士官教育数学和物理课程实战化教学改革的思考

为了探索士官教育数学、物理课程实战化教学改革问题,分析了数学、物理课程实战化教学改革的四点认识误区,结合空军第一航空学院和我院士官学校数学、物理课程教学改革的现状,提出了数学和物理课程实战化教学改革的内涵和内容,阐述了实战化教学改革的关键是理念的创新和制度的创新.这为士官教育的基础课程实战化教学改革提供了参考.     

士官政治工作在实战化训练的创新与发展

政治工作是我军全面建设的重要组成部分.目前,我军士官政治工作与实战化要求存在不适应、不匹配、不协调的现象.因此,政治工作必须提高其对实战的适应性、必须加强政治教育的针对性、必须突出组织工作的应用性.     

战场电磁环境课程实战化教学内容的构建

按照实战化教学的"五个贴近"要求,分析了战场电磁环境课程教学内容需求和现状,给出了该课程教学内容构建的原则和方法,从基础理论、影响分析和对策研究三个方面提出了战场电磁环境课程教学内容的构建.这为战场电磁环境课程实战化教学改革提供了参考.     

装备教学向实战化靠拢的思考

为了提高士官班装备课程的教学质量、培养适应未来战争需要的高新技术人才,分析了装备教学中存在着学员学习装备积极性不高、教员授课效果不理想、考核机制不健全等问题,提出了装备教学紧贴实战的三项措施.这为推动装备实践化教学改革提供了参考.     

电子对抗情报分析课程实践教学改革探析

为推进电子对抗情报分析课程实践教学的实战化改革,分析了目前电子对抗情报分析课程实践教学中存在的问题.通过对该课程实践教学的实战化需求的分析,从优化实践教学比重、丰富实践教学形式、充实实践教学内容和完善教学配套设施四个方面提出了该课程实践教学的改革措施.这为军校其他课程的实战化教学提供了借鉴.     

雷达装备课程实战化教学思考

为有效推进实战化教学改革,在对我院雷达装备课程现状进行分析的基础上,以突出实战化教学为主导,提出了更新教学理念、优化教学内容、创新教学模式、强化师资队伍建设、构建实战化教学平台等方法和途径,对实战化教学实施提供了有益的参考.     

工程装备实战化教学探析

积极探索工程装备实战化教学的理论与方法,对提高实战化训练条件下的工程装备人才培养质量具有重要意义。分析了实战化教学的基本概念和本质内涵,阐述了工程装备实战化教学的地位作用,从更新教学观念、优化教学内容、转变教学方式、创设教学环境和检验教学效果5个方面,提出了开展工程装备实战化教学的具体方法途径,为开展工程装备实战化教学实践提供了借鉴。     

电子对抗支撑平台在雷达类课程中的运用

依据新的军队院校教学大纲和我院人才培养方案,分析了雷达类课程实战化教学现状和电子对抗应用需求;提出了将电子对抗支撑平台应用于雷达类课程中,给出了该平台的运用途径和实施方法.教学实践表明,电子对抗支撑平台的应用有效提升了学员岗位任职能力和教员实战化教学水平,为雷达类课程实战化教学改革提供了参考.     

战场电磁环境课程实战化教学改革的思考

针对战场电磁环境课程改革的迫切需求,以实战化教学改革为牵引,结合初级军官岗位任职等本科教学实践,从课程的教学理念、内容和模式手段等方面,提出了改革措施,为课程建设积累了经验.     

通信装备课程实战化教学内容改革研究

为提升我院本科学员实战化通信保障和装备运用能力,分析了通信装备课程教学内容现状,按照"夯实装备理论基础、强化装备实践技能、拓展装备运用场景"的思路,提出"通信装备原理与技术实战化、通信装备操作与使用精准化、通信装备维护与维修战场化、通信装备组织与运用极限化"的教学内容实战化改革措施,给出了该课程教学内容改革实践效果.这为我院相关专业的装备课程实战化教学提供了参考.     

预选士官导航对抗课程多课堂教学模式的构建

为了提升我校预选士官导航对抗课程的教学质量,根据预选士官特点,分析了预选士官导航对抗课程教学现状,提出在预选士官导航对抗课程教学中构建理论课堂、实践课堂和网络课堂三位一体的多课堂教学模式,给出了该教学模式的实施方法.教学实践表明,多课堂教学模式有效提升了预选士官知识的吸收内化和技能的掌握,为提升预选士官教学质量提供了参考.     

指挥信息系统管理与维护专业课程实战化教学探析

针对指挥信息系统管理与维护专业课程存在教学理念滞后、学员基础薄弱、教学内容针对性不强、缺乏适应实战化教学的实践场所等问题,指出了从更新教学理念、优化整合教学内容、创新教学方法、构建实战化教学环境和培育多元化教员队伍等五个方面加快推进实战化教学的途径.为推进士官学校实战化教学改革提供了参考.     

士官学员课堂管理面临的困境和思考

为了提升士官学员课堂管理的效益水平,根据课堂管理的内涵,分析了士官学员课堂管理面临的困境及其成因,然后从学员、教员、课程和教学环境等方面,给出了具体的有针对性的对策措施.这为提升军校士官学员课堂教学质量提供了参考.     

基于CDIO教育理念的课程考核评估方法研究——以军用车辆故障诊断与排除课程为例

为有效评估学员对所学课程的综合掌握程度,提升课程教学效果,在分析士官院校课程考核存在问题的基础上,针对车辆维修技术岗位特点,构建基于CDIO的士官职业教育课程考核综合评价模型,建立以学员为主体、教员为主导的考核方式,以"五力一观"为评价准则,使用以考促学 的理念来指导课程考核评估,在此过程中采用过程性考核与终结性考核相结合的方式.经过实例验证表明,该模型能够有效评价学员的综合水平,促进车辆维修技术人才发展,提高部队实战化能力和打赢能力.     

提升实战化训练中思想政治工作能力研究

针对实战化训练中提升政治工作能力,从如何内容设置、选择时机、跟进展开等方面进行了研究,区分不同阶段、时机、人员,都给出了贴合实际、切实可行的方法,有效提高了实战化训练中政治工作的效果,可供参考借鉴.     

雷达网信息处理课程的一种教学模式设计

雷达网信息处理是雷达情报分析和情报系统技术保障岗位应具备的理论和技术基础.为提高雷达网信息处理课程实战化教学质量,针对该课程存在的知识密集理解难、原理抽象掌握难、技术复杂运用难等教学困难,设计了"流程化"促理解、"问题链"促掌握、"四结合"促运用的教学模式,在课程教学中取得了明显效果.这为不断提升预警情报处理类课程实战化教学质量提供了参考.     

任务驱动教学法在士官专业组训课程中的应用

为提高士官人才培养质量、提升士官教育专业组训课程的教学效果,针对目前士官专业组训课程中存在问题,将任务驱动教学法引入士官专业组训课程中.首先从科学设计任务主线、任务设计贴近实训、优化考核评价方式和扩展教学模式四个方面设计了专业组训课程教学过程;然后给出了任务驱动教学法的实施方法.教学实践表明,课程考核成绩在优秀率、良好率上均有明显提高,学员对课程的满意度均达到85.0％以上.     

以实训为中心的士官雷达装备教学体系研究

为培养复合型、技能型士官人才,对以实训为中心的士官装备教学体系进行了研究．结合士官学员的特点,以部队士官学员岗位任职的需求为出发点,重点从实训教学目标体系、实训课程建设体系、教学管理体系和教学条件支撑体系四个方面,研究了适用于信息化和高技术条件下的士官雷达装备教学体系,为切实提高士官学员的岗位任职能力提供了思路和方法。     

雷达网信息处理课程实践教学改革探析

雷达网信息处理课程实践教学是培养学员空情处理与保障能力的关键环节.为提高雷达网信息处理课程实践教学质量,首先分析了该课程实践教学需求,给出了实践教学中存在的突出问题,然后以满足实战化需求、提升岗位任职能力为抓手,提出了精准实践教学内容、创新实践教学模式、构建实践教学环境、优化实践考核方式等改革措施,可为其他课程的实践教学提供有益的参考.     

提高士官培训质量的思考

为了培养出符合实战需求的合格士官,简要分析了士官培训生源现状,提出通过强化教员职责、提高士官综合素养、营造良好的教风与学风等途径来提高士官的培训质量。