基于问卷调查的“工程制图”课程教学实践创新

基于以学生为主体、教师为主导的问卷调查和师生座谈的方法,了解学生在运用现代计算机多媒体技术进行"工程制图"课程学习中遇到的问题,在教师积极引导和学生主动参与的基础上分析产生问题的原因,提出改进"工程制图"课程教学的新方法,并在教学实践中不断创新。该方法充分体现了"教师是主导,学生是主体"这一现代教学理念,使现代教育思想与先进教育观念在"工程制图"课程教学实践中成功实施。     

以学生为主导的工程制图双语教学模式设计与实践

随着国际化合作的日益增加以及国际竞争的激烈化趋势,教育作为国际化发展的重要领域有着不可忽视的作用。引入和强化双语教学如今已在全国各高校范围内实施,而为顺应当今世界工程国际化的走势,双语教学的改革也为现实所迫切需求。为此,建立了以近6年来在工程制图双语教学中的学生为主导的新型教学模式,探索并分析了有效的工程制图课双语模式,并提出了改进意见和建议。     

基于OBE的工程图学混合式教学新体系

突如其来的疫情下“停课不停学”的线上教学,使得以成果导向教育(OBE)为理念的教学存在 特殊性。以《现代工程图学》课程为载体,提出突发事件下 OBE 在线教学应着眼于培养学生的图学素养,融 入计算机实体造型。教学重点集中在整合和挖掘教学资源、依托网络教学平台和加强工程能力培养,教学过程 强调以学生为中心的教学理念、加大多元化过程考核机制,拓宽制图课教学的知识面和受训面。构建了“课内 与课外相结合、线上和线下相结合、理论与实践相结合”的混合式制图教学新体系。并在机自专业制图课程教 学过程中加以实践,适度解决了远程教学中课堂互动性差、实践和测绘教学难以及上机实战少等问题,确保与 线下课程教学质量实质等效,为工程类基础课程教学提供改革思路。     

提高学生protel制图学习效果的教学分析

作为电子类和自动化学生必须掌握的课程,protel制图课程需要结合课程特点,从学生学习效果出发,提高学生课堂学习效果。目前,由于protel制图课程缺乏有效地指导理论,在教学中存在较多效率低下的教学方法,影响了protel制图课程的教学效果。并且,protel课程教学由于缺乏实践而导致学生学习后应用能力低下,离企业要求应用掌握的熟练程度有较大差距。本文通过分析当今protel制图教学现状,找出了教学课堂存在的问题,并结合工作经验,从学生需求出发,提出了提高学生protel制图学习效果的教学方法,为我国protel制图教学提供参考。     

留学生工程制图课程体验式教学模式探析

随着"一带一路"战略的全面实施,越来越多的留学生来华攻读工程专业学位。工程制图课程是工科专业的基础课程,在培养体系中占据重要地位。基于所在院校土木工程专业留学生工程制图课程教学实践,提出了针对留学生特点的体验式教学模式。此模式以学生为中心,注重情境构建,始终坚持实践思想,将学生的体验和实践与反思和内化融合在一起。从发展体验式教学的动因、模式构建、实施方法和教学效果等方面进行了讨论。实践表明体验式教学模式能够提高留学生的教学质量。     

以兴趣为导向的软件工程课程双语教学

探讨如何将枯燥的双语教学变为有趣的内容,阐述在软件工程课程的双语教学中如何调动学生的学习积极性,如何提高学习效果,如何从调动学生的学习兴趣出发,进行软件工程课程双语教学进度设计,介绍以兴趣为指导思想的软件工程课程的双语教学实践过程和体会。     

基于构型设计的工程制图课程中设计环节的探索

构型设计的教育是为了培养学生的创新能力和工程意识。论文探讨了基于 构型设计工程制图课程的内容体系,分析了课程中常用的构型设计训练方式,并在此基础上 就工程制图课程小设计环节的布置、实施和检查进行了探索,指出了在工程制图课程中可以 引入小设计环节。小设计的实践对工程制图课程的教学改革有一定的指导意义。     

问题式过程管理在大学计算机基础双语教学中的实践

针对在大学计算机基础双语学习中,学生以记忆计算机专业术语为主,应用实践能力与计算机原理知识脱节的问题,提出将问题式过程管理的教学法应用到双语教学实践中。在课堂上以问题为主线进行有效的授课管理;在整个教学过程中,以管理平台为基础,作业管理为形式,定期测验为手段,项目实现为目标进行有效的课程教学和自主学习管理。     

《计算方法》课程双语教学实践探讨

高校双语教学,特别是在信息技术专业正在积极开展之中。本文阐述了目前开展计算方法课程双语教学的必要性。分析探讨了开展计算方法课程双语教学面临的各种问题并提出了实施办法,包括课堂教授方法、英文教材选取原则以及如何激发学生在双语教学课堂上的学习热情等。     

《工程制图》在生物医学工程专业教学中的实践与探讨

为了提高生物医学工程专业学生对《工程制图》专业课的学习兴趣,以及改进本课程的教学效果。针对此课程的特点,作者运用在课堂中采用立体模型教学法进行教学,直观形象的表达所学立体图形的视图,使学生更容易接受知识内容,激发学习兴趣,改进教学效果。     

以工程意识教育为导向的工程图学能力培养方法探析

摘 要：本科阶段加强学生工程意识培养重要而紧迫,分析了现代工程意识和能力培养的主要内容,以工程图学课程为切入点探究了课程教学内容与工程意识的密切联系,基于工程意识培养的可行方案,针对不同教学环节的培养方法进行创新设计,并配套设计了工程意识实验环节,使得教学手段更为立体、方法更为多样,为培养理论基础扎实的现代工程创新人才提供了有效途径。     

三维CAD 辅助工程制图教学的方法

针对工程制图投影理论学习中学生空间想象力与空间逻辑思维能力不强 的问题,将三维CAD 造型技术适时地引入到教学内容中。作为一个新的教学理念,采用现 代化的教学手段,用三维CAD 造型技术辅助工程制图教学,帮助学生实现“平面-空间-平面” 这一过程的思维转换,即由平面视图想象三维空间形体的形状再将形体通过视图形式来图解 表达。实践证明,三维CAD 与工程制图的有机融合可以提高学生的空间想象力与构型能力, 并能培养图学意识。     

应用数字信息技术和双语的工程图学创新教育

面向“卓越计划”,针对工程图学课程体系创新教育的改革需求,依据多媒体教学和双语教学实践,研究应用数字信息技术和双语工程图学创新教育模式。提出合理应用数字信息技术和分级适度应用双语进行教学及助学,其工程图学创新教育模式不仅有利于达到工程图学课程体系的教学目标,而且为培养卓越人才营造了学习环境。     

让多彩的信息化世界走进美术课堂

信息化教学,增强了趣味性,使课堂更加活跃,并且极大的拓宽了学生的知识面,将学生的兴趣和思维最大限度的调动起来,提高了学生的学习积极性。如果将信息化教学这种崭新的教学模式运用到农村小学美术课堂中,将成为美术教育中的特色,极大的提高教学效果。     

基于任务驱动法的《网络安全》课程教学模式探索与实践

文中分析了传统教学方法在《网络安全》课程教学中存在的问题,根据此课程的教学目标与特点提出采用任务驱动教学模式进行改革。教学中以项目为导向,以任务为驱动、学生为中心,加大实验课教学课时,使学习者在学习的过程中进一步明确教学目标;通过任务内容激发其学习兴趣,调动学生的主观能动性,培养其分析和处理问题的能力。教学对比结果显示:任务驱动教学模式优于传统教学模式,更适合于培养应用型人才,值得同类课程借鉴。     

基于当代大学生特点的图学教学资源建设研究

随着时代的发展,计算机、网络、移动设备等成为学生获取知识的重要途径。为 适应时代发展需求,北京建筑大学针对当代大学生特点,将传统教学手段与网络媒体相结合, 课堂教学与课外延续拓展相结合,教学内容与时代发展相结合,在课堂内外开展多项图学教学 资源建设,为学生创造利用多样化教学资源进行学习的氛围,充分激发其对课程的学习兴趣。 此外,通过各种图学资源建设的参与实践,使学生在提高课程学习效果的同时,综合能力也得 到了有效提升。     

Solution to new word perplexity in immersion bilingual teaching of engineering graphics

Numerous and specialized words are main obstacles in immersion bilingual teaching of engineering graphics.A feasible solution to this problem is given by classifying new words into three categories.The fear of new words among students is overcome and the effect of bilingual teaching is greatly improved.     

Flash教学改革与实践探讨

分别从由易到难地引入Flash教学内容,创建激起学生求知欲望的问题情境,建立Flash学习小组,鼓励学生实践创新以及尝试新的考核方法等方面,对Flash教学的改革和实践提出建议。     

“软件工程”双语教学的实践教学研究

作为计算机软件专业的一门核心专业课程,"软件工程"课程的教学质量直接影响到学生的软件开发能力。文中分析了双语教学在"软件工程"课程实践教学中的运用,并从立足专业、激发兴趣、拓宽视野、加强沟通等几个方面来分析研究提高该课程的实践教学质量。     

针对软件工程专业“计算机组织与结构”双语教学的探索

该文针对软件工程特殊的专业背景和应用性的需求,结合我校开展“计算机组织与结构”课程双语教学的实践,从教学选择、教学环节组织及考核方式等几方面对双语教学的思路和方法进行了探索,其经验对相同专业的其他教师有较好的借鉴作用。