浅谈高校英语教师素质

英语作为如今世界通用语言,是我们能够与国外进行更多交流的一种语言平台,能让我们更加的去了解世界的动态和最先进的知识,而且国际社会对我国的了解并不全面,这在一定程度上就显示了英语这个能够助使国人更快掌握欧美先进技术的重要性。"教师崇高的职业道德素养和较强的智能素养"是素质教育之源。高校英语教师素质直接决定英语人才素质的高低,它既是践行社会主义荣辱观教育的需要,也是提高英语教学质量、培养高素质英语人才的关键。同时对高校英语教师加强政治理论培训,开展师德工程建设,提高文化知识,培养专业技能,促进高校英语教师心理健康才能推进素质教育,确保高校英语教学育人方向。     

美国高校MOOCs学分认证现状研究

将MOOCs认证纳入学分认证体系是MOOCs时代高校教学体制改革的重点,美国高校在此方面作出了卓越探索。文章对美国高校MOOCs学分认证模式、存在的问题及高校推进MOOCs学分认证的内外动因进行了分析。     

在英语全球化冲击下大学英语自主学习的方法

英语作为全球通用语言,其全球化的发展趋势越来越明显,在英语全球化的冲击下,我国的大学英语教学受到了极大的冲击。近几年,我国大学英语教学中广泛开展自主学习教学方法,随着英语全球化发展趋势的加强,大学英语自主学习也受到了极大的影响。为了应对这种冲击,大学英语教师应该在教学中积极发挥应用的引导作用,从而促进自主教学的开展。本文就在英语全球化冲击下大学英语自主学习的方法进行了简要的探究,仅供同行参考。     

建构主义理论在《新视野大学英语视听说教程》中的体现

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合目前三峡大学大学英语教学使用的《新视野大学英语视听说教程》,对这种理念在大学英语教学中所起的作用进行探讨。     

有效利用《大学英语》精读课堂实施口语教学

高校《大学英语》教学往往忽视学生的交际能力开发,从而忽视了口语教学,导致学生四、六级考试过级率虽逐年上升而实际运用语言的能力并没有明显提高。本文阐述了《大学英语》精读课堂实施口语教学的必要性、可行性及切实可行的操作办法。     

探析大学英语语言文化类选修课

大学英语是高等教育中的基础性课程,作为一门必修的公共基础课,其呈现的特点是使更多学生掌握全面的语言文化知识。但是,随着高校教育改革的不断深入,为了确保英语语言教学的完整性和系统性,开设大学英语语言文化类选修课,成为大学英语教学改革的重点内容。本文强调开设大学英语语言文化类选修课的重要性,分析其存在的问题,提出解决课程设置中存在问题的对策,促进大学英语语言文化类选修课的发展。     

大学英语“课程思政”的实施路径探讨

“课程思政”这一措施近些年来逐渐进入人们的视野,并且被越来越多的高校认可,“课程思政”在一定基础上保证了高校思想政治教育的顺利开展以及蓬勃发展。然而,大学英语课程由于其独特的语言教学性质和课程安排特点在思想政治教育中占据重要地位。基于此,文章首先简要分析大学英语“课程思政”实施的意义,然后分析大学英语“课程思政”的现状,最后提出大学英语“课程思政”的实施路径,以此供相关人士交流与参考。     

从大学英语评价方式看无纸化测试的必要性

很多高校大学英语的测试模式几乎都在沿用书面测试的终结性测试形式,几乎每学期期末都有对大学英语大规模的期末考试,随后组织大规模的标记和数据处理等工作,金钱,人力和物力是巨大的本文将从语言评价方式角度探讨大学英语无纸化测试的必要性。     

MOOCs时代背景下旅游管理专业网络化教学探讨

高校旅游管理专业要理性对待MOOCs来袭,立足于MOOCs的特点,着眼于教学质量的提高,顺势而为,有计划搭建在线网络教育平台,推进网络化教学工作的开展。本文重点分析了MOOCs时代对高校教学的影响,并结合实际分析了如何在MOOCs时代来临之际加强旅游管理专业网络化平台构建。     

大学英语现代化教学新模式初探

随着科技的发展和社会的进步,在教学中应用现代化手段已经成为教学的必然趋势。英语作为高校的必修课程,大学英语现代化教学模式势在必行,这无疑增加了英语教学的难度,给英语教师提出新的挑战,除了要更新老师的教学理念,还要拥有个性化的教学思路,以吸引学生的注意力,从而全面提高大学英语教学质量。     

网络大学英语“十二五”国家级规划教材对比研究

“高等教育出版社”2012版的《大学体验英语》和“外语教学与研究出版社”2008版的《新视野大学英语》均为我国普通高等教育“十二五”规划教材。两套教材的出版均遵循指导我国大学英语教学纲领性文献《大学英语课程教学要求》、遵循网络英语的学习原则而编写，既针对大学英语教学目标，也考虑到中国大学英语教学实际情况，教材注重思想性，科学性，打好语言基础等特点，又考虑到我国英语教学特点及当代中国大学生身心发展特征，在题材、体裁、知识性、趣味性方面都有不同程度侧重，成为二十一世纪高校首选教材并深受广大师生欢迎。     

师生信念差异研究——一项基于大学英语教师与非外语专业学生的实证调查

教师的教学信念和学生的语言学习信念是两个存在着许多共同维度的信念体系,二者紧密联系,共同对教学过程起着决定作用。本文着重从语言学习、教学和课程这三大共有的维度对教师信念和学生信念进行了实证调查以及对比研究。对32名大学英语教师和他们教授的345名非外语专业学生进行的问卷调查与访谈揭示了:教师和大学生这两个群之间在英语学习、教学及课程等维度存在信念差异,这些差异导致学生对教师采用的教学方法和课堂活动的不理解,甚至是排斥,进而阻碍了教师的教学和学生的学习。本文建议教师要不断完善自身信念体系,经常反思自己的信念并调查学生的信念,找出差异,分析原因,从而对学生的消极信念加以适当的纠正和及时的引导,增进师生之间的理解。     

在大学英语教学中引入《圣经》英语文化的意义及实施策略

语言与文化密不可分,想要学好一门语言,必须了解这门语言所承载的文化。作为西方文明的支柱,《圣经》文化对英语的语言和文学有着不可估量的影响,因此,想要学好英语,必须了解《圣经》文化。本文论述了在大学英语教学中实施圣经英语文化教学的必要性以及实施策略。     

大学英语跨文化交际能力培养模式探究

在信息时代飞速发展的当下,世界经济一体化步伐加大,国际交流密切。我国对跨文化交际人才需求也随之加大。在这种背景下对大学生英语跨文化交际能力的培养引起高校与社会的重视。本文通过分析大学英语跨文化交际教育现状及存在问题,进而提出了大学英语跨文化交际能力培养模式的具体方法。     

探索大学英语与通识教育的整合

本文结合当前的时代要求及大学英语课程的现状，探索大学英语基础教育和通识教育的整合，即用以英语为载体的通识课程部分取代以语言教学为主体的大学英语课程，强调通识教育在未来大学英语课程中的重要性，并探讨这一转变实施的具体方式及应对策略。     

谈如何深化大学英语教学改革

经济全球化发展给我国现代化建设带来了巨大的机遇,我国对专业、熟练运用外语进行交流的优秀人才的需求也越来越大,所以对大学英语教学更为重视,只有深化大学英语的改革,才能培养出适应社会发展的优秀外语交际人才,这也是社会发展的必然趋势。     

论信息时代大学教师的角色定位

随着信息技术和通讯技术的普及,信息社会的教与学呈现出全新的形态,学习过程和教育过程中参与者的作用也在变化,这是我国高校面临的一大挑战,也是对大学教师的一次考验。大学教师角色的历史发展与其所处社会历史环境息息相关,面对当前信息社会的冲击,大学教师角色也应随时代发展进行重新定位。     

浅谈学生语感的培养

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化.本文从培养学生运用英语思维的习惯,增大学生语言实践的量等方面分析了如何培养学生的语感.     

听写法对于提高大学生英语语块能力的作用

科学有效的听写法能为学生的外语学习打下坚实的语言基础,更增强他们语块运用的能力。本文主要写了大学英语语块的概念以及相关教学步骤。     

多媒体英语教学中的文化教育

教师的英语文化素养在教学中的地位十分重要,多媒体英语教学中要传授充分的英语文化信息,要培养学生具有良好的英语国家文化意识,教师就应当具备对英汉两种语言文化的理解力.深入细致地了解我国和英语国家文化,通过学习和结交外国朋友等手段来了解外国文化,不断地提高自身文化修养,为改善英语文化教学积极创造条件.