有机合成化学课程中绪论部分的教学设计

根据有机合成化学课程的特点,通过对绪论部分内容的教学设计,给学生介绍有机合成的定义、有机合成化学的研究内容及其重要性,对学生了解和掌握本门课的内容和学习方法,培养学生的科学素养,为提高学生的学习兴趣、学习效果及后续课程的学习奠定基础。     

高分子化学综合实验设计与实践

以激发学生学习专业知识的兴趣和培养学生的创新能力为目标,对高分子化学课程原有的实验内容进行深化和革新。通过对苯乙烯系列聚合物的合成及表征实验的设计与实践,使学生加深对高分子化学反应机理、高聚物的性能及多分散性的理解,使实验内容与课堂教学内容有机结合,培养学生综合实验能力。     

大学有机化学实验课程教学探讨

本文对有机化学实验教学的实验内容体系、实验教学方法以及实验教学中的绿色化学改革进行了探讨,认为在实验内容上应根据教学目的整合实验内容,多渠道训练学生的基本操作技能,在教学过程中充分调动学生的主观能动性、积极性和创造力.     

浅析流体流动之单元总结

针对学生在流体流动学习过程中普遍存在的问题,从单元总结角度讨论了如何更好地掌握本章的主要内容。提出以伯努利方程为主线,采用框图形式将本章主要内容有机地联系起来,并对方程式中各变量的物理意义、注意事项、求解方法及其应用分别加以讨论。使各部分内容之间的联系更为直观清晰,便于学生理解,最终帮助学生掌握本章主要内容。     

工程材料验证性实验教学改革与实践

针对工程材料验证性实验教学中存在的实验内容单一、学生学习兴趣不高、学生不动脑思考、实验报告相互抄袭等现象,我们从整合实验内容、调整实验方案、改进教学方法、改革考核方式等四个方面加以改革,以调动学生学习的积极性和主动性,引发学生思考,为培养学生的动手能力和科学思维服务。实践证明,以上改革措施充分激发了学生学习的积极性和主动性,提高了学生学习兴趣,收到了良好的教学效果。     

热点情景教学法在《化工安全》中的应用研究

化工行业为我国支柱产业,化工安全尤其重要。而高校目前《化工安全》课程教学存在重知识忽视思政引领、重理论轻实践、内容枯燥陈旧、学生学习兴趣不高、学生被动学习等问题。针对以上问题,本文提出了热点情景教学法的概念。并对该方法的具体运用与实施流程进行举例。该方法把握热点事件(事故),激发学生学习兴趣,其内容更加新颖,通过情景设定,角色设定,理论实践联系更加紧密,学生能更好的学以致用,同时融入思政内容、国家安全教育内容、创新创业教育内容,能更好的践行教书育人、立德树人的初心与使命。     

在电解质溶液教学过程中培养学生的科研素质

在电解质溶液的学习过程中,学生认为内容杂、公式多,难以理解与掌握。在教学中,我们将电解质溶液作为一个研究对象,引导学生分析研究对象,提炼科研问题,不仅可以让学生将所学内容串成一个体系来快速理解与掌握,还可以有效地培养学生的科研素质。     

应用型本科院校化工类课程设计学生能力培养

本文结合应用型本科院校特色,从课程内容设置、教师队伍建设、教学方法改革三个方面探讨了我校化工类课程设计学生能力培养的措施。通过课程设计内容设置的承上启下、教师知识体系的调整、建设一个以化工类课程设计为中心的教学团队、授课过程中的加大案例分析与实践内容以及带领学生参加化工设计大赛几个方面进行改革,以期提高化工专业学生的工程实践和创新能力,培养学生解决实际工程问题的技能。     

素质教育背景下《高分子化学》课程课堂教学及考核评价方法的改革探讨

结合《高分子化学》课程既重视理论基础知识,又重视实践教学的特点,从课堂教学内容、教学方法、考核评价方法等方面入手对课程进行教学改革探讨,以便在传授专业内容知识的同时,努力从多方面提高学生素质。实践表明,高分子化学课程教学改革可以激发学生兴趣,提高学生的综合能力。     

材料化学专业基础实验教学的改革与探索

文章介绍了材料化学专业基础实验教学的探索、改革及实践效果。内容包括：设计系列实验,强化综合实验,建好实验平台,更新实验内容和使用高新仪器等。通过这些具体改革和探索,激发了学生做实验的兴趣,培养了学生的创新精神和创新能力,提高了学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而达到逐步提高学生素质的目的。