商务英语口语教学探究

提高学生的商务英语口语交际能力既是全球贸易合作的要求也是学生自身发展的需要。本文通过对高职高专商务英语口语学习现状的分析,结合作者的教学实践,从教学方法和学习方法两方面提出了行之有效的商务英语口语教学策略。     

浅谈商务英语词汇教学中商务知识的导入方法

随着经济全球化的快速发展,中国参与世界经济活动的不断加深,真正掌握“英语”＋“商务”跨专业的复合型人才一路走俏。如何在短时间内让没有任何工作经验的大学生成为这样的人才是很多高等院校进行科学研究的重点。而在商务英语词汇教学中使用恰当的商务知识导入方法是实现“培养复合型人才”这一目标的基础。本文结合商务英语教学实践,对商务知识导入法做初步的探讨,即定义解释法、案例分析法、交际法、情景教学法、讨论法等。目的在于让教师通过对不同方法的了解,更好地传授给学生商务英语词汇所涉及的专业知识,使学生获得准确地使用商务英语词汇的能力。     

语境在商务英语词汇学习中的重要作用

分析了语境在商务英语词汇学习中的重要作用。只有依据一定的语境才能正确理解商务英语词汇的词义,切实提高实际运用商务英语的能力,达到熟练运用商务英语并能成功完成商务活动的目的。     

浅议商务英语的语言特点及其翻译策略

在全球经济一体化的今天,伴随着国际间的商务活动的日益频繁,商务英语的重要性日渐突出。由于商务英语传达的商务理论和实务等信息的特殊性,商务英语有其特殊的特点。本文通过分析商务英语的语言特征,从商务英语语言上独特的风格和含义,用词严谨,词意准确,句式结构复杂等特点探讨和总结了其翻译过程中的一些规律和方法。并由此从商务英语的用词、句法、篇章三方面分析译者掌握商务英语的语言特点的程度对翻译的影响。     

商务英语听说教学实践与理论研究

英语听说能力是非常重要的语言技能,根据《商务英语专业教学计划》的要求,商务英语专业的学生必须具有较强的英语综合技能,尤其是听说能力。因此,高职高专层次的商务英语听说教学如何针对学生的具体情况,采用适当的教学模式和方法,在短期内提高学生的听说能力是值得思考和探索的问题。本文在研究语言习得理论的基础上,结合商务英语听说教学实践,分析阶段性听说教学的效果,探讨高职高专商务英语听说教学的模式和方法。     

高职商务英语专业教学改革探索

高职商务英语是职业英语的一种,旨在培养应用型人才。关于高职商务英语教学的改革一直是教育工作者实践探索的问题。探索教学改革有利于培养社会真正需要的高职人才,本文就高职商务英语的教学改革进行简要的探索,并着重对商务英语教学的课程设置、教学内容与方法的研究,以及教师在教学中的作用等同题进行了阐述。     

任务型教学法在"剑桥商务英语"中的应用

任务型教学法可以在剑桥商务英语的教学中得以应用,这是由于剑桥商务英语证书考试以及其课程特点决定的.本文从剑桥商务英语(BEC)的特点出发,分析了应用任务型教学法的可行性,围绕着任务型教学法的原则和实施阶段,直观的建构了任务教学在"剑桥商务英语"中的应用模式,以剑桥商务英语初级教学为例,列举了在任务型教学中的任务类型,最后探讨了任务型教学针对BEC教学的三个值得注意的问题.     

高职院校以就业为导向的商务英语实践教学

商务英语专业是一门应用性很强的专业,其实践教学水平在专业的生存和发展中起着重要的作用,也是商务英语专业办出特色的关键所在。而加强产学合作、工学结合,是解决实践教学难点问题的有效途径。但是商务英语专业的工学结合和产学合作没有理工科那么直观,还存在许多困惑,如何以就业为导向来提高商务英语实践教学水平,需要在教学实践中不断探索。     

高职院校商务英语师资建设初探

本文主要以商务英语教学中的主体——教师为切入点,通过对高职院校商务英语专业发展现状和其师资构成等相关问题的探讨,提出了在有限条件下提高商务英语师资水平的几点建议,并讨论了具体组织形式和实施方法。     

浅谈高职院校商务英语人才培养目标的定位以及对教学的启示

根据商务英语专业特色及现状提出当今高职院校商务英语人才培养目标,以及根据此目标在课程体系和教学内容及教学模式进行的改革。     

体验式商务英语教学模式的研究与实践

本文分析了商务英语教学中传统的教学模式的局限性,介绍了体验式商务英语教学模式的研究思路,构建了以"强英语+重商务"为理念,"以商务活动为载体,以完整的商务活动流程为中心"的情境教学体系,论述了体验式商务英语教学模式实践过程,得出了体验式商务英语教学模式行之有效的结论。     

MOOC指导下商务英语培训课程的设计

在全球化的影响下,中国急需国际化人才,尤其是那些不仅擅长英语,同时也具有商务技能的人才。本文试图从社会需求方面入手研究,找出对现代社会对商务英语人才的要求,从而对商务英语人才的培养方式提出建议,同时在大数据时代下,提出应用MOOC的平台发展商务英语培训课程,改进教学方法提高教学效果。     

中介语石化现象研究与商务英语精读教学

通过简述中介语理论及中介语石化现象,本文将继续探讨并研究石化现象产生原因以及石化现象对商务英语专业学生英语阅读的干扰。通过商务英语精读课教学现状的研究,提出改进商务英语精读课教学的建议。     

试论高校商务英语教学改革和发展策略

经济的发展对我国培养复合应用型人才高职院校商务英语专业提出新的要求,新形式下商务英语专业教学面临诸多不足,课程设置不尽合理、教学方法落后,难以适应市场需求,高职院校商务英语专业教学面临巨大改革压力.     

从市场需求角度分析高职高专商务英语专业建设

笔者从分析目前社会经济大背景和高职商务英语专业的现状入手,总结出适应市场需求的商务英语人才培养目标,并结合用人单位对高职学院实习学生的顶岗实习情况,从课程设置、课堂教学设计、考核方法、师资四大方面对商务英语的专业建设提出建议。     

商务英语案例教学中的自主学习

本文在肯定了自主学习和案例教学法的有效性的基础上,阐述了在商务英语教学中结合两种教学方法的必要性,然后根据教学实践提出如何在商务英语案例教学中倡导自主学习,并指出了教学中需要注意的问题。     

试析商务英语信函中的名词化结构特点

文章着重分析和论述了商务英语信函的主要文体特点之一——名词化结构，指出它在商务英语信函表达中所起的重要作用。阐述了名词化结构所体现的商务英文信函的简洁性、礼貌性和正式性原则。     

浅谈项日教学法在《商务英语》课程教学中的运用

本文从项目教学法的理论起源、项目教学法的概念、特点及其实施过程等方面着手分析了项目教学法在商务英语课程教学过程中的运用,说明了项目教学法在商务英语教学中具有很强的实践性,能够激发学生学习的主观能动性并促进学生综合运用英语的能力的提高。     

商务英语专业对于独立学院的特殊意义

随着时代的进步,传统的英语语言文学专业在就业市场上逐渐受到冷遇.各个高校都纷纷推出了商务英语专业,而对于在就业市场上本身处于劣势的独立学院学生来说,商务从开设英语课程到开办商务英语专业就有着更为特殊的意义.     

民办高校商务英语课程多元化教学实践初探

以“应用性、职业型人才”为培养目标,商务英语课程多元化教学在人才培养方面具有不可替代的作用。多元化教学体现在教学理念多元化、教材内容的多样化、教学方法的多样化、测试手段的多样化几个方面。商务英语课程多元化教学在实践中也不可避免地遇到了这样那样的问题,在提出问题的基础上提出了相应解决办法构想。