职业能力内涵发展视角下的高职教育课程模式改革

职业能力内涵处在不断发展过程中,在不同职业能力内涵基础上形成了不同的课程模式。我国高职课程改革经过了从沿用学科系统化课程到借鉴国外先进高职课程模式对学科课程体系进行细枝末节的改造,再到逐步认识到必须突破学科化课程体系建立职业能力课程体系的历程。本文认为“新能力本位”的高职课程模式架构有如下特征：哲学基础——理论与实践并行;课程观——以综合职业能力为特征的“新能力本位”;课程结构——从单项到综合职业能力融合典型工作任务的模块化课程结构;课程内容设计——采取知识、能力、素质、经验、态度综合化策略。     

非机类专业机械类基础课程高职特色化研究

提出高职特色化的非机类专业机械类基础课程观是以就业为导向、着眼于学生职业能力而构建课程,使学生从学科体系的课程学习转向以"职业导向、能力本位"为主旨的课程学习。改变长期以来非机类专业机械类基础课程群教学"本科压缩版"的状态,并提出了构建方案。     

高职院校实行课证结合的教改新思路

高职院校在校大学生参加专业的职业资格认证培训,并取得相应资格证书,不仅是提高学生职业素质和就业能力的重要环节,还是推动高职教改的新思路。高职教育的培养方案要以培养技术应用能力为主线;课程体系要以实践为核心;教学内容要以职业能力为本位;根据高职教育特定的培养目标和培养模式,编写相应的教材;课程考核可实行"课证互换";集中开展对学生第二技能的培训。     

以实践能力培养为核心构建高职课程体系

高职教育的目标是培养高素质技能型人才,而课程体系的建设是人才培养的核心,应改变以"学科本位"的课程体系建设模式,依据社会经济和技术的变化以及我国高等职业教育的性质、任务,构建以培养实践能力为核心的高职课程体系,突出实践能力培养在课程体系中的核心地位.     

高职工程造价专业课程体系改革初探

从高职学生培养出发,高职院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革等几方面来进行,确立以提高高职学生职业能力为中心的新课程体系。     

以就业为导向的高职机电一体化专业课程体系的构建

高等职业教育作为就业教育,应打破学科体系的束缚,以就业为导向,以培养职业能力为目标,开发具有高职特色的课程体系.本文对高职机电一体化技术专业进行了定位,介绍了构建机电专业课程体系的基本原则,阐述了课程体系由以模块化课程为基础的理论课程体系、实践课程体系和专业化课程体系组成及各课程体系的内涵.     

以职业能力为核心推进高职高专课程改革

分析了当前高职课程改革的现状及背景,指出课程改革是所有高职高专院校面临的核心任务,提倡形成适应市场需求的课程体系、以职业能力为核心的课程开发设计、构建与职业标准相衔接的实践教学体系、积极推行考核模式改革的课程改革方式.     

高职院校实行课证结合的教改新思路

高职院校在校大学生参加专业的职业资格认证培训,并取得相应资格证书,不仅是提高学生职业素质和就业能力的重要环节,还是推动高职教改的新思路。高职教育的培养方案要以培养技术应用能力为主线;课程体系要以实践为核心;教学内容要以职业能力为本位;根据高职教育特定的培养目标和培养模式,编写相应的教材;课程考核可实行＂课证互换＂;集中开展对学生第二技能的培训。     

对高职语文教学思想"岗位能力本位"的思考

高职语文作为高等职业教育的公共基础课,肩负着培养高职学生综合紊质和语文能力的重任.高职语文实行"模块化"教学改革,在整个教学过程中,要注重职业岗位能力的培养;也就是说,教学是以职业岗位能力目标驱动下的高职语文教学,教学目标、教学内容、教学方法及考核方法等诸多方面都要突出"岗位能力本位",以培养高素质技能型高职人才.首先在教学目标的确立和教材内容的选择、编排上要适合对高职学生职业岗位语文能力的培养.     

关于构建新型电力工业学校课程体系的探讨

关于构建新型电力工业学校课程体系的探讨电力工业部职业技术教育研究中心关键词：新型电力工业学校，学科型课程体系，能力本位课程体系１问题的提出创建电力职业技Ｘ教育新型办学模式，作为电力教育的一项重大改革举措，经过三年构总、研讨、选点、试验，已经进入了建立...     

能力本位的高职会计专业课程考核模式变革分析

高职专业课程的考核是高职教育的重要组成部分,在一定程度上起着一种导向作用。目前多数高职院校会计专业课程的考核模式与会计职业岗位要求严重脱节,在考核过程中不注重职业能力的考核。进行以能力为本位的会计专业课程考核变革,有助于高职会计专业人才培养目标的实现。     

以就业为导向的高职机电一体化专业课程体系的构建

高等职业教育作为就业教育，应打破学科体系的束缚，以就业为导向，以培养职业能力为目标，开发具有高职特色的课程体系。本文对高职机电一体化技术专业进行了定位，介绍了构建机电专业课程体系的基本原则，阐述了课程体系由以模块化课程为基础的理论课程体系、实践课程体系和专业化课程体系组成及各课程体系的内涵。     

浅论中职校人文素养校本课程的开发

在职业教育"能力本位"的价值取向中,包含了职业能力训练和人文能力培养两个方面的内容.因此中职校在开发校本课程时就应坚持职业能力和人文能力培养并重.本文拟从特色性和成效性谈谈人文素养校本课程的开发.     

职业能力培养与高职市场营销专业课程体系构建研究

专业课程体系建设是高职院校专业教育教学改革的重点和难点之一.高职市场营销专业课程体系改革要改变以学科体系为主线的课程体系,构建以培养职业能力为主线的课程体系.为此,必须正确定位专业人才培养目标;明确课程体系构建的指导思想;构建基于工作过程的专业课程体系;另外还要完善相应的教学管理制度等.     

以职业能力为核心推进高职高专课程改革

分析了当前高职课程改革的现状及背景，指出课程改革是所有高职高专院校面临的核心任务，提倡形成适应市场需求的课程体系、以职业能力为核心的课程开发设计、构建与职业标准相衔接的实践教学体系、积极推行考核模式改革的课程改革方式。     

职业核心能力全程融渗职业学院课程的研究与实践

职业核心能力的培养是提高人才培养质量的有效途径。针对能力本位化"全程式"实践人才培养模式、专业培养目标、课程培养目标就职业核心能力全程融渗课程作了介绍。研究出职业核心能力全程融渗职业学院课程教学的载体。提出了职业核心能力全程融渗课程教学活动实施方案。最后阐述了职业核心能力全程融渗课程对教师的要求。     

高职电子信息工程技术专业"夯基础、精专项"课程体系构建研究

通过广泛的人才需求调研以及专业指导委员会详尽的职业分析,提出了高职电子专业"夯基础、精专项"课程模式,论述了课程体系构建思路,对高职电子专业进行了"夯基础、精专项"模块式课程体系的构建研究.     

机械设计基础课程教学内容的改革与实践

根据高等工程专科学校机械类专业人才规格要求,针对原有机械设计基础系列课程按学科系统性组织教学的缺陷,打破传统课程体系的模式,将原"工程力学"、"机械原理"、"机械设计"三门课程的教学内容进行整合,建立一套以知识应用为目的、技术应用为主线的新课程体系.     

"电能计量"课程教学中职业能力培养的创新与实践

根据高职教育培养"高素质技能型专门人才"的培养目标,结合供用电技术专业的培养目标以及"电能计量"课程面向的职业岗位的能力要求,从"电能计量"课程教学中培养学生职业能力的必要性出发,提出了培养学生职业能力的途径与方法.     

工作过程导向的集控专业实训课程的研究

依据行业领域的不同,高素质技能型人才存在不同的培养层次.对于集控专业知识技能型人才的培养,应充分考虑到专业实际工作中多个并行工作过程间联系的复杂性和多样性,简单地按课程理实一体模式切分这些工作过程,对毕业生综合职业能力的培养是不利的.因此,在课程体系中设置一定的综合性实训课程势在必行,但实训课程的设置及实训项目的选择一定要结合工作过程导向的课程体系,科学划分职业技能的学科属性,从中选择存在多学科交叉的综合职业技能,制定合理、科学的综合性实训课程及培训项目.