重庆大学虎溪校区图文信息中心和艺术综合楼

正重庆大学虎溪校区图文信息中心和艺术综合楼分别于2005年底和2006年中旬开始设计,并于2010年先后建成。这两栋相邻建筑位于虎溪校区中心区,面对中央山水公园,是校园中轴线附近的重要建筑。它们在材质、色彩甚至空间逻辑上有一定的呼应,而这种联系的线索来源于重大老校区甚至重庆本身的城市符号。同时,它们在形体尺度上又拉开差距,产生对比,在湖光山色中相映成趣。     

活力的觉醒 阿尔托大学主教学楼设计

正赫尔辛基理工大学的Dipoli学联大楼是一座具有象征性和实验性的建筑,由Raili和Reima Pietil?于1966年设计完成。大楼坐落在由阿尔瓦·阿尔托设计的Otaniemi校区,最初方案产生于1961年的建筑竞赛,Reima Pietil?的方案在竞选中获得了并列第二名,最终在第二次竞赛中获胜。本次的翻新方案是校区重建项目的一部分。新的校区将与原先的赫尔辛基理工大学校区合并为阿尔托大学的主校区     

水晶盒——临时性建筑参与的加密与更新

“我认为我的建筑没有必要存在100年或者更长的时间.在我设计某个项目时,我只关心它在该时期或其后20年作何用.极有可能,随着建筑材料以及建筑技术的进一步更新发展或者是经济及社会条件的变化,在其竣工之后,就根本没有人再需要它了.” ——伊东丰雄 基地选址在郑州市金水区文化路97号郑州工学院校园内.20世纪50年代校区始建时属郑州北郊,如今已是中心地段.从2000年的三校合并将郑州工学院的主要院系迁出了老校区之后,像中国很多一二线城市中老校区一样在发展中成为了“食之无味、弃之可惜”的鸡肋.一方面是大量建筑失去教学功能后被闲置,改建、出租情况亟需整改;另一方面是校园丰富的文化气息和宜人的环境不忍破坏.     

浅析中小学学校建筑设计

随着社会的不断发展和进步,建筑设计的种类越来越丰富,在具有实用性的同时也体现出人们的审美和文化内涵.在教育扩招的背景下,学校建筑的规模和范围都在扩大,为保证教育工作可以良好进行,须关注校区建设工作.为完善校区功能模块,保证校区规划设计满足学校教育对空间的需要,设计人员应结合学校提出的需求,综合设计标准,提出科学的建筑设...     

新建大学校园设计的地域性探索——以厦门大学翔安校区建筑设计为例

针对目前中国新建高校校园的现状,指出了厦门大学翔安校区总体规划和单体建筑要有自己的特色,具有地域性.在对建筑的地域性涵义分析和遵循嘉庚建筑风格的基础上,提出了翔安校区规划的基本指导思想,并对规划和单体设计的地域性进行思考和探索.     

默森研究所

南澳大学默森湖校区的东部区域以具有工业特征的建筑、空旷的土地以及一些露天的工业性质的研究场所而著称.建筑组群与主要街道和人行通道的关系较为疏离,它们共同组织起校园的主体部分,并与西面的新型城镇中心形成综合性的城市环境,这同时也是校园总体规划的意图所在.     

复旦大学管理学院新校区

复旦大学建筑面积:69.823平方米2011年6月国际设计竞赛第一名复旦大学位于上海,是大学网络中的一份子。它是一所别具一格的大学,历史悠久、气质独特。它有一个主校区和两个新校区。这些校区并非紧密相连,而是相互分离。因此,要连接这些校区,建筑必须在表达复旦身份的同时,反映现代生活。校区的建筑空间是生成城市混合体的基本元素。我们坚信校园板块之间的绿松在创建综合体中扮演     

同济大学西南教学建筑组群设计

同济大学西南教学建筑组群设计卓健，戚广平同济大学西南教学建筑组群由商学院馆、中德学院馆以及它们的附属建筑组成，与规划中的体育中心和医学院共同形成同济大学南部新校区。总占地面积近１万ｍ２，建设规模近２万ｍ２。同济大学西南教学建筑组群位于校区的西南侧，南...     

关于高校新老校区建筑色彩的分析与评价——以山东师范大学新老校区为例

色彩作为塑造高校整体形象的重要要素之一,其处理得当与否直接影响到高校建筑的美以及整体文化氛围的营造。本文以山东师范大学新老校区为例,从对比的角度出发对新老校区的建筑色彩设计进行实地调研、分析和探讨,系统地对高校新老校区建筑色彩进行评价和建议,以期为高校新老校区建筑色彩设计提供操作性较强的理论支持。     

校园建筑群体的整合设计——大连市金州区石河中心学校校区建筑规划设计

文章介绍了大连金州石河中心学校校区建筑规划设计的总体构思和特点,在尊重现有地形地貌的基础上,力求创造出既满足功能需求又充满归属感的、亲切的、生态的现代新型校区.