AutoCAD2000在工程制图课程教学中的应用

用AutoCAD2000建立的三维实体模,以真正的空间概念和动态的方式表示工程对象.能形象、直观地表达一个对象的三维实体与二维视图、多幅二维视图之间的关系.而在工程制图课程的传统教学中,表达或理解这种关系,往往是一个难点.作者通过实例,介绍了将AutoCAD2000应用于工程制图课程的教学中,从表达方式上达到一种突破.对消除学习难点,提高学生空间想象能力起到积极作用.     

AutoCAD2000在工程制图课程教学中的应用

用AutoCAD2000建立的三维实体模,以真正的空间概念和动态的方式表示工程对象,能形象、直观地表达一个对象的三维实体与二维视图、多幅二维视图之间的关系,而在工程制图课程的传统教学中,表达或理解这种关系,往往是一个难点,作者通过实例,介绍了将AutoCAD2000应用于工程制图课程的教学中,从表达方式上达到一种突破,对消防学习难点,提高学生空间想象能力起到积极作用。     

基于流形排序的三维模型检索方法

针对现有的基于视图的三维模型检索方法大多将二维投影视图特征直接用于表示三维模型,忽略不同视点下的二维投影视图特征的贡献度的问题,提出一种基于流形排序的三维模型检索方法,关注不同二维投影视图特征的贡献度。通过旋转三维模型获得34张不同视点的二维投影视图,采用基于尺度不变特征变换(scale invariant feature transform, SIFT)特征的词袋模型提取34张二维投影视图的词频向量特征,利用流形排序将同一个三维模型的34个词频向量特征聚合成一个三维模型特征。试验表明,基于流形排序的三维模型检索方法能够有效地提高检索结果的准确率。     

计算机辅助教学软件在制图课教学中的应用与探讨

把CAI课件、计算机绘图软件这些先进的教学工具运用到传统的工程制图课中,针对不同的授课内容使用不同的教学方法,通过在计算机上直观、全方位的展示各种与教学内容密切相关的图形、图像,可帮助学生快速掌握三维立体和二维视图之间的内在联系,提高制图课的教学效果。     

用AUTOCAD实现三维图形的绘制

机械制图是设计者将头脑中的三维实体,借助于正投影的方法,投影为多个二维视图为表达被设计对象的信息。这一过程非常复杂,直接用三维实体来表达设计对象,并且由三维直接转换为二维视图,设计过程将更直观,更能符合设计者需要。详细对用ＡＵＴＯＣＡＤ软件实现绘制三维图形的几种方法及特点做了介绍,它能有效地解决产品设计中的关键问题,相信能给企业带来最大的经济效益。     

基于特征的二维视力描述参数化建库方法研究

借鉴ＳＴＥＰ提供的思想与方法学，提出了二维视图特征类库的思想，在二维特征分类基础上，采用ＥＸＰＲＥＳＳ信息建模语言进行二特征的参数化描述。     

基于三维设计的工程制图教学改革设想

分析了近年来高职院校《工程制图》课程的现状及产品设计方式变革对《工程制图》课程带来的影响,提出了精简传统二维制图并实施＂三维造型←→二维投影＂同步教学的基于三维设计的工程制图课程教学新模式,同时在教学手段和方法上,如多媒体教学、网络教学、互动式教学方面进行了探讨。     

基于SketchUp的组合体读图教学研究与实践

组合体读图是工程制图课教学中的重点和难点,利用现代三维构形技术结合独创读图方法可有效解决这一关键问题。通过对SketchUp三维软件常用功能和“假想修正法”读图方法进行阐述,再配以实例详尽说明二者结合的读图过程,不仅能使平面的视图和空间的立体瞬间联系起来,更让原本枯燥乏味的组合体读图过程变得生动而有趣。     

面向现代工程设计的工程制图教学改革

现代工程中并存着两种设计方法,即二维为主三维为辅的设计和立体化、数字化的三维设计.二维投影图已不能满足现代工程设计的需要,因此必须对传统的工程制图教学进行改革.以现代工程中两种设计方法为依据,结合工程制图教学中存在的不足及目前人才市场的需求,提出了面向现代工程设计的工程制图教学改革的具体方案,在二维教学的基础上,从设计的整体性出发,突出三维设计思想,形成画法几何、计算机绘图与造型和机械制图有机结合的现代工程制图教学体系,并对其可行性进行了详细分析.     

《生产计划与控制》课程教学的改革与实践

根据工业工程专业的培养目标和生产计划与控制课程的特点,总结分析了在教学过程中存在的问题和不足,主张在教学中应处理好宏观与微观、理论与实践、制造与服务、传统生产与现代生产的几个关系,以预测、计划和控制为主线,对课程内容进行精选;课堂教学采用启发式、案例式、CAI课件和现场教学等方法和手段;重视实验操作和课程设计等实践环节,以集成化方式培养学生学习知识和应用知识的能力。     

基于大工程观的《航空工程材料》课程改革研究与探索

大工程观是将科学、技术、非技术、工程实践融为一体,是具有整合性、实践性、创新性的“工程模式”理念体系。为配合学院高等职业教育人才培养模式改革,在深入学习大工程观理念体系基础上,提出基于大工程观的《航空工程材料》课程教学改革方案,能使课程内容与航空装备的联系更紧密,也能在一定程度上实现课程教学内容接轨航空材料技术前沿,提高课程教学质量。     

CDIO教育理念引导“机械装备设计”课堂教学改革

为提高学生理论与实践结合能力,基于CDIO工程教育理念对“机械装备设计”课堂教学进行了改革。提出将设计竞赛与课堂教学相结合的方法以提高其师生的综合能力;将课程设计任务提前布置并融入教学环节,加强理论教学与实践教学的顺畅衔接;精选先进生产装备或学生感兴趣的装备知识作为主题,让学生积极参与到教学活动中;大量视频资料引入课堂以开拓学生的视野。以上方法的实施,将使学生在学习过程中达到理论与实践应用的紧密结合。     

浅谈高职院校《可编程控制器》课程教学

针对高职院校《可编程控制器》课程内容较抽象、实践性较强的特点,本文分析了教学过程中常遇到的几方面问题以及解决的方法,并结合工业生产提出了一些可供参考的教学思路。     

基于系统工程学的高职英语教学效果探讨

基于系统工程学的知识,从人-机-环境的角度分析英语教学过程中师生、教学手段、教学环境三者对教学效果的影响。针对影响英语课堂教学效果的诸多因素,提出了相应的提高英语课堂效果的措施。认为通过提高教师素质,培养学生兴趣;突破教学传统,改善教学手段;优化教学环境,丰富英语学习环境等手段能很好提高英语课堂教学的效率。     

机械设计基础课程的任务驱动式教学方法探索和思考

结合教学内容与实际的工作任务,从教学目标与内容分析、课程内容的组织、基于生产实际的工作任务设计和基于任务驱动的教学组织实施等四方面,探讨了《机械设计基础》课程任务驱动式课程体系的建构,通过对工程力学部分一个单元的教学设计,尝试对任务驱动式教学方法进行初步的探索与研究。     

地方建筑类高校地基基础课程教学改革探讨

针对地方建筑类高校地基基础课程存在的问题,本文从教学内容、教师队伍、教学方法及成绩考核等几个方面进行比较分析,提出地基基础课程教学改革及提高学生工程实践能力的方法。     

基于“反馈+前馈”教学理念的“自动控制原理”教学改革

针对《自动控制原理》课程的特点,总结了课程的"3132"知识体系,提出了"反馈+前馈"教学理念。强调教学改革可以根据该知识体系优化教学内容;多种教学方法并用,注重学生的学习效果;同时加强实践环节,注重工程素养的培育。     

面向21世纪加快高工专有机化学课程改革

针对国外近年来有机化学新教材的特点和教学内容改革的大趋势,根据国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》,结合目前国内普通高等专科学校的教学现状,提出了面向21世纪国内高工专有机化学课程教改的措施和对策。