信息化教学背景下中职《影视后期制作》课程的教学模式研究

信息化教学背景下,中职各学科教学模式都出现了较大变化,教学手段逐渐多样化,教学实效也有所提升。基于此,该文以中职《影视后期制作》课程教学模式改革与创新为例,对信息化教学概念、特点以及优势进行了深入分析,并且探究了《影视后期制作》课程教学模式存在的问题,提出了有效的信息化教学策略,希望可以进一步推动《影视后期制作》课程教学发展,提高教学效率与质量,满足学生多样化的学习需求。     

浅析项目教学法在中职《数字影视后期制作》教学中的应用

近年来,作为中等职业学校技能大赛参赛项目的《数字影视后期制作》,其课程教学使用项目教学法教学相比较于传统教学法有着更好的教学优势和教学效果.笔者结合自己在多年的课程教学和中等职业学校技能大赛辅导过程中的一些经验和感悟,提出了项目教学法在中职《数字影视后期制作》课程教学中的应用反思.     

案例与任务驱动教学法在《影视后期制作》课程中的应用

数字技术飞速发展的今天,影视后期制作应用领域越来越多.针对高校《影视后期制作》课程教学现状及弊端,提出案例配合任务驱动教学法,及其具体实施过程,并指出教学中的注意事项.     

中职影视后期制作课程教学的高效方法探析

中职的影视后期制作是一项新兴的专业，主要用于电影，电视剧，视频及音乐的剪辑制作上。这个行业也是目前急需要人才的一个行业。许多中职院校针对了媒体工作的需要，开设了影视后期制作专业。但随着毕业生的逐渐增多，这些已经进入工作岗位上的工作人员，反映出了许多在课程教学中所存在的问题。其中，大多数学生的剪辑技巧生疏，不能够做到学以致用以及剪辑的观念陈旧，没有创新意识表现的尤为普遍。本文将对中职影视后期教学的特点，研究提高教学质量的方法；根据中职影视后期教学过程中所遇到的重点的及难点的问题，进行教学方法的总结；围绕着当前影视后期制作的弊端，探索创新的教学方法。     

中职影视后期制作课程教学方法探索

随着新媒体的不断发展,行业对影视后期制作人才的需求与日俱增,但中职学校教学中存在的诸多问题,使得学生缺乏创新意识和独当一面的能力.本文将围绕中职影视后期制作课程中存在的弊端,研究提高教学质量的办法,进行高效教学方法的探索.     

《影视后期特效》教学观念与方法的研究

针对《影视后期特效》课程教学中存在的问题,提出了更新教学观念,培养学生学习兴趣,按照工作过程知识的规律建立课程体系,建立基于工作过程的开放式创新性《影视后期特效》教学模式体系,充分利用MOOC、翻转课堂,精心设计课程内容,深化工学结合,传授工作过程知识,创设学习“情境”,以“技能大赛”激励学生,建立新的教学考评体系,取得好的教学效果。     

视频后期制作关键技术与软件应用

随着科技的不断发展,现代影视媒体越来越普遍,影视后期制作技术日趋成熟。现阶段,常见的影视后期制作软件包括AfterEffects(以下简称AE)、Premiere等。利用影视后期制作软件处理影视作品,能够将更好的视觉效果呈现给观众。如何在纷繁复杂、功能特点不一的软件中选择适合剪辑制作的软件,是人们需要解决的问题,也是笔者讨论的主要内容。     

影视后期制作课程教学的改革与实践

现阶段,人们群众的精神需求随着物质需求的增长也不断发生变化,国家文化产业结构因而做出了适当的调整来满足人们日益增长的精神需求.很多中职院校也顺利社会文化发展趋势开展了影视后期制作的课程,但是课程的设置并不是固定不变的,需要根据国家的政策以及人们的需求进行相应的改革.本文首先对影视后期制作课程教学改革的背景进行了简要介绍,然后就如何开展影视后期制作课程教学改革展开了具体论述,希望能为我国中职院校的课程改革提供重要参考.     

提高PremierePro视频编辑课堂教学效率的途径探析

PremierePro视频编辑课程在电脑艺术设计专业、动漫类专业和多媒体专业均涉及,主要借助视频编辑、剪辑等方式处理数字信息,具有较强的艺术性、实践性与技术性。深入学习本课程,基于学生了解及掌握视频、音频采集与编辑方法的基础上学习应用技巧,可为影视动漫后期制作奠定坚实的基础。为了培养应用性专门人才,满足社会实际需求,必须要提高PremierePro视频编辑课堂教学效率。本文主要从PremierePro视频编辑课程自身特点出发,深入探究课堂教学有效性途径,旨在培养学生的实践能力、创新能力与综合应用能力,从而实现其全面发展。     

互联网+环境下如何培养中职实用型影视后期制作人才

影视作为一种娱乐形式,虽然在我国起步较晚,但是发展迅猛,使得这一市场对于人才的需求极为旺盛.但是与之相对的,我国在相关影视后期的人才的培养过程当中,存在一些问题,进而导致人才数量与质量的不足.随着互联网技术的发展,互联网在影视后期制作人才的培养当中也发挥着举足轻重的作用.因此,本文就互联网+环境下如何培养中职实用型影视后期人才分析.     

仿真软件在电子信息类专业课程教学中的应用

本文通过介绍五种电子信息类仿真软件,阐述仿真软件在专业课程教学中的重要辅助作用。仿真软件的广泛使用,可以真正做到"教学生动真实"——大量仿真实例的演示可以让知识传授不再枯燥;"虚拟实验准备"——让学生在学习了理论知识之后就能立刻通过软件进行模拟仿真,在实际动手操作之前做到胸中有数。仿真软件的出现,极大提高了学生对专业课程的理解能力和学习兴趣,明显改善了实践教学效果。     

模块化的专业课程体系与工程素质的培养

计算机专业教育中提出通过模块化的课程体系的改造,培养计算机基本学科能力,让学生在学习修养中"形成"良好的学科习惯,"顺序渐进"、"潜移默化"地"养成"用人单位要求的基本工程素质。本文就模块化的专业课程体系与工程素质的培养进行了探讨。     

《计算机信息技术基础》课程教改探讨与实践

《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是“零起点”、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。     

计算机类专业实践育人模式创新研究

教育管理部门对实践育人日益重视,各高校的实践育人工作也不断得到推进。探讨了从顶层设计计算机专业实践育人模式,其框架设计以"课程实训"、"专业工作室"和"社会服务"三大平台为支撑,以"技能先导"和"实践贯穿"为核心内容开展"知识、技能、素质、人格"四位一体的实践育人模式创新。该模式已应用于实践,实现了大学生专业兴趣的培养和综合素质的提升。     

基于实训教学的《网络营销》课程研究

随着我国互联网的高速发展,各行各业越来越专注于网络的销售与推广,作为培养人才的高等院校,就应该更加注意网络营销人才的培养。《网络营销》是电子商务专业的必修课程,改课程的教学内容与教学方式直接影响学生将来的就业状况,因此《网络营销》课程教学改革也是电子商务专业的重中之重。笔者总结多年的教学经验,结合我国网络营销现状,制定了《网络营销》课程的一系列改革,希望对其他高校有一定的借鉴作用。     

浅谈职业学校《电子线路》教学方法的探索

电子技术被广泛应用于各行各业,《电子线路》已成为职业教育的一门专业基础课程。电子技术课程的理论性、技术性、应用性都很强一但职业学校学生普遍存在学生基础差、厌学等现象,对电子专业课堂教学越来越不感兴趣。该文结合电子技术专业课的特点．阐述了电子专业课程中教学内容、方法的几个方面的改革,并以实践结果证明了其改革的可行性。     

基于Dreamweaver网页编程技术的教学网站设计

介绍用Dreamweaver工具实现"把课程内容带回家"的教学网站,提高教师和学生的工作和学习效率,为专业课程提供网络教育平台。     

GIS专业《数据库管理系统》课程教学初探

《数据库管理系统》课程是GIS专业中的基础课程之一。在教学过程中突破传统模式,结合学生熟悉的教务管理系统案例,精心选择教学内容,采用先＂应用＂、再＂理论＂、最后＂提高＂的＂三段式＂教学方法,同时配合针对性的上机实践,促进理论知识与实际操作能力相结合,有利于培养学生自主学习与协作学习的能力、分析问题和解决问题的能力,提高教学效果。     

财经类专业计算机基础课程教学改革探讨

随着计算机技术的广泛应用和社会经济的迅猛发展,社会对财经类院校学生计算机知识面的要求也逐渐增高。我校作为一所注重培养财经类人才的院校,为了适应社会的发展和需求,已将计算机基础教育放在重要的位置。财经类专业的计算机基础教育课程,主要以“计算机文化基础”与“VFP数据库及程序设计”或“ACCESS数据库应用”为主,有些专业开设一些相关的计算机后续课程。前者侧重软件的应用,后者侧重基本知识的传授。根据我校实际,该文主要探讨财经类专业计算机基础课程的教学改革问题。     

计算机网络实验教学的研究与探索

提出一种开放式的计算机网络实验教学模式,将实验教学方式从"封闭式"转变为"开放式",将实验项目从以"验证、操作性实验"为主转变成以"设计性、研究创新性实验"为主,将以教师为中心的教学理念转变为以学生为中心的教学理念.该实验方法为计算机网络课程的实验教学提出了一种新的思路,有助于学生实践能力和创新能力的培养.