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探究"角色微视频"在小学信息技术电子教材中的应用,拓展电子教材的使用价值,实现电子教材在教学中的应用价值。充分发挥微视频在教学过程中提高教学效率、提升教师工作热情、突破教学重难点、培养学生自学能力等作用。 相似文献
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我国社会和经济的快速发展促进国家更加重视教育事业,人们对这方面的关注度也在不断提升,尤其是信息技术这门学科。微视频是一种新型的知识呈现形式,如果将其应用在初中信息技术教学中,不光可以将教学的效率提升,还可以让教师完成所定下的教学目标,提升学生的学习兴趣。并且我国现阶段信息技术教学存在一定的问题,如果可以将微视频应用,并将其优势发挥,能够帮助教师解决教学中的问题,得到理想的教学效果,促进学生发展。 相似文献
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在初中信息技术教学改革中,教师积极探索微视频的有效应用,能凸显信息技术教学的生动性,在视频辅助下丰富教学内容,激发学生主动探究信息技术的兴趣,从而凸显信息技术课堂的时代特色。文中从初中信息技术的教学改革入手,对微视频在信息技术教学实践中的应用进行了探索与分析,旨在全面提升信息技术课堂的教学质量,有效培养学生的信息技术核心素养。 相似文献
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微课是一种较为新鲜的词语,很多专家和学者对微课都十分关注.微课主要的教学方式和媒介就是视频,这是一种形式多样、范围广泛、较为精彩的教学活动.在信息技术课堂上采用微视频教学是新课改的要求,微视频也能充分发挥自身的方便快捷、操作简单、便于沟通等等优势.本文中,笔者通过分析微视频教学的诸多优势,深入探讨微视频在信息技术教学中的实践应用,以供实际教学的参考. 相似文献
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2022年,教育部制定了《义务教育信息科技课程标准》,这是义务教育信息科技第一部正式的课程标准,体现了国家对信息科技教学的重视。然而,农村小学的信息科技教学面临着诸如学生水平参差不齐、个体化差异大、家长重视度不够、传统教学观念根深蒂固等很多问题。为了解决这些问题,微视频被引入信息科技教学中。文章主要介绍微视频在信息科技教学中的设计过程和教学实际中的应用案例,希望给广大信息科技教师提供新的教学思路。 相似文献
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网络改变了人们的学习方式,微视频让学生可以利用碎片化的时间,可以随时随地的,按自己的步骤学习。中小学里微视频专业人员、设备有限,培训不足。作为一名普通教师,如何更方便快速的制作微视频?如何传播微视频?学生怎样能及时的利用微视频随时随地的学习呢?移动互联网的快速发展和手机APP的应用,让智能手机成为制作、浏览微视频的良好终端。我们有容易上手的摄录设备(智能手机或平板),容易传播的网络交互平台(微博),有无处不在的网络(因特网或手机移动互联网),学生拥有接收信息的终端(手机或平板或电脑),有安全可靠大容量的存储空间(云盘)。这些元素的结合,最大限度的整合了目前的人员、设备、网络资源,促进微视频教学的普及发展,让碎片化学习、翻转课堂更容易实现。 相似文献