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游丽花 《北京印刷学院学报》2021,29(11):133-135
大学英语教学中引入了MOOC和翻转课堂的教育模式,将MOOC和翻转课堂融合在一起.具体操作是课程开设时教学工作者借助微视频和信息交互平台,有效建立了课程提问、自主学习、小组合作等学习模式,革新了传统高校英语教学中的教学方式和学生们的学习行为,建立了"以学生为本"的个性化教学模式.本文的研究就基于MOOC的大学英语阅读翻转课堂的教学案例,探讨大学英语教学中如何利用MOOC和翻转课堂创新大学英语阅读教学,以期为大学英语阅读教学提供新的教育思路. 相似文献
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翻转课堂的概念在近些年来受到越来越多的人的关注,该种教学模式颠覆了传统教学过程中以教师为中心的教学理念,同时教师在教学过程中从主动的一方变为被动的一方,让学生在课堂上主动的进行学习。在这一过程中能够充分的调动起来学生的学习积极性,进而提高学生学习效率。文章对翻转课堂的教学模式在大学英语教学过程中的实际应用进行探讨,希望能给有关工作人员以启发。 相似文献
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郑振隆 《北京印刷学院学报》2021,29(2):123-125
翻转课堂作为由国外引进的一种教育模式,逐渐被应用到我国课堂教育中,实现了高效课堂.在高校英语教学中,为提高学生英语实用能力,传统教育模式已经无法发挥效果,而引进翻转课堂教学,能够发挥显著效果.基于此,本文对翻转课堂教学模式简单概述,阐述了高校英语教学中常见问题,探讨了翻转课堂教学在高校英语教学中的作用,最终对翻转课堂教学模式应用措施展开论述.结果表明,高校英语教学质量显著提升,为社会培养了大量实用性英语人才. 相似文献
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一、引言由于受种种因素的影响,我国大学生的英语实用能力相对较低,许多人即便通过了 CET 4或 CET6,"聋哑英语"仍是普遍现象。为了改变这种局面,2004年1月,教育部制订颁发了《大学英语课程教学要求》,提出我国大学英语教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教师应该从改革的角度出发,分析影响大学生英语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,最终达到提高大学英语 相似文献
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梁颖珊 《北京印刷学院学报》2017,25(6):152-154
SPOC教学模式更加重视校园教学环节、班级课程教学规模、翻转课堂教学方法的应用以及学生的真实学习体验,关注学生的课程学习需求和教师创新教学思维的应用,实现教学效率的提升,本文通过对高职英语SPOC教学实践对于云班课平台的应用进行深入探讨,分析高职英语教学应用云班课平台的必要性、大学英语云班课教学过程中SPOC教学的应用、云班课支持的大学英语SPOC教学实践以及教学实践评价,旨在促进大学英语综合教学水平的提高。 相似文献
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翻转课堂是一种基于网络教学平台的创新型教学模式,该教学模式将课堂变成教师和学生共同讨论的场所,强化教师和学生角色的改变,不但可以培养学生自主学习的能力,而且还提高了课堂的教学质量。本文通过对翻转课堂及皮革女装纸样设计的教学现状进行介绍,对翻转课堂在皮革女装纸样设计的作用进行分析,并对翻转课堂在皮革女装纸样设计教学中的应用进行探讨,为服装与服饰设计专业(皮革服装方向)的教学改革提供借鉴。 相似文献
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随着微课、慕课、翻转课堂等信息化教学模式的应用,数字化教学不仅改变了传统教学中教室和学生的关系、丰富了现代教学模式和手段,还带给学习者更好地学习体验、提升了学习效果,如何丰富教学内容、提高英语教学实践应用成为当下大学英语教学改革的重要难点。中国传统饮食文化博大精深、源远流长,在世界范围内享有盛誉,将其融入到大学英语数字化教学之中能有效增加英语课堂生活性、趣味性,并在弘扬中国传统文化的同时创新大学英语教学模式。 相似文献
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本研究基于自建《英语语音》慕课的校本翻转课堂教学实践。通过量化研究和质化研究分析了不同模式翻转课堂下的教学效果与学生体验。研究发现,在《英语语音》慕课的三种翻转课堂教学模式下,学生的成绩都有显著提高,且学生体验的正面陈明显多于负面陈述。值得注意的是,教师的角色和参与度对不同的翻转课堂模式之下的学生体验影响显著,纯粹的以学生为中心的教学模式并未得到学生的广泛支持。而小组活动形式的翻转课堂模式则为小组成员提供了更多交流协作的机会,反馈良好。 相似文献
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翻转课堂有助于培养学生的自主学习能力,加强同学间的交流合作,充分发挥学生的主体地位,最大化地挖掘学生的学习潜能,强化中职课堂教学改革.基于中职学生在烹饪实训中教学模式陈旧,很难提升学生的学习动力,教学目标很难达成,教学效果有待提升.因此,中职教师加强对翻转课堂的研究就显得尤为重要.本文从翻转课堂在中职烹饪实训教学中的优... 相似文献
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宁静 《北京印刷学院学报》2021,29(z1):121-123
信息化时代,国家积极倡导在高校教学中融入信息化技术.高职英语教学应积极响应国家政策,构建基于微课的翻转课堂教学模式,形成相应的评价体系,提升学生英语学习的兴趣和自主学习能力;缓解学生过度依赖手机而产生的课堂和课下英语学习注意力转移的问题;克服一卷定水平的单一评价模式弊端,突出过程性评价;改变教师为主体的传统课堂教学模式;推动教师专业能力和综合素质的提升. 相似文献
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随着我国大学英语改革的不断深入,在培养学生英语综合运用能力的要求下,强调了对学生听说能力的培养。为了进一步提高学生口语水平,笔者借助合作学习理论在促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长方面所起的积极作用,尝试在大学英语口语教学中运用合作学习理论激励学生学习积极性,促进其学习自主性,从而达到提高学生的口语水平的目标。 相似文献
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在对大学艺术类学生英语分级后的学习状况调查分析的基础上,提出若干建议和思考。应研究把握艺术类学生的特点,有效组织教学,培养学生的学习兴趣,提高他们的英语学习能力。 相似文献