运用“导图”建构“思维”——《光的色散》教学设计

创新整合点 本教学设计的创新整合点，是利用“思维导图”软件，向学生传递有效的“思维模式”，展示记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于学生的扩散思绸抱展开。这正是“思维导图”的内涵所在，也是发展高级思维的一个方法和手段。     

高等职业教育实训教学学生创新思维培养探讨

高等职业技术教育既不同于传统的专科培养模式，也不是中等职业教育的简单提高，它重在培养学生的实践操作能力和创新精神。高职实训教学中应将学生的创新思维纳入教学培养目标，并通过不断完善实训设施、改进实训教学方法等手段来落实创新思维的培养。     

用“爱”给机器人教学一个支点

“爱”是一切教育的起点和基础,没有爱就没有教育。“爱”可以激发学生的学习兴趣,带给学生一种积极的力量,使学生保持创新思维,发扬个性,实现技术与能力的共同发展。机器人教学,以综合实践创新活动为主要形式,这是基于学生的创新,密切联系学生自身生活和社会实际,体现创新应用的实践性课程。我校从学生兴趣出发,开设了机器人专业。     

巧提问，重实效，激活信息技术课堂

信息技术是一门以学生动手实践为主的学科,常用“探究性学习”的形式来进行教学。探究性学习以“问题”为基础,“问题”是学生进行探究式学习的载体,而教师可通过课堂提问将“问题”传递给学生。因此,恰当的课堂提问是信息技术教学的重要手段,它不但能巩同知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,发展学生的思维和口头表达能力。     

浅谈语文教学中创新思维能力的培养

创新教育是当前素质教育的重点,语文教学首当其冲地担负着这一重任。培养学生创新思维能力的前提是激发学生的创新欲望,培养学生思维的独立性和创造性;培养学生创新思维能力的重点是启发学生善于联想和想象,让学生轻松愉快地披露自己的灵性;培养学生的创新思维力,关键在于广大语文教师教学观点、手段和方法的更新,扩大语文课的外延, 树立“大语文”教育观。     

数学课堂因多媒体而精彩

多媒体教学是一种现代的教学手段，它将原本枯燥的知识安放在特定的生活情景中，有利于学生展开积极地思维。我认为，数学课堂教学应以“生活”为中心，以“思维”为灵魂，以“多媒体”为手段，数学课堂将因“应用多媒体”而精彩。     

电工学常规教学中创新教育方略探微

结合电工学的常规教学,从创新意识、创新思维、考试创新等方面对学生实施创新教育,对如何培养学生的创新意识、创新思维提出了初步想法和尝试。通过创新教育,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识,也提高了教学质量。     

巧用多媒体，激活学生数学思维

思维是学习数学的能力核心,培养学生数学思维能力是中心环节,数学思维更多地表现于创造性思维、形象思维、直觉思维和类比思维。“问题是数学的心脏”,有了问题,学生的思维就有了方向,也就有了思维的动力。教学中教师应发挥各种教学手段的优势,不断地创造情境,激活学生思维,肩发学生的各种思维,以民主平等的态度对待学生,保护和激励学生的学习的欲望,促进其学习能力的发展。     

以学生为本的“传热学”教学方法改革与实践

“传热学”是能动专业的一门主要的专业基础课，它具有将基础课与后续专业课联系在一起的桥梁与纽带作用，在能动专业类专业培养方案中占有重要地位。随着国家经济、社会和科技的不断发展，高等学校人才培养不断提出了新的问题和要求。课堂教学是实施高等教育的主渠道，“传热学”课程教学也应不断有创新的思维、创新的方法和手段适应这些变化和要求。     

高频电子线路课程的思考

根据高职教育的要求,我根据自己所上专业对《高频电子线路》的要求,在教学方法与教学手段上进行了一系列改革与创新。在教学方法上,将实践教学环节、创新思维培养引入课程,将理论讲授、实践指导等不同教学形式统一于项目化教学中。在教学手段上,充分利用学院的实验教学资源,将“教、学、做”结合起来,充分体现“做”中“学”,“学”中“做”的职业教学手段;充分利用网上资源进行学习、交流沟通,将现代科学技术充分应用于教学改革之中。     

“结构力学”课程教学改革与实践探讨

针对目前大学“结构力学”课程教学现状以及专业发展需要等方面的实际情况,以课程教学改革为背景,主要从教学内容、教学手段、教学方法以及考试考核方式几个方面探讨了提高“结构力学”教学效果及培养学生学习兴趣、动手能力、创新思维等综合素质的有效方法,提出了“结构力学”教学改革的方向.     

让信息技术的翅膀在历史课堂中翱翔

教育专家、生本教育创始人郭思乐教授阐述的生本教育是“以学生为本,以学生的发展为本”,“高度尊重学生”,“全面依靠学生”,以激发学生的学习兴趣和培养学生自主学习的能力为主要目的,而教师的作用是为学生提供一个广阔的思维空间和展示的舞台。信息技术是怎样帮助历史教学达到这些目的的昵？     

“建筑电气”课程教学思路探讨

“建筑电气’课程是面向土木建筑专业学生学习电类知识的一门专业基础课。本文剖析了课程教学中存在的问题,从教材选取、教学方法、教学手段、能力培养等几个方面进行了探讨,目的在于提高学生的专业素质和创新思维。     

信息技术课突显创新教育之我见

实施创新教育是培养高素质人才的根本途径,也是素质教育的核心内容之一。创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生全面和谐发展为主要特征的素质教育。     

浙江大学：五位一体电气工程创新人才培养方式的研究与实践

以智能化、信息化为标志的智能电网、轨道交通等的迅速发展,对电气工程人才的知识结构、思维方式、实践手段、创新能力提出了新要求。浙江大学电气工程学院基于“以学生为本的个性化”人才培养理念,以“强化辩证思维、促进研究探索、激发创新意识、提升实践能力”为目标,率先在2006年提出了五位一体的“爱迪生班电气工程创新人才培养”新模式,在成果第一完成人负责的6项国家质量工程等支撑下,实施“教学资源和培养方案开放式、学习计划和教学模式个性化、课程体系系统化、工程能力教学实践化、创新能力培养研究化”的五位一体改革思路,营造宽松自主的学习环境,教学内容体现前沿性与整体性,实践与研究体现多样性。     

“机械设计”课程中应用案例教学的探讨

在“机械设计”课程教学中不仅要传授机械知识,更要注重培养学生的创新思维和创新意识。基于以上认识,从理论和实践的角度探讨了如何在“机械设计”教学中恰当地运用案例教学法以激起学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。     

利用电教手段，培养学生参与意识

教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要课题。传统的教学方法是“粉笔＋黑板＋幻灯”，这种方法简单，手段单一，信息量小。电化教学具有设备电气化、教材形声化、表现手法多样化等特点，这些特点决定了它对提高教育质量、提高学习效率、扩大教育规模、促进教育改革等方面，具有积极作用。电教媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。使用电教手段进行课堂教学，就能更好地培养学生的参与意识。     

大学生思想道德修养课活动式教学方法初探

思想道德修养课是一门实践性很强的课程。我们传统的思想道德修养教育把原来是一体的育德灵魂从它的载体中分离出来，组成了精品系列进行系统讲授，原汁原味的感觉没有了，原本素材中的激情脱离了主体，倒了学生们的胃口，淡化了学生们学习的兴趣。因此，在教学中我遵循思想道德教育的一条重要原则“寓教育于活动之中”。面对一群充满生命活力的大学生，我摒弃了枯燥的说教和单纯认知学习的倾向，强调“以学生为中心”，充分发挥学生的主体作用，创造和谐、民主、开放的教学环境和师生关系融洽的教学氛围，激起了学生的学习兴趣和积极的思想…     

绿色游戏《玩通英文》：将英语玩起来

随着政府相关部门对网络游戏的积极引导，越来越多的以教育为目的、游戏为手段、寓教于乐的教育游戏丰富着学生的第二课堂。《玩通英文（体验版）》是一款能让英语“玩”起来的游戏式语言类学习产品，是一款“快乐学习，健康成长”的学习软件。游戏采用虚拟现实技术为根本，将小学英语学科的学习、生活常识的运用、文明礼仪的体现、学生智力的开发与游戏内容充分结合，     

刍议诊所法律教育方法论

诊所法律教育模式区别于传统法学教育的根本点在于它独特的教学方法。诊所法律旨在训练学生通过亲身实践、结合自身经验并通过反思学习法律,使学生在学习法学理论的同时掌握基本的实践技能。诊所法律教育作为一种实践性教学法,把它灵活运用于法学各门课程的教学当中,可以提高学生的法律素养、激励学生创新、养成批判性思维的习惯、学会应用法学理论解决实际问题,对转型期的中国法治社会建设具有现实意义。