润物细无声——试谈语文新课程中美育的渗透

语文教学的基本任务是要使学生具有理解运用祖国语言文字的能力．获得一定的文学修养．小学语文教师应当根据《语文课程标准》的新理念,把握好小学语文的特点．发掘语文中的美．帮助学生树立正确的审美观念．培养健康的审美情趣．提高欣赏美和创造美的能力。     

欠发达区域学生美术素养的影响因素及对策研究

美术素养能够挖掘人们的鉴赏和创造美的潜能,能够有效提高公民审美品位,是基础教学中不可或缺的重要组成部分。然而由于欠发达区域美术教育发展滞后,当前存在不重视欠发达区域美术教育的发展、硬件设施不达标、缺乏专业有水平的教师、教学方法落后等现象。良好的美术素养对学生的审美意识、艺术鉴赏、创造能力等方面都起着很大的作用。文章着重分析影响欠发达区域学生美术素养的因素以及学生美术素养的培养对策。     

提高学生语文素养的实践与体会

提高学生的语文素养,要激发学生学习语文的兴趣,培养良好的学习习惯,拓展语文视野,塑造健康的人格,提高学生的文学素养和文化素质,增强学生的文化底蕴,引导学生去发现美、认识美、创造美,从而提高学生的审美能力,从而孕育出高尚的人格。     

语感其神 意感其心——培养语感的有效策略

耆名语言学家吕叔湘先生说过：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”加强学生语感，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力，而且也有助于提高他们的语言表达能力。     

小学语文教学渗透心理教育刍议

语文学科《课程标准》明确地提出“知识与能力,态度与方法,情感、态度与价值观”的课程目标与要求,强调对学生能力的培养与人格的养成。“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”     

高中语文教学中的文本定位的思考

在语文教育教学过程中,怎样让学生更好的进入语言文字本身,体会文本蕴含的意义?这是一个值得我们深思的问题。本文就这个问题,分别从“传统的高中语文教与学”、“新兴的文学鉴赏是什么”、“高中语文教学和新兴的文学鉴赏方法之间的联系和交汇”几个方面谈谈自己的见解和看法。     

小学电脑绘画教学中的美育渗透

爱美是人类的天性.苏霍姆林斯基曾说:"美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正".美育是通过审美的方式来教育人,它借助于自然美、社会美和艺术美,培养人具有正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育.信息技术课中处处蕴涵着美.在信息技术课中挖掘教学中的美育因素,培养学生美的鉴赏能力,启发学生去感受美、创造美、传递美,是信息技术教育的一个重要组成部分.而信息技术课中最能渗透美育的,和美术教学最紧密的就是电脑绘画教学了.     

让数学课堂焕发“美”的光芒

亚里士多德曾指出：美是和谐与比例的．秩序和对称是美的重要因素．而这两点都能在数学中找到。是啊．哪里有数学,哪里就有美．因此．教师在课堂教学中应注重并善于挖掘数学的美育资源．充分展示数学美．着力培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力．从而完善学生人格．发展学生个性．培养他们志在创新、志在超越的审美情趣．     

论多媒体在语文教学中的优势及应用

随着多媒体技术在现代教学中的推广应用,越来越受到大家的重视。多媒体教学的优势在于其丰富的资源优势和独创的表现优势,不仅能够吸引学生的注意力,营造轻松愉快的学习氛围,激发学生学习语文知识的热情和动力,而且还有助于学生的创造能力、审美能力、想象能力和观察能力的培养,促进学生综合素养的提高。为此,本文分析了多媒体在语文教学中的优势并提出了具体应用的几点建议。     

多媒体为语文教学插上审美的翅膀

多媒体教学在语文审美教育过程中具有巨大的魅力，它能直观形象地展现课文的艺术形象美、意境美和语言美，唤起美的情趣，拨动美的心弦。那么，如何在语文教学中培养学生的审美意识呢？     

多媒体为语文教学插上审美的翅膀

多媒体教学在语文审美教育过程中具有巨大的魅力,它能直观形象地展现课文的艺术形象美、意境美和语言美,唤起美的情趣,拨动美的心弦.那么,如何在语文教学中培养学生的审美意识呢?     

高校美术鉴赏课程如何促进当代大学生综合素质的发展

美术鉴赏课程是高校为加强学生的素质教育,提高学生的艺术涵养而开设的一门公共艺术选修课。通过开设美术鉴赏课,可以有效地提高学生的审美能力,强化学生的综合素质。本文从美术作品的教化、审美认知和娱情怡神的功能出发,探讨了美术鉴赏课在大学生素质教育中的作用以及它是如何促进当代大学生综合素质的发展的。     

论中职音乐鉴赏课教学的途径

为了能够加强中职院校公共艺术的教育,教育部发布了《学校艺术教育规范》等一些列的文件。文件中明确强调要培养社会主义现代化所需要的全面发展的高素质人才,尤其强调对审美素养和创新精神。中职教师也在不断的探索针对于提高中职学生音乐鉴赏水平的有效途径和方法,让学生感知音乐的魅力,从而提高学生鉴赏美、表现美的能力。为此,笔者提出了一些音乐鉴赏课教学的合理建议,希望可以起到一定的借鉴作用。     

聚焦课堂核心素养--基于核心素养下的初中美术鉴赏教学

新课程改革中提出教学的主要目标是培养学生的学科核心素养,即着重培养学生的综合能力,促进学生的全面发展。美术教学作为培养学生审美能力的重要学科之一,需要教师转变教学观念,以生为本,建立多元化的课堂教学,培养学生的美术核心素养。文章以美术鉴赏教学为基础,探讨培养学生美术核心素养的教学策略。     

在语文教学实践中，加强语言文字教学

小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。对促进学生德、智、体诸方面生动活泼主动地发展,对于提高民族素质,都有着十分重要的意义。正确理解和运用祖国的语言文字,掌握学习和工作的这门基础工具,具有读、写、听、说的能力。在教学过程中,要散发学生智力,培养学生道德情操,进行思想教育和审美教育,渗透于语文教学过程中具有十分重要的意义。语文学科是综合性很强的学科,提高学生语文素养,使学生能更快更好地掌握语文知识,必须真正地把语言文字教学和读、写、听能力,思维能力的培养训练有机结合起来,才能使学生牢固掌握语言基础知识和形成语言能力。     

OBE模式下艺术乡建理论与实践的教学设计探究

在OBE模式下，艺术乡建理论与实践的教学以培养学生知识运用的能力、知识整合能力、参与乡村建设的艺术设计实践能力和创新思维、对乡村审美认知和感受能力为目标，引出学生对乡村文化内涵的思考，塑造学生对乡村文化价值的认同感和乡村审美偏好。课程突破传统理论教学模式，基于教学目标搭建递进式教学体系，组织“理论—实践—反思”的模块化教学内容，培养出具有艺术“大观念”和“大问题”意识的跨学科、跨专业的复合型专业艺术设计人才。     

浅谈培养学生口语交际能力

《语文课程标准》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力。使学生具有和谐地进行人际交往的素养。”新课程增设了“口语交际”,“要鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”这是语文教学的一项重大改革,体现了语文教学的理念。口语交际教学显然为广大教师提供了一个崭新的天地,要求教师在训练的内容、途径、方法上不断创新,培养学生的口语交际能力。     

利用多媒体加强初中语文情感教育

语文新课标把“在语文教学中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”放在课程总目标的首位,这无疑凸显了情感教育在语文教学中的特殊地位。而多媒体教学的出现,使原本略显枯燥的语文教学焕发了勃勃生机,     

让学生做自主阅读的主人——阅读教学新感受

《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要作用。阅读,历来被尊为语文“学习之母,教学之本”,属于语文四大能力之首。实践证明,阅读教学是语文素质教育的重中之重。     

试析小学语文阅读教学有效途径

阅读教学是现代教学的最重要教学方式之一,而在小学语文教学中的作用尤其重要。阅读教学是实现语文教学的最有效途径,在语文教学中具有重要价值,它不但可以增加学生的知识量,而且在阅读中还能培养学生的审美情趣与创造力。然而在现实的小学语文阅读教学,急需理论的指导与方法的创新,以重现阅读教学在小学语文教学中的作用与价值。