关于标准电极电位的计算

在电化学的教学过程中,经常要使用标准电极电位数据。但一般教科书开列的标准电极电位数据往往不够齐全,数值也常有出入。从而使学生在课外练习时感到困难。有的还担心,如果今后在资料缺乏的环境下工作,会碰到更大困难。对此。觉得有必要在完成标准电极电位基本理论(概念)教学任务的同时,介绍一些标准电极电位的换算方法和经验计算法。     

一堂习题课及其体会

习题课是教学的重要环节之一。如何上好习题课呢?值得探讨。下面就无机化学中“氧化还原反应、电化学基础”这一章的习题课谈谈具体作法和点滴体会。 学生反映:“‘氧化还原反应、电化学基础’这一章是较难的章节之一,概念多,容易混淆”。根据教材的要求,主讲教师的意见,结合学生的实际情况,我选编了下面两道题,以提高学生的解题能力。     

分层次教学理念在高校体育教学中的应用

分层教学是在学生差异基础上促进学生个性潜能充分发展的教学理念,是因材施教理论、主体性教育理论、智力多元理论在教学中的具体体现。针对体育分层教学有利于教师因材施教,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生运动的积极性,有利于良好师生关系的建立等特点进行论述,以求得分层教学理念在高校体育教学中得以应用的可能性和必然性。     

《大气污染控制》理论教学改革探索

根据《大气污染控制》理论教学的价值取向和现实问题,提出在理论教学中充分利用有效教学理论,通过优化教学内容,改进教学方法,利用科学教学工具,提高教师实践能力,培养学生独立思考、解决问题和自主学习能力。这将有利于提高教学质量,并培养学生的生态文明意识和环境保护素养。通过理论教学改革来提升高校环境工程专业学生的核心能力,为培养高级应用型人才打下坚实的理论基础。     

硅诱导坑形成及深孔列阵电化学微加工工艺方案的探讨

本文采用P型单晶硅片,在三极电解槽中,进行了电化学深刻蚀的探索性实验.对湿法刻蚀和电化学刻蚀中的工艺问题进行了初步的理论和实验研究,同时,采用SEM对实验样品进行了形貌分析,并采用电流突破模型对电化学深孔刻蚀机理进行了理论分析.通过理论和实验研究,发现即使硅片晶向不准,仍能刻蚀出方孔列阵.其结果对进一步开展这方面的研究工作具有指导意义,在进一步深入开展研究电化学体硅微加工技术时,可有望成为实现硅深孔列阵加工的新技术.     

应用型本科院校G+S教学探究

大学课堂教学应利用分组教学和情境教学相结合的教学方法实现学生的个性化发展。分组教学和情境教学相结合的教学方法的理论基础是人本主义教育思想、建构主义学习理论、陶行知的“小先生制”和李吉林的情境教学理论。应遵循科学性原则、灵活性原则和教育性原则。运用分组教学和情境教学相结合的教学方法应注意加强与学生的沟通、注重情境设置和教学评价的全面性,这种教学法可以提高学生的学习主动性、综合素质和课堂学习效率。     

《电工电子学》课程理论与实践环节的整体优化研究

提高学生的素质,增强学生的动手能力,对电工电子学理论教学和实验教学进行改革,建立理论教学与实验教学融通的体系,达到理论与实践环节的整体优化。     

选磷废水的电化学处理及循环利用

简要介绍磷矿浮选废水(尾矿水)进行电化学处理的研究和处理后循环使用的浮选工艺试验及含固废水电化学处理的理论基础、基本模型.结果表明:经电化学处理后的废水达到用水指标;循环使用取得满意效果;电化学处理方法理论基础可靠, 是实现工业废水循环利用的有效手段.     

选磷废水的电化学处理及循环利用

简要介绍磷矿浮选废水（尾矿水）进行电化学处理的研究和处理后循环使用的浮选工艺试验及含固废水电化学处理的理论基础、基本模型。结果表明：经电化学处理后的废水达到用水指标;循环使用取得满意效果;电化学处理方法理论基础可靠,是实现工业废水循环利用的有效手段。     

互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用研究

选取一批护理专业学生,在传统带教方法基础上,采用互动式手机APP教学平台辅助教学.结果表明,该组学生出科理论成绩和实践操作成绩均高于采用传统带教方法的小组.互动式手机APP教学平台满足胸外科临床护理教学需要,能够提高学生的理论成绩与实践操作成绩,有利于调动学生学习热情,提升教学满意度.     

关于高职公共英语教学的思考

本文就目前高职公共英语教学的现状,结合高职学生的特点及关联理论和输入与输出理论,围绕培养学生的英语应用能力,提出了改进该学科教学的措施。     

多元智力理论在模具数控加工教学中的应用和研究

研究多元智力理论对模具数控加工教学中的影响和启示,初步探讨了在模具数控加工教学过程中,根据多元智力理论积极调整教师的学生观、教学观和评价观,充分认识到不同学生的不同智力特点,因材施教,使每一个学生的智力强项得到充分发展,并从每一个学生的智力强项出发,促进学生其他各种智力的发展。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程研究性学习的实践

把研究性教学作为一种教学手段,引入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学过程,使课堂的理论传授和课外的研究探讨有机结合起来,增强学生培养创新观念,增强学生的学习自主性,培养学生理论联系实际的能力,是提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学实效性的一条有效途径。     

电子技术课程改革与创新能力培养的探讨

本文分析了目前高等学校电子技术专业教学中存在的问题,在此基础上结合学生职业技能训练,从理论课程与实践课程之间的关系及相互作用,提出了包括理论教学和实践教学的改革设想和培养学生实践能力的方法。其宗旨是培养学生工程设计能力和创新能力,提高学生的职业技能,满足当今社会对电子信息工程专业技术人才的要求。     

CBE教学模式在高校体育教育专业田径教学中的应用研究

以CBE教育论现代教学理论各种流派代表的思想理论为依据,根据田径学科的特点和体育教育学生的实际情况,结合田径课堂教学实践实验,在CBE理论支撑下,通过问卷调查、专家访谈和教学实验等方法,对高校田径教学中学生能力的培养途径进行研究,尝试性地在田径普修课中运用CBE教学模式,重点研究CBE教学模式与传统教学模式在学生能力培养方面的区别,为高校田径教学提供新思路,进一步丰富和完善田径教学理论,以期为相关教育部门提供参考与借鉴。     

再论地球电化学测量法寻找隐伏矿床

进一步论述地电化学现象，地电化学异常及形成，矿体产生电化学溶解等概念和成晕机制等问题。该方法寻找隐伏矿床的可行性试验研究、深部找矿预测效果及大量实际成果说明，地球电化学成晕理论是可靠的，矿体产生电化学溶解是无可置疑的，利用地球电化学测量方法寻找隐伏矿效果较好，方法可行。     

《电子线路》教学要理论与实践相融

作者在教学实践中,积极引导学生主动参与实践,发挥现场实践教学的优势,使学生能更好地、直观地加深对理论知识的理解、吸收,采用理论和实践相融的教学模式,使学生较全面、系统地掌握《电子技术》相关理论,有效提高教学效果和动手能力。     

高职院校篮球教学中整合激励理论的应用

篮球是高职院校体育教学中的一门重要课程,深受学生的喜爱和欢迎,但是在实际教学过程中,由于激励机制的缺失,导致学生逐渐失去学习兴趣,不利于教学活动的顺利开展,难以实现预期教学效果。为改善这种现状,便需要在高职院校篮球教学中引入整合激励理论,调动学生的学习热情,提高教学效率和教学质量。分析整合激励理论应用于高职院校篮球教学中的可行性,针对教学过程中存在的激励问题,对整合激励理论的有效应用展开了探讨,对高职院校篮球教学起到了借鉴和启示作用。     

基于情境教学的《计算机基础》课程设计

根据高职学生偏于形象思维的特点,构建“工作过程系统化”的教学情境,采用案例教学、项目教学和任务驱动的教学方法,用生动的实践教学代替枯燥的理论教学,以提高学生的学习积极性和学习效率.     

借助教学逻辑引导学生知识体系建立——以我校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

教学逻辑的提炼和应用是教材体系转化为教学体系的关键,更是教学体系转化为学生学习系统的关键。为了避免学生学习的碎片化,提高学习内容的系统性、整体性、连贯性,引导学生建立自己独立的知识体系,我校《概论》课通过专题教学改革进行了一系列有益探索,借助历史逻辑、实践逻辑和理论逻辑来突出该门课程的科学理论魅力,提升教学的实效性和课程的吸引力。