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高校非计算机专业C语言课程教学研究 总被引:2,自引:1,他引:1
笔者多年从事高校中非计算机专业C语言的教学,文章介绍了非计算机专业学生学习C语言的方法,指出了学生在C语言学习过程中的疑难问题,并给出解决的方法。 相似文献
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本文以化工类专业学生为例,根据高校化工类专业学生学习C语言的特点,从C语言课程的教学内容、教学方法、教学手段、利用多媒体辅助教学、和教学中注重引导开放式教育等方面阐述了如何提高化工类专业《C语言》课教学效果,使学生较好的掌握C语言的基础知识、基本规则和基本程序编制技能。 相似文献
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C语言程序设计是高校计算机专业学生必修的一门专业基础课.对掌握计算机技术起到具有十分重要的基础作用。因此有必要对C语言教学进行研究。Linux是一套开源的类Unix操作系统,主要通过C语言和一小部分汇编指令实现,因而更适于在该平台上进行C语言课程的教学和实践。文章以Linux为基础,对C语言教学方法的几个问题进行了探讨及研究。 相似文献
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C语言是一种较为流行的编程语言。随着计算机的普及和发展,C语言在各领域的应用越来越广泛。几乎各类计算机都支持C语言的开发环境。因此,计算机专业及有些非计算机专业的课程中把C语言作为基础编程语言学习。根据就业市场的需要,中职学校计算机专业的学生需要学习C语言这门课,提高毕业学生就业的竞争力。 相似文献
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C语言是计算机及相关专业的基础课程之一,针对初学C语言学生理解难、编程难的特点,如何在教学中提高学生对C语言的认识程度和动手编程能力.该文给出了在教学实践中的一些经验与体会。 相似文献
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陈玉仙 《数字社区&智能家居》2013,(13):3111-3113
计算机语言学习是大学工科学生的重点学习内容,作者分析了C语言的教学特点,以自动化专业为例,探讨了如何改善C语言教学的若干方法和途径。作者将所教的专业特色、学生前期基础和兴趣特点和C语言结合起来。在充分挖掘学生已有基础的前提下加强学生的专业技能培养。在这其中,C语言不仅仅是一门所教课程,而且是一个贯穿整个专业学习始终的工具。师生间的互动,教学相长,有力地提升了教学的效果。 相似文献
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C语言课程是被广泛应用的专业基础课程,其数据类型繁多,结构复杂。笔者在从事C语言的教学中体会到必须采用实例教学,在应用中结合实践。从而培养学生迁移及举一反三的能力,使学生在有限的学习时问内熟练掌握这门课程。 相似文献
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由于C语言功能丰富、表达能力强、使用方便灵活等优点,成为我校计算机专业的一门专业基础课,同时C语言也是一门实践性很强的课程,既要掌握概念,又要动手操作.掌握C语言,不仅为学生学习后续课程打下基础,也为学生提供了用计算机解决实际问题的基本思路和方法. 相似文献
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针对高校非计算机专业C语言教学过程中存在的C语言抽象、知识点多与教学时间不足等问题,分析了高校非计算机专业学生学习C语言的特点,阐述"以指针为核心,以实验为手段,突出程序设计思想和方法"的教学理念。 相似文献
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C语言程序设计是理工科各专业学生必修的一门非常重要的基础课,但教师与学生普遍认为C语言难教也难学。本文从教学内容、教学方法、教学手段等方面介绍了《C语言程序设计》课程所进行的改革并应用于实践教学中,教学改革效果甚好,培养了学生学习C语言程序设计的兴趣,提高了学生分析问题与解决实际问题的能力。 相似文献
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陈静 《计算机光盘软件与应用》2012,(17):249-250
C语言是高校计算机相关专业的基础课程之一,是计算机专业学生必须具备的基本技能之一。C语言功能强大、应用广泛,在计算机相关科技领域中不断发展,渐趋完善。本文旨在概述C语言特性特点的同时,结合我国高校计算机专业教学态势,进一步分析C语言在高校计算机专业课程中的地位和作用。 相似文献
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C++程序设计特色知识点的教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对非计算机专业学生学习C++程序设计语言存在的困难,总结了在C++程序设计课程教学中值得牢牢抓住的若干特色知识点。通过五个方面最具特色的知识点及其教学方法的总结,阐述如何快速领会C++程序设计语言精髓并突破其知识难点。实践表明,优先突破C++特色知识点能够使非计算机专业学生更好地掌握C++语言精髓,促进创新能力培养。 相似文献
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陈庆利 《计算机光盘软件与应用》2013,(21):215-216
针对C语言教学存在枯燥、学生学习兴趣不高、以及不能很好地利用C语言解决实际工程问题,本文首先分析了C语言本质是人们利用计算机解决实际问题的一种交互工具,确定了C语言教学的目的是培养学生利用计算机为人类服务的工程实践能力。改革教学内容,从以前注重C语言语法知识和案例的讲解,转变为对问题进行求解能力的培养。教学地点从教室转到实验室,教学方式采用边讲边练方式,通过这些教学改革,使教学不再局限于C语言的语法规范和例题的讲解,而是致力于培养学生分析问题、解决实际问题的工程实践编程能力的培养。 相似文献
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C语言是国内外广泛使用的一种计算机语言,是计算机专业及相关专业的专业基础课。C语言教学中最主要问题是如何培养和激发学生的兴趣。本文根据实际的教学实践,将从明确学习目的、采用多种教学方法,培养师生情感等多方面来论述如何培养和激发学生学习C语言的兴趣。 相似文献
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张俊 《电脑与微电子技术》2013,(22):42-45
C语言语法规则较多,非计算机专业的学生在学习C语言的初期,对C语言的语法不熟悉,又对C语言的基本算法不了解,往往不会编写程序或编写的程序不符合逻辑。对C语言程序设计的基本算法举例分析,以期对初学的学生有所帮助。 相似文献