化学教学中的演示实验

演示实验是化学实验教学的基本形式之一 ,进行演示实验教学要明确演示实验目的、充分做好实验准备 ,注重学生能力的培养、严格操作规范 ,挖掘演示实验所蕴含的教育教学功能     

加强基础化学实验教学 培养学生综合能力

在基础化学实验教学中,对发展学生的综合能力,培养学生的主观能动性、实事求是的科学态度以及良好的实验习惯等方面作了探讨,并对如何加强基础化学实验教学、提高实验教学质量,以及探索设计性综合实验、培养学生的创新性意识的问题作了研究。     

“综合与设计性化学实验”课程的设置和开放实验教学的探索与实践

"综合与设计性化学实验"课程的设置和开放实验教学,提高了学生的化学实验综合能力。     

浅谈人本理念在基础化学实验教学中的体现

在基础化学实验教学中,教师不但要培养学生的实验基本操作能力,而且要以提高学生的综合素质为宗旨。本文总结若干教学细节,使学生通过基础化学实验课的学习,既锻炼实验能力,又学会尊重他人,养成认真做事的态度,能够客观积极地评价自我,提高自我保护意识,形成环保行为习惯和良好的实验习惯。     

化学实验课程改革的探索与实践

从实验课程体系，教学方法，手段和考核制度等方面阐述我校化学实验教学的改革，注重学生创新精神和较强实践能力的培养。     

浅谈高职院校EDA技术的教学与实验

探讨了EDA技术教学遇到的一些问题,给出了相应措施。从培养和激发学生的兴趣、采用多媒体的教学手段、编写合适的教材、注重EDA实验教学、改进现有条件、增加学生的动手能力、强调创新等方面入手分析,实验教学对提高教学质量无疑会有极大帮助,也有益于提高学生的综合应用电子技术开发电子产品与电子系统的基本能力。     

实验教学体系初探

从实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段和实验能力测评体系４个方面,探讨了实验教学要注重对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。     

电子技术实验教学的几点尝试

电子技术实验教学注重学生动手能力的培养,注重学生思想品德教育,基本素质的提高,严格实验环节的考核,对于培养适应社会和科学技术新发展所需高素质、高技能人才有着极其重要的作用。     

创造条件,加强技能训练

中等专业学校是职业技术教育中的一支重要力量,它担负着培养有一定实践能力的中级应用型技术人才的任务。中专教学必须注重提高学生的动手能力,加强技能训练。为此,除了要重视生产实习、课程设计和毕业实习与设计等实践性教学环节以外,搞好实验教学,提高学生的实验动手能力也是必不可少的一个方面。     

工程教育认证背景下的食品科学与工程专业实验教学改革探索

结合传统实验教学过程中出现的问题及工程教育专业认证背景下的要求,探讨食品科学与工程专业实验教学的改革。提出改革实验教学内容,创新实验教学模式,改革实验考核方式等教学改革措施。通过实验教学改革,提高了学生的动手能力、科研能力及综合素质,促进工程人才的培养。     

新文科背景下应用型本科高校思政课教学改革与创新——以吉林化工学院为例

应用型本科院校,以培养应用型技术技能型人才（应用型人才）为本职责使命。新文科背景下吉林化工学院思政课教学不断创新,探索育人路径,以思政教学提升理工科专业教学质量,促进学生专业社会实践,以思政教学培养理工科专业学生的工匠精神,不断提升学生的综合素养,实现思政教育和理工科专业教学在互联网机制下的融合发展,实现了学生教育的“双轨制”。     

高职高专学生评教存在的问题及对策

学生评教是实现教学质量自我监控的重要环节之一．结合高职高专学生评教的实际情况,就评价体系的科学性、学生评价能力、学生评教的意识、评教结果的处理以及评教的背景特征等问题进行分析,认为应建立适合高职高专院校特点的评教体系,并以此为载体调整专业结构,调动教师工作积极性．     

药学专业教育应重视学生创新能力的培养

创新能力是我国医药科技发展对药学专业技术人才素质的客观需要，在教学和实验过程中进行创新教育，是培养学生创新能力的基本途径。本就药学专业学生创新意识和创造能力的培养作一探讨。     

在分析化学实验教学中加强学生工程素质教育的思考

进一步深化工程素质教育,大力培养具有创新精神和实践能力的现代工程师,是我校积极探索应用型高级专门人才的培养体系,提高人才培养质量的重大举措。实验教学作为实践教学环节之一,是工程素质教育中培养学生工程意识和实践能力的重要途径和手段。本文对如何在分析化学实验教学中加强学生工程素质教育,提出了一些思考。     

加强面点实践教学的几点思考

烹饪专业最重要的特色就是它的实践性,其教学应以实践课程为主,以面点实践教学来说,应从面点实践的各个环节着手:从教师的组织课堂教学、采用的教学方法到学生的技能训练、填写实验报告、撰写实习小结以及学生考试定级等方面加以研究探讨,进一步规范教学环节,提高烹饪实践教学的质量.     

田径技术教学中心理障因分析

根据多年田径技术教学的经验，运用观察法、查阅文献法、数理统计等方法对学生在学习和掌握动作技术过程中出现的积极型、一般型、消极型三种心理类型的表现及其影响作了分析研究，提出了克服学生心理障碍的合理建议，对提高教师的田径技术教学水平，提升教学质量起到一定的借鉴作用。     

谈化学演示实验的基本要求和做法

总结分析了做好演示实验的基本要求和做法,并对实验的改进提出了自己的见解。     

烹饪职业教育中学生全面素质的培养

职业教育是培养初中级技术人员、管理人员、技术工人和城乡各行各业熟练劳动者,提高全民族素质最直接、最有意义、最迅速的途径,是振兴当代经济的重要措施.烹饪职业学校应加强学生的技能训练,提高教学质量,培养具有全面素质的烹饪专业人才,以适应社会的需求.     

工程教育认证背景下生物化学实验线上线下混合教学探索

以工程教育认证为背景,结合生物化学实验教学现状,设计支撑毕业要求的实验教学课程目标。借助“超星学习通”平台,对生物化学实验进行线上线下混合式教学模式改革。线上线下混合模式教学能够提高生物化学实验课程教学质量,有效支撑工程教育认证中课程目标和毕业要求的达成度,提高学生解决复杂工程问题的能力。     

浅谈教学中的以人为本

新时代的高等职业技术教学必须体现在全面提高人才素质上，秉承以人为本理念，注重培养学生将理论知识与实践相结合的能力。这就必须将以人为本的教育理念作为前提，创设新的教育体系和新的办学思想，构建符合市场和用人单位要求的课程体系和教学方法，增强学校自身的竞争能力，实现办学土体的市场化、产业化。