教师信息技术应用能力培训的现实困境与实践进路

信息技术应用能力培训是当下教师培训的重要内容之一,其主要目的是推进技术与教学的深度融合,提升教师信息技术素养。然而,传统教师培训常出现培训主体单一、培训模式固定、培训时间集中等问题,影响了参训教师的积极性与主动性,导致培训效果不佳。作者所在区域以培训对象多元化、培训课程菜单化、培训形式多样化、培训时间立体化、培训效果正向化为切入点展开实践,助力参训教师在信息技术应用能力培训中不断地展开学习、实践和反思,取得了不错的成效。     

持续关心理论视野下的职教师资网络培训策略研究

该文在分析开展职教师资培训需要的基础上,提出以大卫·西沃特的持续关心理论为指导,构建网络远程职教师资培训策略,以期实现对职教师资队伍培养的终身化过程。     

基于CMM的PDCA循环在高校师资管理中的应用

高校师资管理所具有的开放式的、动态的、持续改进的特点决定了可以借鉴PDCA循环对其进行构建基于CMM的高校师资管理过程改进模型,持续地改进师资管理过程中的不足,提高管理能力和水平.     

为中国信息技术师资培训注入新活力--教育部-微软(中国)"携手助学"师资培训项目2004年成绩斐然

2005年2月3日,教育部-微软(中国)"携手助学"信息技术师资培训项目年终总结大会在海南三亚举行.教育部师范司中小学教师培训处处长唐京伟,微软公司大中华区首席技术执行官、公共事业部总裁张瑞昌,教育行业总监左京允出席了此次年终总结大会.会议旨在向教育部汇报2004年"携手助学"师资培训项目执行情况和工作新进展,探讨师资培训项目对中国信息技术培训的典范作用和长期推广性.同时,此次总结大会进一步明确培养出高质量的信息技术教师是推动我国教育信息化发展的重要因素之一,并对2005年师资培训项目总体发展目标、信息技术培训中心建设等作了全面的部署.     

教育部-微软（中国）“携手助学”师资培训2006年度工作会议召开——师资培训项目硕果累累

2006年3月16-18日，教育部一微软（中国）“携手助学”信息技术师资培训年度工作会议在广西桂林举行。教育部师范司教师培训处处长唐京伟、微软中国公共事业部教育行业总监左京允等出席了此次会议。会议旨在向教育部汇报2005年“携手助学”师资培训项目执行情况和工作最新进展，探讨师资培训项目对中国信息技术培训的典范作用和长期推广性。同时，此次大会进一步明确，培养高素质的信息技术教师是推动我国教育信息化发展的重要因素之一，并对2006年师资培训项目总体发展目标、信息技术培训中心建设以及具体的实施计划等作了全面的部署。     

校企合作模式的实践与思考

中德无锡高级职业技术学校成立至今已近20年,在校企合作方面探索了多种合作模武,如“专家指导委员会”模式、“专业教学指导委员会”模式和“职教集团”模式,对提高职教师资专业技能发挥了积极的作用。在开展校企合作中,要注意：校企合作是一种平等互利的关系;校企合作本质上是一种资源的整合;校企合作的基础是学校办学质量和办学水平;校企合作从某种意义上说也是一种商业行为。     

为中国信息技术师资培训注入新活力——教育部-微软（中国）“携手助学”师资培训项目2004年成绩斐然

2005年2月3日，教育部-微软(中国)“携手助学”信息技术师资培训项目年终总结大会在海南三亚举行。教育部师范司中小学教师培训处处长唐京伟，微软公司大中华区首席技术执行官、公共事业部总裁张瑞昌，教育行业总监左京允出席了此次年终总结大会。会议旨在向教育部汇报2004年“携手助学”师资培训项目执行情况和工作新进展，探讨师资培训项目对中国信息技术培训的典范作用和长期推广性。同时，此次总结大会进一步明确培养出高质量的信息技术教师是推动我国教育信息化发展的重要因素之一，     

2004年《信息技术教育》全年总目录

专 题 报 道拥抱数字园丁——关注教师信息技术培训 ................................................................... 1(P4)☆中小学教师信息技术培训现状一瞥 .................................................... 秦红兵　顾吉雯　　　1(P5)☆校本培训与教师教科研能力培养——现代教育技术校本培训案例分析 ........................ 曾兰芳　黄荣怀　　　1(P7)☆集中培训应注意的问题 ..................................................................... 周佳农　　1(P11)☆网络环境下跨学科师资培训模式 .............…     

论信息技术与小学科学整合中的教师特殊能力

师资问题能否解决好是科学课程改革成败的关键.小学科学教师首先应具备一名教师的基本能力.在信息技术与小学科学整合中,教师还应具备信息技术应用、信息化教学设计、网络课程开发、虚拟实验等特殊能力.为培养小学科学教师的特殊能力应从开设科学教育专业、参与教育技术中级能力培训、与大学共同培养专家型教师等方面着手.     

关于教育部-微软(中国)“携手助学”项目

2003年11月20日,教育部与微软(中国)有限公司在北京签署了“支持中国基础教育信息化合作框架”协议。基于此协议,在教育部的指导下,微软在未来五年内将投入1000万美元,用以支持中国基础教育和师范教育,重点将放在农村和边远地区。该项目将首先从农村中小学现代远程教育、师资培训与技能培养等具体项目开始展开合作。除了信息技术师资培训中心的建设,开发教师信息技术培训课程及课件,实施教师培训,还将建立计算机教室,合作开发远程教育/电子教学技术和解决方案,推进信息技术和学科教学的整合。关于此项目的详细介绍,请参见:www.mspil.edu.cn…     

Semantics and verification of monitors and systems of monitors and processes

In this paper we present a sound and complete semantics for the monitor concept of C.A.R. Hoare. First a method for specification of monitors, introduced by O.-J. Dahl, is reviewed. This method is based on the relation between the historic sequence of monitor procedure calls and the historic sequence of monitor procedure exits. Based on such specifications and our new monitor semantics we present a method by which it is possible to prove that a concrete monitor is an implementation of an abstract one. In the last part of the paper an axiomatic semantics for systems of concurrent processes and monitors is introduced. The method supports verification by separation of concerns: Properties of the communication to and from each process are proven in isolation by a usual Hoare style axiomatic semantics, while abstract monitors are also specified in isolation by the method reviewed in the first part of the paper. These properties of the components of the system are then used in a new proof rule to conclude properties of the complete system. Stein Gjessing received a Ph.D. (actually a Dr. philos.) from the University of Oslo (Norway) in 1985. Presently he is an Associate Professor at the Institute of informatics, University of Oslo, Norway. Dr. Gjessings research interests are in the area of concurrent and distributed programming, operating systems, formal specification and verification and programming languages.     

Models and Complexity of Problems of Design and Reconstruction of Telecommunication and Transport Systems

This article considers network synthesis problems arising in the design and exploitation of telecommunication and transportation systems. A formalization of network synthesis problems on graphs is proposed in which constraints on cut capacities are given and possibilities of failing some network components are taken into account. Approaches to the solution and analysis of the complexity of the considered problems are described.     

Teamcenter与NX集成客户化定制技术研究与实现

PDM产品实施过程中一项重要工作是系统集成与客户化定制。对Teamcenter Engineering(简称Teamcenter)与NX系统集成客户化定制中业务建模、属性映射等相关技术进行了研究,提出了Teamcenter与NX集成客户化定制的技术思路,并以客户化定制NX工程图纸标题栏为例,介绍了Teamcenter与NX集成定制实现的关键步骤及方法。     

椭圆拉伸变形长短轴的计算及应用

在CAD应用软件程序编制中,椭圆的长短轴是很重要的参数。应用相关数学知识推导出6个计算公式,可利用这些公式确定椭圆沿坐标轴拉伸变形后的长短轴大小与位置并在CAD软件中实现与之相关的功能。     

智能业务和软交换互通的设计与实现

电信业的快速发展及下一代网络的全面建设促进智能业务与软交换实现互通。文中首先介绍了互通的种类和方案，并重点讲述了智能网和软交换互通过程中模型的重要部分——软交换侧的SSP。在此基础上，提出了智能网和软交换互通的实现方案，并且以智能用的典型业务FPH为例简明分析了方案，对利用业务服务器实现软交换中的智能业务进行了插述和分析。     

Binary perfect and extended perfect codes of lengths 15 and 16 and of ranks 13 and 14

Inaccuracies in computations in the paper of the authors on classification of perfect binary codes of lengths 15 and 16 and of rank 13 are fixed. An explicit construction of all extended perfect codes of length 16 and rank 13 with a given kernel size is presented. Perfect binary codes of length 15 and rank 14 obtained by the general doubling construction are classified.     

智能业务和软交换互通的设计与实现

电信业的快速发展及下一代网络的全面建设促进智能业务与软交换实现互通.文中首先介绍了互通的种类和方案,并重点讲述了智能网和软交换互通过程中模型的重要部分--软交换侧的SSP.在此基础上,提出了智能网和软交换互通的实现方案,并且以智能网的典型业务FPH为例简明分析了方案,对利用业务服务器实现软交换中的智能业务进行了描述和分析.     

IPSEC与防火墙协同工作设计与实现

IPSEC提供网络层的安全服务，通过对IP报文的加密和验证，保证数据在传输过程中的安全．由于IPSEC封装了报文中一些重要信息，使得IPSEC与防火墙不能同时有效地工作．本文提出一种分层IPSEC(Layered IP Security，L_IPSEC)思想，即将协议头和数据部分分别进行安全处理．并将这种分层思想与分布式处理技术结合，设计与实现一种IPSEC与防火墙协同工作方案．     

Kohonen与Madaline用于解析重叠光谱测定钨和钼

首先应用Kohonen网络对钨、钼的混合吸收光谱进行波长选择，在全光谱中优选最能代表光谱特征的波长，被选波长处吸光度作为Madaline网络的输入，设定输出目标函数为G（λ）＝∑Aiexp[-4(ln20）(λ-t）^2/2]，进行解析重叠光谱，同时测定了钨和钼，该法利用特征光谱代表全谱进行光谱解析，减少了解析光谱中大量的数据。