基于职业素养视角的高职院校思政教育探讨

文章详细地介绍了职业素养视角下高职院校开展思政教育的必要性,并针对当前高职院校思政教育的相关问题,提出了提升学生的职业素养、加强院校的思政教育建设、修复人才培养系统及确认高职学生的培养目标四项完善高职院校思政教育的有效措施,以期为高职教师开展思政教育、提升学生的综合素养引入职业素养理念,有效提高大学生的综合素质与职业能力。     

党史学习教育推进高职院校课程思政建设的路径研究

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政教育，强调党史学习教育对于思政教育的思想指向、动力供给作用。利用党史学习教育推进高职院校课程思政建设，对于坚定学生社会主义信仰、引领学生履行民族复兴使命极具现实意义。基于党史学习教育推进高职院校课程思政建设，可在思政教育教学内容中增加党史内容分量、在思政教育教学途径上创新党史内容传播形式、在思政教育教学活动中提升党史内容实践成效，实现二者的深刻融合。     

哲学类课程在高职思政教育中的功能探析

在我国高职院校的人才培养中,思想政治理论课程因其课程性质以及学科特点,对学生成为社会合格人才发挥着极其重要的作用。高职思政课主要是围绕着课程教学内容,通过组织多元化的教学活动,进一步强化学生的职业素质,进而促进学生可持续发展能力的全面提升。而哲学课课程对高职院校而言,有助于培养学生的理论思维能力。有助于确立崇高的思想,有助于提升学生的审美观,有助于解决道德方面的问题。此次重点针对哲学类课程在高职思政教育中的功能进行分析。     

思政格局大环境下的课程思政建设路径探索

现阶段,我国高职院校在开展教学工作中,思政理论课程成为思政教育的主要渠道和阵地,但是根据学生成长的特点和这一工作开展的规律等内容进行分析能够看出,校园思政课程的建设路径还不符合思政教育格局的大环境,因此本文就这一环境背景下,课程思政建设的路径进行分析,希望能够为思政教育工作的开展找到最佳的方式。     

课程思政视野下的“建筑材料与检测”教学探究

高职院校土建类专业学生不仅要有扎实的专业知识和技能,还应具备良好的职业道德和正确的价值取向。实施专业课程思政教育教学改革,积极探索高校专业课课程思政的意义,结合"建筑材料与检测"课程的教学实践,通过明确思政教育目标、发掘德育资源、更新教学理念和提升教师综合素质等途径,建立了课程思政有效运行良性机制,提升了专业课程思政教育效果,为类似专业课程思政教育提供参考。     

思政教育有效融入高职专业课课堂的研究与实践——以“建筑施工工艺”课程为例

<正>高职教育的任务是培养适应社会经济发展需要的各类技能型人才,同时也是帮助学生实现德智体美全面发展的基础教育方式之一。随着我国高职教育的快速发展,思政教育的重要性日益凸显。高职教育的特点是专业性强,与实践紧密结合,因此,思政教育需要与专业课程紧密融合,通过教学实践来培养学生的思想道德素质和专业素养,达到德智体美全面发展的目标。本文以“建筑施工工艺”课程为例,探讨思政教育如何有效融入高职专业课课堂的研究与实践;同时,分析思政教育融入课程的难点与挑战,并提出相应的对策和建议,旨在为高职院校思政教育教学改革提供一些参考。     

高职院校智能交通技术运用专业课程思政建设的对策研究

高职院校专业课程思政的改革与建设是职业教育课程改革的重要内容,通过专业课程思政设计和建设,为学生开展思想政治教育,实现"三全育人"的教学新模式,培养学生的思想品质,达到立德树人的教学目标。该文从智能交通技术运用专业课程思政建设现状出发,对该专业课课程思政建设进行了全方位的对策研究和有效设计。     

探讨高职院校教育中思政教育与个性化教育的融合之路

高职院校是国家培养和储备人才的重要场所,作为综合素质重要内容的思政水平,是影响学生学习生活和以及素质教育的重要课程,在当下社会背景下,将思想教育和个性化教育相融合,具有重要意义。本文阐述了思政教育与个性化教育融合的可行性,分析了思政教育与个性化教育融合需遵循的原则,并提出了几点实现思政教育与个性化教育融合的有效途径。旨在通过本文的分析,明确个性化教育理念在高职院校思想教育工作中的重要性,为两者的有效融合提供更加科学的依据。     

校企合作模式下高职院校思政课社会化教学改革探析

高职院校思政课社会化教学改革理念的核心在于拓展传统课堂、重点培养学生成为合格社会职场人的素质。而校企合作、工学结合这个被我国公认的高职院校人才培养模式,其根本诉求就是让学生走出课堂、走向社会和企业,提高学生职业技能和社会适应能力,这正和思政课社会化教学改革理念相契合。在校企合作模式下,高职院校思政课社会化教学改革可以尝试通过"多方位交叉教学法"、整合和转化现有教材内容体系等思路来达到提高课程实效性的根本目标。     

浅谈课堂思政在病理学与病理生理学中的渗透

课堂思政渗透是加强高职院校学生思政教育的重要途径,基于病理学与病理生理学的课程特点,把思政元素有机融入病理学与病理生理学课程教学中,尝试将专业知识与思政教育同行并重,培养德才兼备高素质医护人才。     

高职《建筑工程测量》课程思政建设思路探讨

近年来,在教育教学中融入思政元素成为一项重要内容,对开展学生思想政治教育、价值引导和德育培养有很大帮助,对高校立德树人培养目标的实现起到了重要作用。基于此,以高职院校土木建筑类专业《建筑工程测量》课程为例,《建筑工程测量》课程中融入思政教育是土建类专业人才培养过程中不可缺少的环节,讨论了《建筑工程测量》课程思政建设的思路,挖掘出《建筑工程测量》课程教学过程中思政元素点,为更好地探索土建类专业课教学中课程思政建设提供新的思路。     

“互联网+”背景下高职院校思想政治课转型刍议

互联网技术在教育领域的运用使高校优质课程实现了共享,高职院校的思想政治课(以下简称"思政课")可借鉴或直接使用在线学习平台的优质课程。在此背景下,高职院校思政课的教学模式须由理论型教学向实践型教学转型,思政课教师须由理论课教师向学生导师转型,以提升高职思想政治教育的亲和力和针对性。     

基于课程思政的高职学生职业核心素养培养研究

在大思政教育视角下,本文探讨了课程思政与大学生职业核心素养之间的联系,阐述了基于课程思政培养高职学生职业核心素养的意义,提出了高职学生职业素质培养的具体途径,以此促进知识传授与育人同向同行,践行社会主义核心价值观。     

浅论“课程思政”在高职基础课中的体现与融入

本文论述了高职院校基础课中思政内容的设计。高校要培养具备正确的政治方向、注重道德修养与专业道德素养的人才。高职院校要构建完整的课程思政教育体系,将思政教育融入所有基础课程的学习中。     

全人教育视域下的高职文化素质教育

单一的专业教育已经不能再适应新时代对高职人才的需求,高职院校必须在全人教育理念指导下充分认识文化素质教育对高职生的时代性意义。高职院校加强文化素质教育的策略有：加强思政教育的文化性;高层重视;提高教师的人文素质和全人教育理念;推进校园文化建设等。     

协同育人视阈下高职院校“课程思政”实施路径设计与分析

高职院校"课程思政"建设主要包括创新课程教学建设、创新教学团队建设、创新教学成果建设、创新教学效果评价。实施步骤是各院申报、结对共建、学期实施、学年考核。最终形成思想政治理论课、专业课、通识教育课三位一体的思想政治教育课程体系,实现从"思政课程"向"课程思政"转化。     

浅析高职院校思政课教学资源库的建设和应用

随着我国高职教育事业以及信息技术的不断发展与进步,在当今时代背景下,诸多的信息化教学技术逐渐出现在了人们的视野当中,并且在教育领域当中得到了广泛的应用,在这种大环境下,高职院校思政课程教学信息化改革已经成为高职教育教学的必然发展趋势。而有效地建立起思政课教学资源库对于提升职业教育教学质量,实现高职思政课教学信息化改革目标有着重要的意义。本文主要就高职院校思政课教学资源库的建设和应用做了简要的分析,目的在于进一步提升高职思政课的教学水平。     

就业导向下的高职思政教育改革新策略思考

百年大计,教育为本。国家把教育始终放在优先发展的地位,高职教育在高等教育中有着不可替代的重要作用。随着我国经济的不断发展,市场上对于高素质的技能型人才的需求量在不断上升,对其综合素质的要求也在不断的提高,高职院校要培养出符合社会发展需求的高技能人才,就必须加强对高职院校的学生在思想政治方面的教育进行相应的改革。本文通过简述目前我国高职院校思政课教育的现状,探究高职院校思政课教育改革的具体方法。     

将高职院校思政教育功能融入班级团支部工作路径探究

高职院校的班级团支部是共青团最重要的基层组织,同时也是高职院校开展思政教育的重要阵地,在青年学生价值观养成的关键阶段发挥着至关重要的作用,尤其朋辈引领的积极作用是其他组织替代不了的。新时代承担着新使命的高职院校,只有将思政教育功能融入班级团支部建设,才能更好地实现立德树人目标。本文结合高职院校班级团支部承担思政教育功能的必要性及现状,提出有效且切实可行的提升路径,为高职院校更好的发挥思政育人功能提供借鉴。     

从“思政课程”到“课程思政”——以高职院校汽车车身结构课程为例

高职教育是目前我国培养高技术、高技能人才的主要途径,要使培养出的人才真正符合社会的需要,就必须落实好思想政治(以下简称"思政")教育。传统的思政教育主要以思政课程为主,单纯的思政课堂教育目前已经面临了不少困境。文章通过分析高职思政教育现状,以高职院校汽车车身结构课程为例,为思政课程转变提供了一种思路。