MOOC资源共建机制及其对未来开放课程建设的启示研究

基于网络资源的MOOC教学是现代远程教育的重要特征,网络课程资源是网络课程体系的核心内容.对目前存在的MOOC开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,本文在平台整合和资源规范化管理的前提下,探讨了基于资源的开放式网络课程开发模式,以促进教育资源建设的良性发展.     

借助网络求发展,再创教育新辉煌--山东省高密市教育信息化纪实

整合区域网络教育资源,服务于课改实验 2001年,高密市成为国家首批基础教育课程改革实验区.新一轮课程改革提出了新的教育教学理念、使用了新版的教材,建网初期购买的网络资源库也因新教材的启用出现了与教学脱节的现象,课程资源可用性大大降低.市教科院组织学科教研员、学校优秀教师和网络开发技术员,开发了系列化动态资源发布平台.如:"走进新课程"平台、"教学指导意见"平台和"教师教学资源发布"平台等.     

基于流媒体的网络课程的开发技术

网络课程是网络教学的基本要素和重要资源。文章在介绍网络课程教学系统基本结构的基础上,基于Realsystem流媒体开发平台,阐述了网络课程开发过程中流媒体教学资源制作、合成、发布的方法。     

数据结构精品课程网络教学平台建设方案

数据结构精品课程网络教学平台是基于B/S架构设计的,采用ASP.NET程序设计语言及ACCESS数据库进行开发.前台功能模块主要包括：师资队伍、课程信息、教学动态、课程资源、实验教学、课程视频、作业点评、申报表、在线答疑。给学生提供一个良好的网络教学环境,学生可以通过观看教师教学视频或教师在线答疑等模块更加深入的了解此门课程,从而更好的学习数据结构课程。     

基于THEOL网络综合平台的“数据结构”课程建设和教学改革

网络课程是开展网络教学的基本前提和重要教学资源,本研究基于THEOL网络教学综合平台的"数据结构"课程资源建设与教学实践为基础,从平台的功能入手,讨论了一门网络课程的开发和教学过程,并对网络教学的实施情况作出评价和分析。     

开放型交互式网络教学平台的构建

高校精品课程建设过程中,将精品课程网站与网络课程资源进行有机组合,同步开发网络课程平台,构建开放型交互式网络教学平台,能够有效的促进教学方法的改革,提高教学质量。     

浅谈生物课程网络资源开发与利用

《普通高中生物课程标准》中明确指出:"课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。"鉴于此,在高中阶段对于网络技术应用与生物课程学习的教学研究也就显得尤为重要,教师必须重视网络技术的教学作用,及其庞大的网络资源对于学生生物学习能力提高的积极作用,而在学生学习中一定要加强网络课程资源的开发与利用,提高资源的利用率,促进高中生物课程教学效率的提高与学生学习能力的发展。     

论中职语文网络课程资源的开发与利用

本文以中职语文网络课程资源为对象,围绕网络课程资源的开发和利用展开研究。首先,从空间性、共享性、交互性三个方面对中职语文网络课程资源的主要特性进行了详细的论述。其次,提出了开发中职语文网络课程资源的主要途径。最后,在阅读和写作两方面介绍了对中职语文网络课程资源的利用。     

基于Blog构建网络课程的探讨

网络课程是教育资源建设和精品课程建设的重要组成部分,是顺利实施现代远程教育教学的关键所在.针对目前存在的网络课程开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,介绍了Blog(博客)的特点和优势,并将Blog应用于网络课程设计与开发中,说明了Blog在网络教育中的良好发展前景.     

借助网络求发展，再创教育新辉煌——山东省高密市教育信息化纪实

2001年，高密市成为国家首批基础教育课程改革实验区。新一轮课程改革提出了新的教育教学理念、使用了新版的教材，建网初期购买的网络资源库也因新教材的启用出现了与教学脱节的现象，课程资源可用性大大降低。市教科院组织学科教研员、学校优秀教师和网络开发技术员，开发了系列化动态资源发布平台。如：     

构建动态网络课程资源库服务教学——《基于数据库结构的网络课程的开发与应用研究》课题中期报告

为了发挥一线教师的群体智慧和优势,将他们的先进教学思想、教学理念、教学设计思路和网页设计技能,通过动态网站制作平台,有机地与现代教育网资源、校本资源、因特网资源、自制资源融于一体,建成使用方便、更新快捷、理念先进、学科齐全、课题完整的新课程标准下的"寿光特色"动态网络课程资源库,研究构建基于网络课程环境下的新型课堂教学模式,我们提出了<基于数据库结构的网络课程的开发与应用研究>的课题,全市有25所学校参加了此课题的实验研究.     

基于Moodle的高中信息技术课程资源建设及应用

互联网的建设是教育信息化的核心.要充分发挥网络课程的教学优势就必须构建开放和动态交互的课程资源的支持.Moodle为优化教师的教和学生的学提供了动力.网络教学平台是基于"社会建构主义教育理论"而开发的开放的课程管理系统,能够用来描述一个循序渐进的过程,使用者可以根据需要随时增减模块内容,根据建构主义学习理论为学生创设更加真实的情境,从而通过加强新旧知识之间的关联来激发学生的学习兴趣.本文分析了Moodle的高中信息技术课程资源建设,阐述了其在高中信息技术课程中的具体应用.     

Blending Learning视域下的高校网络课程探析

为了有效地实施网络教学,许多高校开发、建设大量的网络课程。基于Blending Learning理念,分析当前高校网络课程存在的问题,提出解决的对策：教师应转变教学理念,网络课程的教学目标应合理定位,课程学习资源建设应当加强,学习活动设计应当高度关注,加强对网络学习的评价。     

网络课程的系统化设计

本文根据现代远程教育学习者对学习内容、学习过程以及学习形式的需求.提出了网络课程系统设计的原则,通过<数据结构>网络课程的开发,对网络课程在教学环境设计、功能结构设计和界面设计进行了论述.     

网络课程学习平台课程资源使用的调查及分析 ——一项基于大学英语网络课程教学的实证研究

网络课程平台中课程资源的有效开发与利用直接影响学习者的学习兴趣和学习质量,从而关系到课程实施的 成效。本文首先对网络课程资源进行界定,然后对大学英语网络课程中课程资源的使用和需求情况进行调查和分析。调查的 结果对网络课程平台资源的后续建设和完善提供了直观而坚实的依据。     

网络学习资源标准在网络课程设计中的应用

网络课程作为数字化学习资源的重要组成部分,是开展网络环境下教学的基本前提和条件。针对当前网络课程建设中存在缺乏统一的技术标准、难以共享、不易再利用等问题,指出应引入网络学习资源标准,规范网络课程的设计与开发。保证网络课程建设的质量和应用效果。     

浅谈信息技术课程资源的开发、整合和利用

新课程强调学生的主体作用,重视课程资源在教学中的作用.信息技术课程资源的开发、整合和利用,让师生的原有知识、生活和经验融入了教学过程,激发了学生的学习积极性和主动性,提高了学习的实效性,对培养应用型、探索型、创新型现代技术人才有十分重要的作用.本文就信息技术课程资源的开发与整合,进行一些分析.     

浅析中职计算机网络基础课程教学

在网络飞速发展的今天,中职教育中的计算机网络基础课程也是必修课程之一,但由于教材的选用、学生个人的差异性、师资力量等因素导致了计算机网络课程的信息资源内容不足.所以,针对计算机网络基础课程的这方面的问题,我们就从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等进行了详细、认真的探索,然后再进行一系列的研究,最后得到一个有说服力的结果.这样,会方便我们对计算机网络基础课程教学全方面的研究.     

基于MOSS网络教学管理平台教学过程研究

随着教育信息化的深入发展,通过网络开展教学己经逐渐普及起来。大多数学校都已经或正在开发自己的网络课程。作为网络课程的载体,网络课程平台的优劣,直接影响着网络教学的效果,而教学过程在其中起到了重要的作用。该文根据实际教学,对教学过程进行了分析,从而为实际开发打下良好的基础。     

多级指标体系的网络课程模糊评价技术

目前网络课程普遍缺乏有效的评价机制,导致了网络课程的实施出现资源共享性低、教学质量难以保证等问题.利用模糊算法对多层次指标的综合评价能力,提出了一种多级指标体系的网络课程模糊评价技术.模糊集对非精确数据的处理可以提高评价信度,多级指标的评价有利于网络课程评价的准确性.网络课程的评价在课程的开发及实施阶段都可以展开,从而可以提高网络课程的开发效率和教学质量,改善教学资源的可重用率和课程软件的利用率.