“四位一体”高校党校培训模式研究

高校党校是党的组织建设的重要阵地,肩负着锤炼大学生、教师党员和干部的党性,提高党员质量和干部素质的使命。本研究从培训层次、培训方式、网络应用情况和培训形式对当前高校党校培训模式和现状进行了阐述,对存在的主要问题进行了分析,并从提升党员队伍水平、提升培训科学化水平和提升党校培训实效需要等方面,论证了创新党校培训模式的必要性。本文创造性地提出,进一步凝练、完善培训内容体系,使培训课程模块化;通过在学校党委党校、二级学院、党支部等构建三级培训体系,使培训层次多元化;通过加强党校师资建设,使教师队伍团队化;充分利用网络阵地,学习方式网络化。     

新时期如何深化党校教学改革

党校是中国共产党和党员干部进行培训教育的学校。党校的任务是通过有计划地培训,提高学员运用马克思主义的立场、观点和方法去观察和处理问题的能力;进一步结合新形势,提高学员的政治思想观念和科学文化水平,增强党性意识,发挥模范作用。党校承担着研究党的建设理论、对党组织和党员状况调查研究的任务。高校党校是全国党校系统的重要组成部分,高校是培训党员干部和入党积极分子的学校。高校党校的诞生是历史的必然选择结果。高校党校的建立,在党建和思想政治工作中发挥着极其重要,不可替代的阵地熔炉和主渠道的作用。基层党校承担着对入党积极分子的培训工作。党校基本上是每一位党员必须经历的培训场所。党校肩负着培训、提高干部素质进行理论创新研究的艰巨任务。党校发展面临的形势和任务是对党校工作进行创新改革,要不断加强党校内部和外部环境建设,不断进行理论研究,实行理论创新指导教学实践。科学发展观的提出对于加强党校建设具有重要的指导意义。如何坚持科学发展观,保证党校教育的的效果和质量,对未来社会主义的长远发展,是值得党务干部去深入思考研究。     

新形势下高校党校做好宣传思想工作的几点认识

做好高校宣传思想工作,加强高校意识形态阵地建设,是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。党校姓党,高校党校作为党的事业重要组成部分和学校党委的重要部门,在宣传思想工作中发挥着重要作用。高校党校应该按照新形势下中央和教育部党组的要求,做好师生思想状况调查,选好建强师资队伍,优选教育培训内容,创新教育培训形式和载体,努力做好高校宣传思想工作。     

浅议高校入党积极分子培训班的组织管理工作

通过对党校教育中的入党积极分子培训班的组织管理工作的回顾与研究,认识到充分发挥党校的“阵地”、“熔炉”作用,必须与时俱进,努力从组织管理的观念、手段、方法上进行改革创新,积极构建具有时代特点的符合高校实际的党校教育新的组织管理体系。总结出了高校党校教育组织管理工作的成功做法,并提出了一些发展完善高校党校教育组织管理工作的建议。这对高校党校教育更好的应对时代的挑战有着十分重要的现实意义。     

如何做好县级党校短期培训班班主任工作

党校教育是干部教育、培训的主渠道,是马克思主义理论学习、研究和宣传的主阵地,是干部增强党性的“熔炉”。班主任工作是党校各项工作中的一个重要组成部分。作为中青年后备干部培训班班主任,如何通过自身的知识经验和辨证思维,灵活应用管理原则,方式方法,环境条件,有效地配合党校教学,完成培训任务,培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质青年干部队伍,是值得我们认真思考和把握的问题。     

利用网络交互式教学提高党校培训效果的思考

党校培训是加强大学生思想政治教育的有效途径,在党校培训中运用网络交互式教学,可以实现教师与学生之间的相互交流和成功沟通。文章通过分析党校培训中传统封闭式教学存在的问题,以及网络交互式教学的应用给高校党校建设带来的新机遇,积极探索了高校党校建设的新途径,并从党校培训网络交互式教学的实施与应用、监督和评价等方面提出了建议。     

高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建

目前高校体育专业社会体育指导员粗放式人才发展模式已无法满足社会各阶层的健身要求。本文通过剖析现行社会体育指导员培养模式,认为:高校必须设置社会体育指导员研究方向,变集中培训为有计划培养;制定满足健身需求的培养目标;重新设置课程体系;完善教学及资格认证模式;构建高校同社会进行信息沟通的高效传递链;制定社会体育指导员再进修、再培训的培养模式。     

探索新时代党校干部培训管理新模式

<正>党校是干部教育培训的主渠道。市委书记李鸿忠同志在天津市党校工作会议上强调,干部教育培训要突出政治之"训",增强主业主课主责意识,把党校打造成党内政治生活的"训练营"。守好党校思想政治前沿阵地,打造一片为党立言代言的"红色阵地",使党校成为净化政治生态的圣洁之地。新时代党校干部培训管理模式面临诸多挑战,要优化管理模式、确保培训质量,以党的理论教育和党性教育为核心,创新培训模式、优化管理制度、强化师资力量。     

“四严”模式推动党性教育精细化——新形势下国有企业党校党性教育模式探析

当前,国有企业党性教育依托的主要载体是干部教育培训班,培训方案的设计、课程结构的深度、教学管理的能力以及培训过程的把控直接影响到国有企业党性教育的质量和成效。近年来,各企业党校针对自身特点,对新形势下党性教育模式进行了探索和实践,其中,"严细准备、严格管理、严密实施、严实考核"的党性教育"四严"模式,成为提高党性教育精细化程度、推动党性教育贯穿党校教学全过程的一种有效尝试。     

发挥干部教育培训主渠道作用 努力实现党校科学发展目标

<正>《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》(以下简称《意见》)提出了"进一步发挥党校培训党员领导干部的主渠道作用"的明确要求。和平区委党校作为全区培训党员领导干部的主渠道,在锻造一支能够担当重任的高素质领导干部队伍方面应该发挥应有的作用。党校工作要牢牢把握科学发展这条主线,着力构建科学发展的机制,精心谋划     

新时期高校研究生党支部设置模式探讨及实践

在新的历史条件下,高校研究生党支部建设所处的背景、研究生党员的特点以及随之产生的一些新问题都对当前研究生党支部模式的设置提出了新的要求。从高等学校研究生办学规模、管理体制及研究生党员的特点等角度提出设置新型研究生党支部,形成纵向型、交叉型以及横向型三大类研究生党支部的设置方式,构建八种研究生党支部模式,该八种研究生党支部能更好解决当前不同类别及特点高校研究生党支部的设置方式,大大提高研究生党员的参与党支部生活的积极性和可行性,更好地促进高校研究生党建工作水平的提高,切实加强和提高研究生思想政治教育。     

河口县农村基层干部培训需求情况调查报告

十八大以来,我国社会改革和发展进入了崭新的阶段,建设新农村,构建和谐社会的任务落到农村,对广大干部尤其是农村基层干部的能力和素质提出了新的要求。加强农村基层干部队伍建设,是新形势下实现党构建社会主义和谐社会伟大战略目标的根本保障,是县级党校干部培训工作的重心。所以,河口党校要走出校门,服务基层。本文对农村基层干部培训需求进行了调查,提出来党校服务农村的方向。     

高校思政教育内生需求下的“问题式”生态课堂模式探究

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要提升高校思政课教学质量,真正实现“课堂革命”,必须探索适应新时代高校思政教育的课堂模式。首先厘清高校思政课内生需求,在此基础上把生态教学思维融入思政课堂,以问题设计为核心,以生态主体享有“获得感”为中心,构建“问题式”生态课堂模式。该模式更能充分实现教师和学生双向的“获得感”,从而更好地实现高校思政课教学模式的创新。     

学习模式变革下的高校图书馆更新设计策略

随着国家战略和高等教育理念的发展,高校学习模式逐渐过渡为自我构建、开放共享、研讨协作和信息技术引入等的集成.当代大学生通过学习模式的变革,摆脱以往填鸭式教育的限制,唤醒自身对于学习的主动性,并在合作共享中不断创新.学习模式的变革需要相应的物质环境作为依托.高校图书馆作为高校学习中心,要基于自身现状进行功能重组、空间优化和品质提升.笔者梳理了高等教育新学习模式需求和既有高校图书馆空间现存问题,参考了国内外优秀案例,总结分析了其更新改造中的对策,以期对今后的高校图书馆学习空间更新改造提供参考.     

对当前农工委党校做好培训基层党员干部工作的思考

农村基层党员干部是农村党员的骨干力量,对他们进行思想政治与党的理论教育是十分必要的。农工委党校担负着培训工委党校工作的首要任务。本文从农工委党校基层党员培训工作的重要意义出发,分析了当前农工委党校基层党员培训工作存在的问题,同时提出了提升农工委党校基层党员干部工作的对策。     

高校技能型分类人才培养模式研究

为培养个性化创新人才,提高高等学校的教学质量,必须改革现行的单一培养模式现状,构建分类人才培养模式。现阶段人才培养模式具有弊端。应该采取技能型分类人才培养模式的改革方案,更加强调学生的个性化发展,重点培养高校学生的工作技能和社会适应性。     

新形势下加强基层党校培训工作的思考

推进党校建设,重在创新培训模式。基层党校作为培训基层领导干部的重要阵地,充分发挥培养德才兼备的基层党员干部,提高干部执政能力的作用,关键在于坚持与时俱进、改革创新,积极探索一条适合基础党校干部教育培训新模式。     

企业“三元四环”班组长培训模式构建

在对企业班组长培训工作进行精心总结的基础上,采用国际流行的胜任力模型理论,结合精细管理、三基工作、标准化建设等活动内容,整合形成了极具创新性的培训链条,即在培训需求、培训开发、培训运营、培训评估四个环节上,探索构建出三元特色培训模式:基于三力素质模型的培训需求,基于三位一体模型的培训开发,基于三维课程体系的培训运营,基于三层次的培训评估。新培训模式既大幅提高了培训的满意度和优秀率,也产生了较大的经济效益。     

基于教育现场的中小学教师培训模式创新

有效的教师培训是促进教师专业成长的重要途径。长期以来,高校或各级培训机构所组织的中小学教师培训,其培训的模式是以学员学习和掌握理论知识(包括实践性知识)为主要目的,以理论专家或实践专家专题报告、学员听专家的报告为主要形式,以教育教学理论或实践经验为培训的主要内容。这实际上是一种理论取向的培训模式,对于拓宽学员的视野,提高学员的理论素养还是有一定帮助的。实践证明,"走进浙中名校"培训、"走进浙中好课"培训、"送培入校"三种模式是基于教育现场的实践取向的有效的中小学教师培训模式。     

高校教师教学技能培训模式中存在的问题及改进措施

近些年,全国中小学教师在一次又一次的训练活动中改变了课堂教学理念,提升了教学水平,但是对高校教师的锻炼,特别是教育教学的培训还在沿袭以往的模式,几乎没有针对性的政策和规章加以程式化和范式化。这些都在某种意义上阻碍了高校各专业的前景和教学成效。鉴于此,如何构建符合高校实际的教师技能培训模式就成为了学校必须重视的问题。本文就结合高校教师教学技能培训模式中存在的问题,对如何改进教师培训模式,提升教师教学水平进行了具体分析。