交际教学法在商务英语教学的应用

商务英语强调学生在商务场景下英语交流的能力。就商务英语的特点以及交际教学法的功能进行探讨,并以实例阐述交际法在商务英语教学中的应用。     

商务英语案例教学中的合作学习

案例教学法与传统的讲授法相比,能更有效地培养学生的分析能力、沟通技巧和团队精神等。在商务英语案例教学中采用合作学习则充分体现了让学生全过程参与学习讨论的要求,能提高学生的学习兴趣和参与程度。学生在合作中分享经验和知识,提高分析问题和解决问题及运用英语进行商务沟通的能力。     

浅谈高职商务英语专业口语课程建设

高职商务英语口语化体现了高职教育的实效性,也满足了社会对应用型、复合型人才的需要.本文结合口语教学实践,探讨了高职商务英语专业口语课程建设方向.     

浅谈任务驱动法在中职网络营销课程中的应用

网络营销是中等职业学校电子商务专业的核心课程之一,是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程。本课程的教学目标是,使学生掌握一般的财务知识、商务知识和市场营销知识,利用网络进行产品宣传等。传统的一言堂教学法无法让学生理解掌握这些知识,本文阐述了任务驱动法在中职网络营销课程中的教学优势,分析了任务驱动法在实际教学中的应用。     

高职院校电子商务人才培养的方向

随着电子商务的迅猛发展,企业对电子商务人才的需求向复合型懂技术的商务人才转变,如何实现这一目标是需要深入探讨的问题。在正确的培养目标指导下,在鼓励学生参加实践活动外,加强高职高专院校电子商务实践教学的认识,构建高职高专院校电子商务实践教学模块对于培养高职高专电子商务人才具有重要意义。     

浅析商务俄语教学中商务与俄语的主辅功能

目前高等院校开设的商务俄语专业课程在教学组织和教学模式选择上存在不少盲区和误区。普遍现象之一就是依然采用传统的外语教学模式和教学手段,没有真正体现商务俄语的专业特征和实际应用性。解决这个问题的前提和关键就是要在课程设计理念和教学模式上改变认识和思维方式,把握好商务俄语教学中“商务”和“俄语”的主辅关系,以商务承载俄语,让俄语为商务服务。彻底摒弃传统的俄语教学模式,以对俄贸易企业的实际经营业务为教学导向,从应用技能上强化学生的学习和运用能力,达到商务俄语课程学以致用的最终目标,为社会和对俄商务企业培养出真正有用的合格人才。     

呼唤“灰领”，从劳动技术课开始

“灰领”是“既有比较高的理论素养与知识水平,又具有比较强的操作能力与实践经验的复合型人才。”简单地说,就是又会动脑,又会动手的人。小学劳技课就是培养学生劳动技能和习惯的主阵地,它可让学生在直接参与实践的过程中学好劳动的基础知识和技能。     

浅谈初中语文课堂教学的导入

导入,是课堂教学的一个兴奋点。如果能在语文课堂教学的最初就激发学生的兴趣,并极早进入状态,则是一门艺术。那么如何让语文教学的“导入”充满诱惑,充满激情呢？我在多年的语文教学实践中总结出以下几种方法;     

民办高校商务英语课程多元化教学实践初探

以“应用性、职业型人才”为培养目标,商务英语课程多元化教学在人才培养方面具有不可替代的作用。多元化教学体现在教学理念多元化、教材内容的多样化、教学方法的多样化、测试手段的多样化几个方面。商务英语课程多元化教学在实践中也不可避免地遇到了这样那样的问题,在提出问题的基础上提出了相应解决办法构想。     

CAD教学中学生自学能力的培养

我校作为全国高级技工学校是培养复合型高技能人才的摇篮,为让学生学好这门课程,我们采取理实一体化的实验教学方法。学生真正掌握了怎样运用AutoCAD软件绘制符合工程要求图纸的技能,更能适应现代化社会对复合型专业人才的需求。然而学生不可能在校期间学会全部知识,因此具备自主学习的能力十分重要。重点介绍在CAD实验教学中如何培养学生的自学能力的方法。     

MOOC指导下商务英语培训课程的设计

在全球化的影响下,中国急需国际化人才,尤其是那些不仅擅长英语,同时也具有商务技能的人才。本文试图从社会需求方面入手研究,找出对现代社会对商务英语人才的要求,从而对商务英语人才的培养方式提出建议,同时在大数据时代下,提出应用MOOC的平台发展商务英语培训课程,改进教学方法提高教学效果。     

高职高专商务英语专业中的口译教学

口译课程的开设是近几年来高职高专院校商务英语专业共同的方向。结合高职高专院校教育政策和人才培养特点,以本篇文章来探究出一条适合离职高专商务英语专业教育模式口译教学的办法,以便提高学生的学习积极性,增强学生的应用能力和教学效果,对商务领域教学起到一定的辅助作用。     

高职商务英语专业教学改革探索

高职商务英语是职业英语的一种,旨在培养应用型人才。关于高职商务英语教学的改革一直是教育工作者实践探索的问题。探索教学改革有利于培养社会真正需要的高职人才,本文就高职商务英语的教学改革进行简要的探索,并着重对商务英语教学的课程设置、教学内容与方法的研究,以及教师在教学中的作用等同题进行了阐述。     

《数控机床电气控制系统》教学中项目教学法的应用研究

“项目教学法”从项目的确定、计划收的制定、项目组织实施到质量评价的整个过程,都体现了对学生综合职业技能的培养;同时“项目教学法”在教学过程中的实施与运用更能让学生提前接触实际的工作环境,学会运用知识去解决实际中的各种问题,通过“学中做”和“做中学”术激发学生的学习潜能和积极性。     

大学英语教学中的文化背景知识探讨

随着跨文化交际这门学科的不断发展，英语教学在中国已受到越来越广泛的重视，然而包含于语言教学中的文化知识却没能受到足够的重视，导致了许多学生在没有任何语法和词汇障碍的交际中无法正确表达自己或者理解母语者的意思，甚至形成了文化冲突。所以文化导入已经逐渐成为英语教学的热点问题。本文介绍文化背景知识导入在大学英语教学中的重要作用，并以实例介绍如何在大学英语课堂教学中导入文化背景知识。     

浅谈中职数学“做中教，做中学”的教学模式

把陶行知先生的“教学做合一”应用于中职数学的教学当中,学生从“听”数学转变为“做”数学,使学生以研究者的方式参与教学,通过发现、探索从而获得知识让学生在动手实践的过程中完成对知识的探求和理解,使学生由知识技能的被动接受者转变为知识技能的主动探究者。通过“做中教,做中学”的教学便于激发学生的学习兴趣和热情,让枯燥的课堂生动起来。     

试论高校商务英语教学改革和发展策略

经济的发展对我国培养复合应用型人才高职院校商务英语专业提出新的要求,新形式下商务英语专业教学面临诸多不足,课程设置不尽合理、教学方法落后,难以适应市场需求,高职院校商务英语专业教学面临巨大改革压力.     

浅谈中职数控专业教学质量改革的方法

目前，现有的数控加工工艺设计和数控技术人才远远无法满足制造业的需求。作为中职学生，达到知识、技能、素质的全面教育的复合型人才。对数控专业教学进行改革，必须从实际出发，以市场经济为导向，以素质教育为目的，从不同角度、多方位培养学生的综合能力，才能使学生走出校门后，就成为一名合格的人才，信心十足地面对竞争和挑战。     

视觉传达设计专业双语教学实践探索

在社会经济全面快速发展的进程中，社会岗位对视觉传达设计人才的需求量日益增加。尤其是在国际化视野下，在“一带一路”倡议下，培育具有出色视觉传达设计能力和双语能力的复合型人才，既是专业人才培养的科学方向，也是提升学生就业竞争力的有效途径。探讨了视觉传达设计专业双语教学的重要性，分析了视觉传达设计专业双语教学存在的问题，尝试探索优化视觉传达设计专业双语教学质量的方法和策略，旨在全面系统地提升该专业的整体教学质量及育人水平。     

新课改下我的美术课堂

不同的时代有不同的理念,对人才要求的内涵也是不一样的。在新形式下,教学领域向我们提出了新的要求：《新课程标准》指出：”学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”新课改实施已经有几个年头了。但,新课程的改革并不是,让学生围坐在一起、运用现代化教学尝试了新的教学手段,就是新课改了。“新课改”强调学生与教师在课堂教学中双向交流。教师犹如是学生通往知识的一座桥,教师在教学过程中的动作、语言、表情、强调等都是“多媒体”所不能取代的。