地方应用型高校材料化学实践教学的改革探索

材料化学专业实践课程的设置不仅需要围绕工科应用型人才的培养目标,也应主动融入地方经济发展的大局中。本文针对现阶段地方应用型高校在材料化学人才培养中存在的实践教学问题进行简要的概述,并提出材料化学专业教学实践应依托地方产业行业,以应用为根本,以需求为导向,实施产教融合,深化产学研合作,改革人才培养模式,加强内涵发展,全面提升人才培养质量,探索出一条地方应用型高校转型发展、创办应用型院系的办学之路。     

学分制背景下基于拓扑排序的课程修读关系探析

本文依据拓扑排序理论,以地方本科院校化学(师范)专业为例,根据课程之间知识的衔接性,选择强相关性的课程,构建课程修读关系图,在深化学分制改革的背景下,以期为人才培养方案制定、教务管理系统课程设置提供参考,指引学生自主选课、自主制定学习计划。     

我国大学本科食品专业现状调查与分析

文章对食品专业的专业设置、课程设置、毕业生就业岗位群、食品专业大学生能力需求进行了初步调查和分析,以期能为未来我国高校食品专业改革与发展提供一些参考,希望对食品专业学生提高学习、科研能力,及日后学生就业率有所帮助。     

《生物材料表界面》课程的必要性及设计示范

《生物材料表界面》是功能材料专业和生物医学工程专业涉及的课程,是生物医用材料研究方向必不可少的重要基础理论课程。然而,目前绝大多数高校的相关专业尚未开展该课程的教学。从学科特色以及相关领域发展的角度介绍《生物材料表界面》课程设置的必要性,并提供了该课程的设计示范,以及针对该学科前沿性特点而提出的课程教学特殊策略。     

专业认证背景下的化工专业人才培养

通过学习专业认证标准,深入领会以学生为中心、以结果为导向和持续改进的核心理念,围绕化学工程与工艺专业认证,从毕业要求、课程设置和实践环节等方面进行了我校化工专业人才培养方案的改革与实践,初步建立以结果为导向的人才培养新架构,进一步深化课程教学改革,强化实践教学,提高人才培养质量。     

应用型高校建设背景下 《土壤肥料学》教学内容探索与改革

当前,我国正从教育大国向教育强国转变的关键时期,培养优质多量的高素质应用型人才是满足经济社会发展的重要任务.本文以应用型本科农学专业的《土壤肥料学》课程为例,针对课程教学中存在的问题,结合课程知识体系和农业生产需求,依据专业培养目标合理设置实验内容,并改革教学方法和考核方式,从而培养高素质的应用型本科人才.     

以社会需求为导向的化工专业课教学体系构建研究与探索

本文在对我校原有化工专业课程教学体系进行研究的基础上,探讨了专业培养方向与专业课设置、专业理论课程和专业实践课程、人才特色培养与就业之间的关系,提出了以社会需求为导向的化工专业课程“一二三”教学模式的改革构想,围绕人才培养的目标,构建了较为科学、合理的课程教学新体系,以期达到不断充实专业教学内涵、夯实实践教学基础、提升学生工程实践能力、促进学生就业的培养目标。     

应用型本科院校金属材料实践教学模式的研究

转型发展下创新型应用人才的培养,是地方性本科院校改革的目标和发展的方向。文章以当地经济社会需求及学生就业为导向,探索地方性本科院校金属材料工程专业实践教学模式,围绕培养目标及规格,设置人才培养方案的理论体系和实践教学体系,开展四层次实践教学,突出地方性应用型人才培养的实践教学特色,对地方性本科院校提供一定的借鉴。     

地方高校化工应用型人才培养模式的创新与实践

针对目前化工专业人才培养应用性不强、工程特色不突出、职业教育缺失、与行业需求脱节等问题,通过构建化工专业基础教育平台、CDIO工程教育平台和职业教育平台,探索出以CDIO工程教育为核心、以专业基础教育为根本、以职业教育为导向的化工应用型人才培养新模式,最终实现深化教育教学改革,推进地方本科院校转型发展的目标。     

一流本科教育引领下的环境监测实验教学改革探索

本文在一流本科教育的背景下对环境监测实验教学存在的不足进行分析,结合立德树人的理念,提出实验教学改革的有效策略,重新构建环境教学课程体系,优化实验教学内容和教学手段,构建创新型实验项目,科学设置考核方式,不断提高教学过程管理和质量,建成特色鲜明的一流本科课程,带动专业其他课程深化产教融合,提升专业建设水平和人才培养质量。     

应用型本科环境工程专业实践教学改革研究

随着国家体制的改革和经济的发展,社会对环境工程专业人才的需求不断增加,这也促进了高校的教学改革。结合院校及专业性质,分别从应用型本科院校校企合作的意义,基于校企合作的实践教学改革的必要性,以及改革的思路与措施等几个方面对应用型本科院校环境工程专业实践教学体系的改革研究进行了阐述分析。应用型本科环境工程专业实践教学的改革,可为我国培养大量的环境工程类人才,有利于推动我国生态文明体系的构建。     

工程教育专业认证背景下《化工过程分析与合成》教学方法改革

开展工程教育专业认证可以构建我国工程教育的质量监控体系,更好地契合社会与企事业单位对工程技术人才的需求,不断推进中国工程教育和工程师资格的国际互认进程。当前,国内高等教育工科专业已广泛参与工程教育专业认证。安徽工程大学以工程教育认证为指引,履行学生中心、成果导向及持续改进的理念,深入推进课程建设和教学改革。基于此,以《化工过程分析与合成》课程为例,探索基于行业标准的本科院校课程体系和教学方法改革,旨在提升学生运用工程技术知识分析和解决复杂工程问题的能力。     

地方高校"化工原理"课程的教学改革探究

以新工科背景下的化学工程教育认证要求为基准,以地方高校本科化学工程与工艺专业学生特点为抓手,明确"化工原理"课程目标;以项目教学法为引导,积极探索以课程单元目标产出导向的目标导向制、翻转课堂等教学方法、模式改革,积极探索行之有效的课程教学过程质量监控方法,形成厚基础、创新型化工应用型人才的培养模式.     

高校转型发展背景下食品科学与工程专业实践教学体系的优化与创新

在地方本科高校向应用技术类型高校转型发展的背景下,实践教学的重要性越发凸显。文章分析了食品科学与工程专业实践教学现状,从实践教学课程设置、实践教学内容、实践教学模式、实践教学方法、实践教学考核、实践教学管理和实践教学体系的运行等方面进行了优化与创新,从而有效提高食品专业人才培养质量,为培养更好对接职业岗位要求和职业发展需求的人才提供参考。     

地方高校服务区域经济视角下的应用型课程改革——以《地球物理测井》课程为例

地方本科高校培养应用型人才是教育顺应社会经济发展的必然选择,地方高校同时担负着服务区域经济的社会责任。中国石油大学胜利学院的人才出口基本分布于东营市及周边的油田、石化企业,就业岗位具有鲜明的地方特色。在此背景下提出以行业需求决定培养目标,以培养目标决定课程体系,以课程体系决定教学内容、教学方法和教学资源的产出导向式教学设计。结合学生对于《地球物理测井》课程的专业需求,通过对理论教学、实验教学、课程设计、教学方法等方面的改革和创新,构建适用于应用技术型人才培养的课程体系。     

应用型高校《陶瓷工艺学》课程改革与探索

《陶瓷工艺学》是无机非金属材料专业的必修课程之一。作者根据新形势下人才市场对陶瓷技术人员的需求和应用型地方性本科院校的办学特点,科学构建了基于社会需求与就业为导向的《陶瓷工艺学》课程的教学体系。分别从理论教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面进行改革与探索,提高该课程的教学质量和教学效果,从而培养出适应社会需要的高技术应用型人才。     

浅析安装工程计量计价课程教学改革探究

本文分析着安装工程造价课程背景以及课程教学体系改革研究,设想构建出符合本科高校工程造价专业的合理的实践教学体系,努力培育出高素质,复合型应用型造价人才。     

无机与分析化学实验教学质量体系的建设与实践

针对一般应用型本科院校,特别是独立学院存在的实验教学资金投入有限和学生理论知识薄弱等问题,以应用化学、化学工程与工艺、材料科学与工程等工科专业开设的无机与分析化学实验为示范,对课堂思政、实验内容、教学模式、考核方式和课后导向进行了调整改革,构建一套适合于应用型本科院校需求的无机与分析化学实验教学质量体系,为实验教学的顺...     

基于OBE教育理念的生物工程专业教学改革探究

针对当前应用型本科院校培养学生与企业需求脱节的问题,基于OBE教育理念和生物工程专业特点,将OBE教学模式引入到生物工程专业教学中,以学生为中心,以成果为导向,改进人才培养方案和教学体系,探究生物工程专业教学改革实施关键,将企业需求与高校人才培养充分融合,提升人才培养质量,以期为本科院校高级应用型人才培养提供一定的参考。     

地方高校研究生教学改革实践和思考

课程设置与教学方式是高校进行研究生教学改革创新的重要内容,也是提高研究生培养质量的关键环节。应明确改革目标导向,探索进行以课程设置为切入点和开放式教学创新为基础保障的地方高校研究生教学改革,结合我校研究生教育的实际,提出了研究生创新意识与创新能力培养的途径。