化工行业中物联网工程专业人才培养和专业建设探讨

在当前形势下,社会对物联网工程专业人才需求很大。文章结合化工行业联网工程专业的建设过程及行业特色,对物联网工程专业的培养目标、培养方案、人才培养模式、课程设置和教学资源的建设进行了具体分析和讨论,从人才培养目标、课程设置建设、创新实践能力培养3个角度进行了阐述和讨论,并给出了实践观点。     

技工院校校企共建ICT融合创新实训基地的探索与实践

技工院校和企业作为技工教育不同培养主体,在人才培养上各具优势,需要既有合作又有分工.文章分析了通信专业传统教学实践模式的不足,针对技工院校通信技术人才培养模式的特点,结合行业特色与专业特色,探讨了校企共建ICT融合创新实训基地的思路与具体建设方案及效益分析,对培养具有实践能力、创新精神的ICT融合创新技能人才具有积极的意义.     

“电力系统自动化”课程多向融合探究式教学

本文提出了“电力系统自动化”课程中进行多向融合探究式教学方法改革的方案.方案从探究式和认识式教学、科研资源与教学资源、第一课堂和第二课堂、课程知识与多学科关联知识应用、过程性和终结性评价等五个方面进行多方位一体化融合.实践表明,所提方案可实现科研对教学的高效反哺,有效提升学生交叉学科知识的综合应用能力和创新实践能力.     

非“双一流”财经高校一流专业建设路径研究

"双一流"高校建设是实现国家教育体系现代化,促进国内高校为我国现代化建设培养高质量人才的重要举措。非"双一流"财经高校作为我国高校的重要组成部分,为实现我国教育体系现代化,非"双一流"财经高校应充分发挥自身的优势,高质量建设全国一流专业。该文从资源共享平台建设、特色课程体系建设、师资队伍建设、产学融合机制建设和质量保障体系建设出发,探讨非"双一流"财经高校一流专业建设的具体实践路径。     

生物医学工程专业融合式课程体系建设探索

生物医学工程专业的一大特点是多学科的交叉和融合,这一特点在给这一领域带来蓬勃生机的同时,也为本科生培养课程体系建设提出了很大挑战。如何在有限的学时内,实现在知识体系上的良好融合,一直以来都是生物医学工程专业学生培养面临的难题;南方科技大学生物医学工程系基于本身专业发展特色,在融合式课程体系建设上进行了一些尝试,经过近两年的实践,效果良好     

自动化专业工程应用能力培养的探索

我校自动化专业面向电力行业培养热控工程技术人员,有着鲜明的行业特色.我们在明确专业和行业工程实践能力需求的基础上,通过多年的教学研究和实践,取得了良好的效果.本文从突出学生工程应用能力培养模式的思路方法建设、培养方案建设和培养体系建设三方面,阐明了自动化专业学生工程应用能力培养的有效途径.     

高职艺术设计专业课程思政建设的现实困境及实施对策

高职院校艺术设计专业是为区域经济社会培养系统掌握艺术设计知识技能,能从事艺术设计工作的高质量技术技能人才的重要阵地。艺术设计专业毕业生是弘扬社会主义核心价值观、传播习近平新时代中国特色社会主义思想的主要力量,承担着文化传播和价值传承的重要使命。目前,高职院校艺术设计专业课程思政建设存在制度设计不系统、课程思政教学内容和专业内容融合不紧密、教师开展课程思政的意识和能力欠缺、课程思政建设的教学资源支持不足等问题。高职院校应以问题为导向,结合艺术设计专业课程的教学特点,积极深入地探索课程思政建设实施对策。     

技术技能型日语人才培养中的跨界融合

技术技能型日语人才的培养必须强化跨界意识、拓展融合思路。从机制设计理论视角提出“跨界融合”的 人才培养思路, 应通过优化合作伙伴选择、加大校企课程融合深度、开拓海外实践基地、加强“双师素质 ”教师培养等措施深入实施校企融合, 同时通过建立政府支付制度和完善跨界合作体制为跨界合作保驾护 航。通过对跨界融合案例的分析发现, 专业建设只有明确专业定位、与各界跨界并紧密合作, 才能做出品 牌、提高专业可持续发展能力。     

校企协同立体化人才培养机制探索与实践

本文针对地方院校校企协同人才培养机制中存在的问题,以我校自动化专业综合实验班为例,探讨了如何通过校企协同创新及多专业综合交叉培养过程来完善具有地方特色的校企协同人才培养机制.从而改革地方院校应用型创新人才培养机制,建立多专业交叉、立体化培养的应用型人才培养机制.     

工程教育认证框架下铁路特色电气工程专业的改革与实践

在工程教育认证的过程中保持和发展自己的特色是我校电气工程专业面临的一个紧要问题。在分析工程教育认证基本思想的基础上,针对铁路行业电气工程专业发展过程中存在的问题,对铁路行业电气工程及其自动化专业的人才需求进行了分析,结合学校自身特色确定了专业培养目标,制定了凸显铁路行业特色的电气工程专业的课程体系,建设了工程背景丰富、行业特色鲜明的实践教学资源。