试论高校体育教学改革

体育是一门实践性较强的学科,在大学体育教学过程中,体育教学对其他学科的教学可以起到一定的促进作用。近年来,大学体育教学经过一系列的教学体制和教学手段的改革,从传统的体育教学看,教师往往给学生展示一种体育器材的使用方法,然后进行大量的练习,这样很难让学生了解体育的真谛。经过多年的体育教学,加上借鉴美国大学的体育教学经验,本文提出我国高校体育教学改革应该从树立“大体育课”的教学理念,增加健康教育的比重,提高体育教学的娱乐性,加强大学体育文化建设等方面入手,达到“健康第一”、“终身体育”和“快乐体育”的目的。     

"以人为本"优化高校专项体育课初探

中国体育事业随着社会化,现代化浪潮的强烈冲击,“素质教育”的思想奔涌而出,一种新的教育观念必将冲破传统体育教育思想束缚,21世纪高校体育正面临从应试教育转变成素教育的体制改革,实现终身体育的目标,在这个背景下如何根据大学生的特点和社会需要,以人为本开展集体性的教育教学显得尤为重要。本通过高校专项体育模式改革的尝试来提高学生兴趣,树立良好人际关系,建造质量,健康,和谐的教学氛围。     

“大学计算机基础”教学方法的研究

“大学计算机基础”教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育。计算机基础教学的任务,就是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法和应用能力,提高学生的信息素养。本文针对“大学计算机基础”在教与学两方面中存在的问题,从改进教学方法和教学手段入手,对如何提高“大学计算机基础”的教学效果和教学质量进行了深入的研究和探索,旨在加强实践教学,提高教师素质。     

和谐发展需要多样化体育教学手段

本文是笔者对多年体育教学课的经验总结。从学生的选课和兴趣入手,阐述了应该借助多样化的体育教学手段因势利导学生,从而来实现以健康教育为目的的体育教学。     

浅谈多媒体技术在中职体育教学中的应用

现代信息技术使中职体育教学手段和内容越来越丰富立体,改变了人们对于传统体育教学的印象。本文主要从多媒体技术激发学生对体育学习的兴趣、引导学生突破教学难点以及利用多媒体技术拓展体育理念,培养创新力三方面进行分析,以多媒体技术直观性、交互性好的优点,为学生传递运动健康理念和渲染着体育美学的魅力,让中职体育教学焕发新的生命活力。     

信息技术环境下的体育课教学反思

综观目前现代教育技术的运用现状,在语、数、外等学科使用的频率较高,研究的层次较深,已取得了丰硕成果,并已逐步走向成熟。由于体育与健康课程是一门以学生室外练习为主,室内理论教学为辅助,体育课堂在操场,电教手段使用不便,因此体育课中使用信息技术辅助教学甚是少见,教育技术在体育教学中的理论研究和实践应用等方面都存在着相对滞后的局面,不能适应现代教育教学的根本需要,严重地影响了体育教学的发展。     

大学生体育术科考试前焦虑情绪的调节

“体育与健康”是素质教育的重要组成部分。如何提高学生的体育成绩和心理健康水平,是每一位体育教师面临的重要课题。本文从大学生体育考试前的心理素质的调节着手,重点探讨如何调适大学生在体育课考试前的焦虑情绪。     

高职院校体育课教学法改革探索

本从高职院校学生的实际情况出发，论述了高职院校体育教学法的一些改革思路，从教材的内容，教学的形式和考核方式等方面加以论述，从而使体育教学更为完善，更好的激发起学生的学习积极性，最终使学生树立起健康体育，终身体育的观念。     

未来课堂的空间设计：以学习者为中心

“未来课堂”项目是华东师范大学“985工程”《教师教育创新基地和优势学科平台建设》子项目“教师实践创新的主阵地”研究内容之一。该项目由华刺币范大学张际平教授领衔,带领强大的研究团队,并与多家科技企业紧密合作,经过两年左右时间的研究,在课堂的理论研究、物理空间的设计、新技术新媒体的运用、多种互动形式的实现、学生座位的形态组合、教学平台的设计开发、新型教学模式的创建及教学实践的探索等方面均取得了很大成果,引起了社会各类教学机构和部门的极大关注。本文为专栏系列文章的第四篇。     

体育教学改革的几点做法

我校体育教改是根据国家教委《高等学校体育工作暂行规定》的精神,从指导思想、教学制度、教学内容、考试方法到课外锻炼、群体竞赛、竞技训练等方面,实行了整体改革,以期取得总体优化的成效。一、制定完整的体育学分制教学体系学生在进入大学之前,由于多种原因,在体育水平上差别很大。为了有针对性地进行教学,以适应青年的体质,我们制定了一套完整的体育学分制教学体系。     

多媒体在体育教学中的实践探究

体育是一项融合技能和知识为一体的学科,在体育教学中运用多媒体,能够帮助学生更好理解和掌握动作要领、扩充知识、丰富课堂内容。文章对体育教学中多媒体的运用以及应注意的问题进行探讨,望能达到多媒体应用与实践相结合,提升体育教学效果。     

体育专业大学英语素质教育创新模式研究

以体育专业大学生的大学英语素质教育为研究对象,运用文献资料、实地调查、逻辑分析等方法对我国体育专业大学生的大学英语素质教育的现状、问题以及创新模式进行了研究。研究认为:当前我国体育专业大学英语教学存在着教材缺乏专业性、教学时间缺乏灵活性、教学方法单一、教学观念落后等问题。今后我国体育专业大学英语应采取分级教学的创新模式,将体育教育专业、民族传统体育与运动训练专业、运动员进行分级教学,从而促使体育专业学生的大学英语素质得到根本性提高。     

言息技术与中学体育学科整合之我见

信息技术与中学体育学科整合中存在的误区 在信息技术与体育学科整合的教学实践中,许多教师把“整合”狭隘的理解为计算机辅助教学,使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。主要表现为：（1）目的误区。好多体育教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上,为了体现现代化教学和多媒体技术的应用,以获得评委和同行的好评。事实上,应该注重使用计算机辅助教学的实效,     

我是怎样上好成人学生的思想修养课的

“大学生思想修养”课是在马克思主义理论指导下,综合运用有关学科的知识,从大学一年级学生的实际出发,对他们进行思想教育的一门课程。它的开设是由高等学校的办学性质和培养目标决定的,是培养全面发展的合格人才的一项重要措施。那么成人学生要不要上好思想修养课呢?从平时对学生的了解和调查来看,部分学生对在成人高校中开设思想修养课认识不足,并表     

高校竞技体育资源配置现状与对策

高校体育资源的配置问题是高校体育教学改革的关键,研究如何以现行体育教学改革为目标,选择合适的体育资源存量结构调整和增量资源的优化配置方案,对提高我国高校体育资源使用效率具有十分重要的现实意义。本文在“以人为本,健康第一”的指导思想下,分析我国高较体育的结构现状与影响因素,提出一种“以学生需要”为特征的资源共享的体育资源配置方式,为我国普通高校的体育教学改革提供理论依据。     

走向过程性整合

“整合点”专栏已开设一年多了。从最初突出“整合点”与“解决方式”的教学设计到后来的“同题异构教学设计比较研究”,整合点课题的研究正一步步走向深入。目前,课题组的研究重点从“内容性整合”转向了“过程性整合”,即学科教学平台的研发和推广。我们将继续向大家推荐这些实用有效的平台,相信会对学科教师的整合教学提供更加切实直观的帮助。     

一次信息技术与课程“双向整合”的实践研究

目前广大中小学开展的信息技术与课程整合多是以学科教学为主信息技术为辅的“信息技术一课程”的单向整合,在这种整合中,学生的学习和教师的教学在方法、效率上存在种种弊端。本人基于对目前国内课程整合状况的研究了解,从“促进学生全面发展”以及“促进教师专业化发展”的新课改要求出发,探寻一种信息技术与课程双向整合的有效模式,并以此促进教师和学生在信息时代下更有效、更高效的学习与工作的意识和能力。     

网络教学在“物理化学”课程教学中的应用及探讨

网络教学为培养学生的自主学习、综合思维和创新能力开辟了一条有效的教学途径。本文针对“物理化学”的学科特点,探讨了网络教学在“物理化学”课程教学中的优势,如何合理开发与应用“物理化学”网络资源,以及在网络教学中应注意哪些问题。     

任务驱动与分层教学结合的教学模式研究

提出了一种把“任务驱动法”和“分层教学法”相结合的教学模式,并将它应用在“大学计算机基础”教学中。解决了非计算机专业学生对计算机基础能力缺乏兴趣,学无所用的问题,真正将“大学计算机基础”课程开设的目的落到了实处。     

大学英语口语教学研究与实践

为满足社会对英语尤其是口语人才的需求，近几年，英语口语教学越来越受到国家教育部及应用型大学的重视。英语口语教学成为人们关注的焦点。经过多年大学英语口语的教学实践，笔者认为口语课堂教学方法很关键。引用英、美等西方国家语言课堂上“启发”、“讨论”式教学，开展多种教学活动，培养学生创新思维，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣从而实现成功的口语教学。本文从教学实践出发，打破了传统以教师为中心的教学模式，开展丰富多样的教学活动，同时融入爱德华·德·波诺（Edward·De·Bono）教授创立的横向思维游戏，在提高学生创意思维能力的同时有效地达到了英语口语教学的目的。