基于《服装概论》课的高职专业基础课程信息化教学设计探究

信息化教学设计逐渐成为职业教育各专业核心课程改革的主要方向,而在专业基础课程中应用较少。根据服装专业基础课《服装概论》的教学改革,探究专业基础课程改革应用信息化教学设计的必要性和可行性,并总结经验以指导其他专业基础课程改革。     

锐意进取,不断前进中的服装系

丹东职业技术学院服装专业始创于1986年,是辽宁最早设立的服装专业之一,1993年独立建系。服装系现有《服装艺术设计》、《服装设计与工艺》、《服装表演（中专）》、《形象设计》及《布艺设计》、《服装质检与商贸》、《服装电脑设计》、《服装设计与表演》等四个专业七个方向。现有在校生720人,教职工38人。十几年来,服装系已为辽、吉、川、鲁等省培养了千余名服装设计、服装工程、服装职业教育教师和服装表演等专业的人才,这些毕业生已成为服装行业的骨干技术力量,在社会上取得了辉煌的成绩。服装系在十几年的教学实践中,不断地探…     

红帮历史功绩举要

红帮的历史功绩是多方面的,主要有以下4个方面:在中国历史大转型时期,创立了中国历史上第一个服装流派;以其为主力军,揭开了中国服装发展史崭新的一页——中国现代服装史;重视服装文化和科技探索,是中国服装科学研究的开拓者;自筹经费,兴办服装职业教育,是中国服装职业教育的先驱者。     

服装专业高端技术技能型本科人才培养模式探析

四川省为贯彻落实国家和省级《中长期教育改革和发展规划纲要》,结合本省实际,深化教育体制改革,加快高端技术技能人才培养,增强高等学校服务经济社会发展能力,自2013年起,采取本科院校、国家示范(骨干)高职院校和企业三方合作方式,探索人才培养新模式。国家骨干高职院校成都纺织高等专科学校与四川理工学院、雷迪波尔服装股份有限公司三方为服装产业转型升级联合培养《服装设计与工程》专业高端技术技能型人才,在人才培养、师资队伍建设、实训基地建设、国际交流等方面取得了较好的成绩,在本科教育的新类型和职业教育的新层次上做出有益探索,为建立现代职业教育体系积累了经验。     

服装高等教育培养适应社会需求人才的构想

本文分析了服装专业大学生就业的现状,从服装工业特点和社会对服装专业大学生的要求出发,着重探讨服装专业大学生应具有的知识结构和能力结构,以增强服装高等教育人才对社会需求的适应性     

对服装专业研究生创新能力培养的思考

在分析我国服装专业研究生培养的现状与不足的基础上,根据服装专业的学科特点且结合研究生教育的基本要求,借鉴国外服装专业研究生教育的经验,探讨了加强服装专业研究生创新能力培养的途径,主要有改革研究生培养制度、营造良好的学科环境、调整培养目标、改革教学内容及加强师资队伍建设等,并为此提出了相应的对策和建议。     

基于灰色关联的服装专业课程体系结构优化

为了优化服装专业课程体系结构,符合育人为本、重能力重素质的宗旨,通过对现行服装专业的人才培养方案执行下的各门课程与毕业设计和毕业实习成绩进行灰色关联分析,根据关联序列结果再进行关联优势分析,结果得出了服装专业课程体系结构的优势排序,为服装专业下一轮的人才培养方案的调整优化提供理论参考依据。使体系更适合服装专业的特点,提高服装专业毕业生专业素质和市场适应力。     

服装高等教育培养适应社会需求佬的构想

本文分析了服装专业大学生就业的现状、从服装工业特点和社会对服装专业大学生的要求出发,着重探讨服装大学生应具有的知识结构和能力结构,以增强服装高等教育人才对社会需求的适应笥。     

服装专业就业与企业人才需求调查

以广东纺织职业技术学院为例,对服装应届毕业生的就业情况进行了调研．从服装企业调研入手,探讨了服装专业就业中存在的问题和服装企业的人才需求情况．以此为出发点,对课程设置、专业设置、学生综合素质的提高等方面提出建议,使人才培养与服装企业的人才需求接轨．     

服装专业就业与企业人才需求调查

以广东纺织职业技术学院为例,对服装应届毕业生的就业情况进行了调研．从服装企业调研入手,探讨了服装专业就业中存在的问题和服装企业的人才需求情况．以此为出发点,对课程设置、专业设置、学生综合素质的提高等方面提出建议,使人才培养与服装企业的人才需求接轨．     

工程测量技术专业人才培养模式与课程体系构建探讨

根据国家示范性专业建设的指示精神,课程体系与教学内容改革的目的就是构建符合高职高专人才培养规律的人才培养模式和能反应高职高专特点的课程体系。怎样构建符合高职高专教育规律的人才培养模式和课程体系,促进专业建设,是当前国家示范专业建设面临的一个主要课题。从专业调研入手,探讨了专业的发展前景和能力需求,从而为专业人才培养模式和课程体系的构建打下基础,同时也为其它专业人才培养模式与课程体系的构建起到抛砖引玉的作用。     

关于进一步加强高职院校专业建设的思考

高职院校在高职教育办学过程中,专业建设起着重要的引领作用。在高职院校专业建设中,要依据高职培养目标,把握高职教育特点,实施全面素质教育,完善课程结构体系,加强学科建设力度,彰显高职办学特色。     

机电一体化技术专业课程体系的改革与实践

分析了当前我国机电类专业高职教育的现状,结合该专业的特点,提出了机电一体化技术专业课程体系建设的指导思想,构建了以综合创新能力培养为主线的课程体系,并阐述了该课程体系的结构。     

职业学校服装专业四段式课程模式的实践与思考

基于对职业学校服装专业人才培养规格的分析,提出了四段式课程模式,从重设课程结构、整合课程内容、创新教学模式等方面介绍了该课程模式的实施途径。     

多维校企合作模式的高职服装岗位教学实践分析

为了解决目前服装业快速发展对专业技能人才需求增加,＂规格＂型专业技能人才的不足和不对路的问题,确立了本课题研究和实践的内容。分析高职校企合作模式和高职教学现状,结合辽宁高职服装专业办学特色,以多维校企合作的岗位为基础,进行服装技能型应用人才培养模式的教学改革和实践,使学生更加适应社会、企业和岗位。     

多维校企合作模式的高职服装岗位教学实践分析

为了解决目前服装业快速发展对专业技能人才需求增加,“规格”型专业技能人才的不足和不对路的问题,确立了本课题研究和实践的内容.分析高职校企合作模式和高职教学现状,结合辽宁高职服装专业办学特色,以多维校企合作的岗位为基础,进行服装技能型应用人才培养模式的教学改革和实践,使学生更加适应社会、企业和岗位.     

高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展的研究--以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例

通过分析高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展中存在的问题,强调高职课程建设要以学生职业生涯发展为导向。以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例,通过建立“职业岗位-技能认证结合,学历教育-职业培训融合”模块化课程体系,建立模块化、递进式的实践课程子体系,实施动态的课程体系更新机制,构建对接职业岗位群和职业生涯发展的高职课程体系,从而提升高职人才培养质量。     

服装类高职学生学业评价模式的探讨

主要通过对服装类高职学生特点及现有学生学业评价方式存在问题的分析,提出了构建独立的、符合自身特色的服装类高职学生学业评价体系的必要性和紧迫性.     

基于工作过程导向的电子测量技术与仪器专业课程体系的建构

随着高等职业教育的蓬勃发展,高职院校电子测量技术与仪器专业学科式课程体系已不能适应高职教育面向生产一线高端技能型人才培养的目标要求。依据基于工作过程导向的课程体系开发思路,提出电子测量技术与仪器专业通识课-专业支撑课-专业核心课-拓展课程体系结构,并开发专业核心课程,为加强专业课程体系建设提供一定的参考。     

英国高职院校工科专业课程体系管窥

本文以英国威根·莱学院为例,探讨了英国高等职业教育工科专业的课程体系,分析了该体系的优势及我们的不足。