移动学习在几种典型研究性学习活动中的应用研究——以工业工程专业为例

移动学习方式最适于户外真实情境下开展的专业研究性学习活动。在分析了工业工程专业开展研究性学习活动对移动学习的需求的基础上,提出了由适于学生使用的常用移动设备、BbS课程平台和QQ等移动技术手段共同组成的移动学习方式技术支持体系,列举了移动学习方式在几种典型的工业工程专业研究性学习活动中的具体应用,并进一步提出利用移动技术和BbS平台对研究性学习活动进行的实质性改变。     

研究性学习活动评价内容之浅谈

研究性学习活动的评价是对学生在研究性学习活动全过程中的认知、情意、能力、技能、个性、态度和结果做出价值判断的活动。     

研究性学习在技校电工学教学中的应用

研究性学习是学生在老师的指导下,自己选择和确定研究课题,自己收集、分析并选择信息资料,在研究过程中获取知识、应用知识解决问题的学习活动。在电工学教学中融入研究性学习,是培养创新人才的需要。     

基于网络与研究性学习整合的教学模式研究——以大学英语为例

研究性学习是学生主动探究的学习活动。在建构主义理论框架下,通过对网络环境下大学英语研究性学习内涵及其特点的研究,构建了基于网络与研究性学习整合的大学英语教学模式,以探索该模式在教学过程中的实现方法。课堂实施效果表明：网络环境下的研究性学习模式,对于发挥学生学习的主动性,改变学生的学习方式,提升学生英语学习兴趣,促进语言技能的综合发展,具有重要作用。     

关于数学研究性学习

随着基础教育课程改革的实施,研究性学习已成为基础教育课程改革的核心问题之一。本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念|特点|目标,数学研究性学习课题的选择、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面做了理性的探讨。     

研究性学习方法与我国高等学校教学方法的改革

研究性学习方法是原苏联名教育家苏霍姆林斯基在教育实践中创立的，其要旨在于教师要创造有利于学生探究学习的环境，引导学生通过积极主动的探究学习活动获取知识，掌握学习的方法，不断提高认知水平。我国高等学校教学方法改革要汲取研究性学习方法的优点，调动大学生的积极性，引导他们积极主动地探究学习，不断提高探究能力。     

基于Wiki平台的高校研究性学习

研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。Wiki是近年来兴起的一种网络交流平台,它可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。论文首先简述了高校研究性学习的必要性,然后介绍了Wiki,论述其在高校研究性学习中的作用,最后阐述了基于Wiki的高校研究性学习的过程。     

网络环境下高职研究性学习模式的探析

从网络环境下研究性学习的概念和特点入手．探讨了高职教育在网络环境下研究性学习的要素、过程和模式,并以教学案例的形式阐述了高职学生如何在网络环境下开展研究性学习,如何在研究性学习下构建自身的知识体系。     

培养学生研究性学习能力的探索

研究性学习是新课程计划中综合实践活动的一项重要内容。引导学生进行地理研究性学习，可以改变学生的学习方式，发展学生的个性，培养学生的创新意识和实践能力，同时也使教师的教育理念更新，既培养了学生，也提高了教师素质，为地理课开辟了一个崭新的天地。     

关于服装职业教育中研究性学习的思考

研究性学习是一种通过研究某些课题来获取知识、形成能力的教学活动。与常规教学相比,它更重知识的实用性和可生成性,更重学生学习主动性的发挥和创新能力的培养。在服装职业教育中开展研究性学习,应特别注意转变学生的观念,帮助其树立能够学好的自信心,要在充分考虑学生的原有智能结构和未来的发展方向的基础上确立研究课题和进行研究活动。     

在高校实践科学发展观与开展研究性学习

在高校深入开展学习、实践科学发展观活动,必然要体现高等教育的特点,切合高校发展的实际。研究与创新是密切相关的,开展研究性学习应成为高校积极探索、施行的热门学习方式,是实现高等教育高效运转的重要保障。     

物理研究性学习的特点

研究性学习,已成为当今国内外基础教育课程改革的一个热点。物理研究性学习作为一种学习方式,其特点主要体现在问题性、研究性、实践性、自主性、过程性及开放性等六个方面。     

高等教育中研究性学习模式的应用初探

研究性学习是一种以学生为主的新型教学模式.对研究性学习的含义和特点作了阐述,对高等教育中实施研究性学习的必要性和可行性进行了分析,并提出了开展研究性学习的实施方案及不同的阶段的目标定位.     

善于开展研究性学习 促进高职“食品营养与卫生”教学

面对知识经济的挑战,并随着一种新型的教学、学习模式——研究性学习逐渐开展,就在"食品营养与卫生"课程中如何开展研究性学习以及进行研究性学习应注意的问题提出了几点意见。     

物理研究性学习小组活动组织形式初探

课外活动是课堂教学的重要补充。本文通过组织学生参加物理研究性学习的课外活动,让学生参加例如学科小组、科技小组、物理竞赛小组、物理阅读小组,参加科技节活动等,多种生动活泼、形式多样的活动,从而激发了学生学习物理的积极性,对提高学生的物理成绩起到了很好的作用。     

在教师教育中实施研究性学习的实践与探索

以辽东学院师范学院为实验单位,采用行动研究方法,分析了独立设置的研究性学习课程、学科课程研究性学习和创新学分三种模式在教师教育中的应用,提出研究性学习是引导与推动基础教育新课程改革,在教师教育中培养创新人才的重要途径,建立教师专业发展学校将进一步深化研究性学习的开展。     

基于网络的研究性学习——大学生制作物理课件

介绍了研究性学习的概念以及基于网络的研究性学习的特点,通过实例说明在基于网络的教学中如何去实施研究性学习的各个环节.     

高等教育中研究性学习模式的应用初探

研究性学习是一种以学生为主的新型教学模式．对研究性学习的含义和特点作了阐述，对高等教育中实施研究性学习的必要性和可行性进行了分析，并提出了开展研究性学习的实施方案及不同的阶段的目标定位．     

基于研究性学习模式的材料物理专业主干课程群教学的改革与设计

研究性学习的推广涉及到教育理念、教学方式、教学方法和政策法规的一系列的变革。随着材料科学的飞速发展,材料知识的获得和在此基础上的发明创造要求学生必须充分认识到研究性学习的重要性。讨论式教学是课堂引入研究性学习模式的一个重要切入点。目前研究性学习在实施过程中还存在着学生的惰性、教师的知识能力以及教师工作量评价等问题的挑战。     

地方新建本科院校思想政治理论课研究性学习的调查研究——以福建师范大学福清分校为样本

研究性学习应用于思想政治理论课的教学实践具有很重要的现实意义。目前,在地方新建本科院校当中开展思政课研究性学习的还较少。为了客观的了解、认识福建师范大学福清分校思政课研究性学习的具体情况和实际效果,笔者特做了此次调查,以便为地方新建本科院校进一步推进和改进思政课的研究性学习提供客观依据。