冶金工程专业卓越工程师生产实习教学改革与实践

分析了冶金卓越工程师培养在生产实习中存在缺乏工程型、创新型等工程能力等问题。根据卓越工程师培养计划的要求,探讨了钢铁生产模型、钢铁生产仿真实训系统和钢铁大学网上模拟等校内综合实训与校外顶岗、轮岗实习教学相结合,开展了突出工程环境的教学改革与实践,取得了良好的效果。     

具有冶金产业特色的国贸专业综合实训平台建设

实训教学是提升国际经贸专业学生应用能力和实践技能的有效途径,而构建具有一定产业特色的应用型实训平台是培养高素质应用型国贸人才的关键。从冶金企业情境仿真实训、软件模拟实训及冶金产品与工艺实训等三个方面设计建设国贸实训平台,提出了相应建设措施,对突出国贸专业特色,培养高素质人才具有重要意义。     

工程认证相关问题研究与实践

结合西安建筑科技大学冶金工程专业工程教育专业认证工作,分析了在"新工科"背景下冶金专业工程教育存在的问题。冶金工程专业工程教育在课程体系和培养计划、专业选修课有效修读、学生团队意识与团队协作能力培养、复杂工程问题教学实施、课程教学过程质量监控等方面存在不足。分析了产生问题的原因,结合冶金工程专业办学特点,提出了解决问题思路。     

校企合作模式下冶金工程专业铁水预处理课程改革与实践

苏州大学沙钢钢铁学院充分利用校企合作的优势和办学特点,按照"卓越工程师培养计划"要求,以铁水预处理课程作为改革试点,构建校企合作模式下专业特色课程平台。在企业深度参与下,从课程体系改革与优化、双师型师资队伍培养、校内仿真实训平台构建和运用、企业现场教学等方面入手,进行专业特色课程改革和实践,强化学生工程能力和创新能力,培养高素质、高层次冶金人才。     

冶金工程应用型本科专业实习教学体系构建

专业实习是冶金工程应用型本科专业实践教学的重要一环。直接关系到教学质量和培养目标。结合当前冶金工程专业实习现状,从冶金工程专业学生技能培养目标的定位;实习计划与教学大纲的制定与完善、先进实用的实习指导书的总结编写;专业理论课堂教学的拓展;专业实习现场指导教学方法的探究;实训、实习特色基地的建立;全面素质教育等方面,探讨冶金工程应用型本科专业实践教学体系的构建,强化工程技术应用能力的培养。     

产教融合 协同育人——冶金与材料工程学院以产教融合助推学校应用型科技大学发展

正重庆科技学院冶金与材料工程学院着眼于服务行业和区域经济发展,坚持走校企合作、产教融合之路,坚持校企协同育人,努力培养高端应用型人才。在平台建设方面,健全了学校、地方、企业共同参与的合作办学机制,已与重钢、中冶赛迪、四川德胜等多家企业共建高水平科研和教学平台;在师资建设方面,打造了一支能够适应应用型大学发展的"双师双能型"教师队伍,既聘请企业专家担任兼职教师,又选送教师到企业挂职锻炼;在实训建设方面,拥有了一批"国家级钢铁制造虚拟仿真实验教学中心"、"国家级冶金工程实验教学示范     

应用型本科冶金工程专业学生工程实践能力培养

结合重庆科技学院冶金工程专业培养学生工程实践能力的做法,探讨了应用型本科工程类专业学生工程实践能力培养的有效措施:建立多层次的实践教学平台,校企利益一体化,确保实验实训过程质优;切实有效的激励机制,培养卓越能力的教师队伍;专业基础课程教学采用"工程案例"法,培养学生工程意识和工程素养;专业课程教学采用"项目教学"法,培养工程能力和创新能力。     

网络虚拟炼钢平台在冶金工程应用型人才培养中的应用

合理利用钢铁大学的网络虚拟炼钢平台,可以有效培养冶金工程专业学生的工程实践能力和创新思维能力。基于网络虚拟炼钢平台开设冶金工艺实训课程、综合设计性和开放创新性实验以及"虚拟炼钢挑战赛",可使学生对钢铁生产产生兴趣,增加对专业的认可度。学生通过虚拟技术参与生产实践,了解了生产过程,完成了"认识-实践-再认识-再实践"的良性知识循环过程,对学习意识、创新精神、团队协作、组织能力、竞争实力等综合素质的培养起到很好的作用。     

通过网络炼钢平台培养冶金工程应用型人才工程实践能力

针对冶金工程专业实践教学中遇到的问题,依托网络炼钢平台,构建了冶金工程应用型人才工程实践能力培养体系。该培养体系贯穿认识实习、生产实习、工艺实训、专业实验以及毕业设计(论文)等多个实践教学环节,实现了理论教学和实践教学的融合。实践表明,将网络炼钢平台应用于实践教学,提高了学生学习积极性,提升了工程实践能力和综合素质。     

冶金专业计算机应用能力培养

阐述了冶金专业计算机应用能力培养现状和存在的问题,探讨了提高计算机应用能力的措施,包括计算机教学与冶金专业课程相结合,商业热动力学软件与实验相结合,应用计算机能力多评价体系等,使冶金工程专业学生能够在"知识、能力、素质"等方面协调发展。     

冶金工程专业青年教师工程实践能力的培养

以提高冶金工程专业青年教师工程实践能力为出发点,阐述了青年教师工程实践能力现状,培养青年教师工程实践能力的必要性。提出了提高青年教师工程实践能力的措施:建立指导师制度,加强青年教师的入职培训,充分利用校内外实习实训平台,加强产学研合作,加强培养机制建设,等。     

钢铁强国战略下冶金人才培养模式探索

针对冶金行业的发展需求，进行了冶金人才培养内涵建设，包含冶金交叉学科融合、本科和研究生课程梯度设计、工程实训与生产实习等。制定的冶金人才培养模式为学科建设的良性发展提供了借鉴。     

科研实践和工程创新复合型人才培养模式初探

科研实践和工程创新能力培养是高素质工程科学人才培养的关键．江苏大学冶金工程专业围绕学生科研实践和工程创新能力培养这一目标,在创新理论教学、创新实践教学、精品课程建设等方面进行了教育教学改革,对冶金工程专业及相近专业的教育教学改革具有借鉴意义。     

冶金工程虚拟仿真教学实训平台建设

针对桂林理工大学冶金工程虚拟仿真教学实训平台建设过程中遇到的问题,从内涵建设、平台内容共享、师资建设等方面提出了解决这些问题的建议。     

轻金属冶金双语教学

论述了双语教学与复合型冶金专业人才培养的关系。以轻金属冶金为例,提出冶金工程专业实行双语教学的必要性。在教学思路改革方面提出正确对待3个问题:专业英语同双语教学的矛盾,英语交流同专业知识不同表达之间的冲突,英语同母语双向交换思维的不间断问题。针对双语教学在轻金属冶金教学中的问题,提出以"诱导-迁移-浸没"渐进式教学,课题"嵌入"式教学,多媒体教学,教学互动启发性,考试方法改革,教学方法改革等。对在冶金工程专业轻金属冶金中实行双语教学提供思路和方法。     

应用型本科金属表面工程方向综合实训模式研究与实践

针对应用型本科人才培养的需求,以培养"双能协同、知行合一"的专业人才为目标,以金属表面工程专业方向的综合实训为研究对象,构建了应用型本科金属表面工程专业理论与实践教学体系,提出了专业综合实训方案并实施。教学实践证明,该模式专业综合实训巩固了学生对表面工程方面基础知识的掌握,专业综合技能得到进一步提高,增强了工程职场理念,是应用型本科金属表面工程专业方向综合实训行之有效的教学手段。     

冶金工程本科生实践与创新能力培养模式构建

根据对冶金专业高层次人才的需求,针对冶金类本科教学在培养学生创新能力方面的不足,阐述了教学过程中构建"全程贯穿"的工程实践与创新能力培养模式,改革实验教学、校内外实习、教学与实践相结合的教育体系;发挥校企间深度合作的优势,建设稳定的校内外实践基地,组建实践经验丰富的校企联合教学团队,切实提高了冶金专业本科生工程实践能力及创新能力。     

“新冶金”复合型人才培养体系研究与实践

中国的冶金工程教育亟待改革创新,发展成为引领世界冶金工程教育的人才培养中心。东北大学冶金学院遵循国家制造强国和"一带一路"倡议,顺应冶金行业绿色智能化发展要求,建立了"新冶金"复合型创新人才培养体系,根据不同培养目标,以创办特色班的形式对学生进行分类培养,旨在培养具有多学科知识、宽广国际视野的复合型高素质人才。     

冶金工程专业分类教学

随着中国冶金行业的飞速发展,对冶金工程专业人才培养也提出了新的要求,如何改革冶金工程专业人才培养模式,适应社会经济发展的需要,是冶金工程教育界十分关注的问题。分类教学是冶金工程专业教育改革的全新尝试,从分类教学的类别、课程体系设置、分类考核和保障措施四个方面探讨了冶金工程专业分类教学实施。通过分类教学的研究和实施,可体现因材施教,促进素质教育的发展。     

基于OBE理念的冶金工程生产实习实践教学改革

运用OBE教育理念,在工程教育认证标准规范下,改革传统冶金工程生产实习实践教学模式。从师资队伍、实践教学基地、教学体系、教学模式、考核机制等方面进行改革,更好地保证了冶金工程生产实习实践教学的开展,培养了学生工程实践能力、团队合作意识、创新意识等。