基于“学思践悟”四位一体的家具设计课程思政教学改革与探索

课程思政是评价新时代大学专业课程教学效果的必不可少的内容。从教学设计优化升级、教学目标系统重构、教学内容解构重组、教学资源迭代完善、教学评价多元高效、教学团队交叉融合等方面提出了基于“学思践悟”四位一体家具设计课程思政教学改革的思路。运用数字资源共享、案例分析穿插、市场调研分析和创新设计实践等方法,通过案例实践,论证了基于“学思践悟”课程思政的可行性与有效性,为全面提升课程思政实际成效提供了参考与借鉴。     

初中化学复习课教学的有效性研究

新课程教学中提出了有效性教学的概念，笔者认为，有效性教学无非就是有效率，有效果，有效益的结合体。笔者将从这三个方面论述有关初中化学复习教学的有效性的研究。同时对现今初中化学教育的部分弊端提出个人见解和解决方案。笔者认为该文对处于初中化学复习阶段的教育者有一定的借鉴意义。     

提高普通高中高一英语课堂有效性的几点思考

课堂教学的有效性既要求体现“教”的有效性，更要求体现“学”的有效性。“有效教学”的核心问题是效益，教学的效益不在于教师而在于学生。学生的课堂活动对课堂的有效性起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。     

论在大学课堂上开展“视听说”的英语教学

本文从大学英语教学中“视听说”教学理论谈起,调查了现今听力教学的弊端,从教学内容、课堂氛围、语言环境等方面着手,分析和研究了大学英语’视听说’课程的教学现状,提出了合理有效的教学对策。     

如何提高生物实验课堂教学有效性

生物实验课堂教学是新课改的主要特色阵地，但其有效性却往往因为课堂纪律散漫、课堂参与率不高、忽视理论知识指导等原因而得不到保证，这是新课程推进过程中遇到的一个新问题。本人在教学实践中总结了一些提高实验课堂教学有效性的办法，希望能不断提高实验课堂教学效率，切实保证课堂的有效性。     

剖析大学英语翻译教学的现状及对策

从我国当前的大学翻译教学的情况来看,还存在着诸多需要解决的问题,在本研究中针对大学翻译教学存在的一些问题进行了研究和分析,并针对这些这些问题提出了一些建议和意见,旨在提升我国大学翻译教学的水平和质量。笔者认为我国当前大学翻译教学应该实现理论与实践相互结合,为学生提供更多的课堂实践空间和时间,注重对学生语言运用能力以及相关语言文化的培养和学习等。     

论虚拟情境教学法在大学英语课堂教学中的运用

情境教学可以包括真实情境和虚拟情境。本文通过对“虚拟情境教学法”的介绍和大学英语教学现状的分析，阐释了“虚拟情境教学法”有助于大学英语课堂教学，旨在引起广大外语教学和学习者对“虚拟情境教学法”的重视和进一步的反思。     

大学内部行政管理要由官本位向学本位转变

大学是培养高级专门人才的教育和学术机构，大学存在和发展的基本依据是通过发展学术培养高级专门人才。大学内部行政管理原本就是服务于教学与科研活动的，然而，随着大学的发展而日益扩大的大学内部行政服务组织逐渐异化为大学内部的行政衙门，使大学学术权力让位于行政权力，大学官本位盛行。中国大学内部管理的异化阻碍了大学管理的有效实施，影响了大学的发展。因此大学内部行政组织要树立服务理念，建设服务体系，回归服务本位，这是解决中国大学内部管理问题的关键。     

浅谈大学英语课堂教学与学生交际能力的培养

通过对英语教学大纲和教材的分析，结合笔者多年的教学实践，揭示了大学英语教学的真正目的和意义，简略提出了英语课堂教学与学生能力培养的构思。     

黑龙江省：齐齐哈尔大学分析测试中心

齐齐哈尔大学分析测试中心成立于1997年3月,成立以来,分析测试中心得到了大学各级领导的热情关注和大力支持。近年来,在教学、科研和测试等方面中心人员完成了大量的工作,先后承担了多个院系、多个专业的理论教学、大量的实验教学、毕业论文测试和科研测试以及对外测试和社会服务等工作;     

大学英语分级教学浅析

结合大学英语教学现状及分级教学的理论依据,提出了大学英语教学改革分级教学的必要性和科学性,并进一步就分级教学的模式构想进行了探讨,旨在倡导实行分级教学,以提高大学英语教学水平和质量,为大学英语教学跃上一个新台阶提供一种新思路.     

教材改革与我校的大学英语教学改革

大学英语课堂教学必须改革已成共识。改革需要与之相适应的新教材的支持，而教材的改革也促进了课堂教学改革的开展。文章比较了三套新的大学英语教材：《新编大学英语》，《21世纪大学英语》，和《大学英语（全新版）》，讨论了采用新教材后开展的“以学生为中心”的课堂教学改革及其引发的思考。     

浅谈提高高中英语新课程教学有效性的尝试

在新课程改革的背景下，必须先找准影响课堂教学有效性的主要因素，并采取相应的对策，才能实现课堂教学的有效性，先进明晰的理念、科学合理的计划、等现代教学技术与手段、先学后教的流程、主动探究的学习，启发思维的引导、适时的讲解师生俱进的态势和及时深刻的反思．是提高高中英语课堂教学有效的基本途径，教学反思是新课程改革对广大教师提出新要求和挑战。教师应该开展科学、有效的教学反思，使课堂教学更具有科学性和艺术性，更好地构建符合时代要求的课堂教学方式。     

浅析计算机信息技术基础教学的现状与改进

通过对新形势下大学计算机信息技术教学现状进行分析，提出了相应的改进策略和方法，指出在信息技术课程教学中应着眼于培养学生的创新意识和解决问题的能力。     

大学英语POA标准化口语教学模式的构建

随着中国融入全球经济,对英语口语交流能力的需求越来越大。如何探索一套行之有效的英语口语课堂标准化教学模式,改变学生被动接受的学习状态,同时促进学生口语水平的发展,是一个亟待解决的问题。本文在分析大学英语口语教学现状的基础上,基于POA标准化理论体系,按照“驱动、促进、评价”3个阶段构建大学英语口语教学。在教学中,激发学生的口语能力,提高口语交流的有效性,进一步优化学生的整体英语应用技能。     

日本多摩美术大学秋山孝插画研究工作室学生作品选

成立于1935年的日本多摩美术大学，是在日本东京的一所综合美术大学，至今已有75年的历史了，其最新的校徽（见图，五十岚威畅设计）代表了其一贯教学理念：从毅力中表现出自由，又从自由中产生出毅力，这一自由和毅力的展现，正是多摩美术大学的最大象征。     

网络环境下的大学英语写作教学实践设计与思考

大学英语写作教学与网痞多媒体的结合已经成为大学英语改革的重要组成部分，自主学习、探究学习、合作学习的提出更使这一课题找到了理论基础。正是在这种形势下，本文从《大学英语课程教学要求》入手，探讨了网络环境下的大学英语写作教学模式。     

大学英语教学中的文化渗透

随着文化的教学在整个语言教学中的地位越来越重要，对于非英语专业的学生来讲，他们没有机会像英语专业的学生那样系统地学习英美国家的文化，而对文化的兴趣和渴求却没有减弱。本文将对文化教学做一个文献综述，分析目前大学英语教学中的文化教学情况，并基于大学英语教学提出几点文化教学的意见。     

对大学英语分级教学的几点思考

大学英语四六级考试的改革和发展对学生的英语综合能力提出了更高的要求和目标,针对传统大学英语教学中存在的问题,本文提出大学英语分级教学的必要性。并指出当前分级教学中存在的诸多挑战和困难,进而给出逐步完善大学英语分级教学的对策和建议。     

对高考及四六级英语考试改革背景下的大学英语教学实践的反思——基于系统论

2013年年末随着各地对高考英语改革拟定方案的公布和12月中旬四六级考试新题型的实施，都对现行大学英语教学提出了新的挑战，也引起了长期从事大学英语教学的教育工作者的反思。本文将以系统沦为理论依据和出发点，试探讨新形势下如何重组大学英语的教学实践，提高学生的综合素质和职业素养，以适应社会对于应用型人才的需求。