主要条件之一。作为中等职业学校的英语教师,在英语教学中,应努力挖掘英语教学资源、创设职场情境、模拟职场活动,培养学生的人文素养、增强学生的职业意识、提升学生英语运用能力,从而提升学生的综合职业素养。