新时期大学生社会实践与与创新精神和实践能力的培养

针对新时期对高等教育提出的新任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才,对在新时期培养学生创新精神和实践能力的重要性,社会实践与大学生创新精神和实践能力培养的关系进行一系列的探讨。     

大学生机械设计创新能力培养途径

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命.因此,必须全方位地更新观念,把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心.文章论述了培养大学生机械设计创新能力的途径,阐述了创新能力的内涵,分析了我国大学生创新能力培养的现状,介绍了创新课程体系、实验实践、工程训练、学科竞赛、学生社团活动、毕业设计等多个环节在协同培...     

新时期大学生社会实践与创新精神和实践能力的培养

针对新时期对高等教育提出的新任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才 ,对在新时期培养学生创新精神和实践能力的重要性 ,社会实践与大学生创新精神和实践能力培养的关系进行一系列的探讨     

大学生创新能力培养的影响因素及其对策

培养具有创新能力的大学生是高校的重要任务。本文从培养大学生创新能力的实践出发，分析了大学生创新能力培养来自学生、教师、学校和社套的因素。提出了创新观念是前提，变革传统教育模式是根本，加强实践是途径，营造氛围是条件的大学生创新能力培养对策。     

大学创新教育的实证思考

大学生创新实践能力的当前水平是进行大学创新教育的逻辑起点.通过对某高校大学生创新能力现状进行调查,明确了大学生创新能力发展的积极因素和不足之处,并从大学教育、学生和教育与学生关系等三个角度对大学创新教育进行思考,指出了大学创新教育存在的问题有:大学教育对大学生创新能力发展的系统性、专业性、方式多样性和学生的主体性认识不足,学生自身知识积累不够和对大学生创新能力发展的认识存在偏差,教育与学生二者的关系和地位不适当,这些都是造成大学创新教育效果不佳的主要原因.     

大学创新教育的实证思考

大学生创新实践能力的当前水平是进行大学创新教育的逻辑起点。通过对某高校大学生创新能力现状进行调查，明确了大学生创新能力发展的积极因素和不足之处，并从大学教育、学生和教育与学生关系等三个角度对大学创新教育进行思考，指出了大学创新教育存在的问题有：大学教育对大学生创新能力发展的系统性、专业性、方式多样性和学生的主体性认识不足，学生自身知识积累不够和对大学生创新能力发展的认识存在偏差，教育与学生二者的关系和地位不适当，这些都是造成大学创新教育效果不佳的主要原因。     

大学生创新能力培养研究

21世纪,企业、地区、国家之间的竞争核心是人才竞争,即21世纪教育要解决的最重要问题是如何培养和造就大批具有创造力人才,尤其是各类高级人才。作为未来社会接班人,大学生创新意识、创新精神和创新能力却不容乐观,令人担忧。本文从教育理念、教学过程、学术氛围、教学实践和教学管理等层面,结合东西方差异就大学生创新能力低下的原因进行详细分析,进而提出相应对策提升学生创新意识和创新能力。     

在毕业设计中培养大学生创新能力的途径探讨

从培养大学生创新能力的现实要求出发,对大学生毕业设计现状进行综合评估分析。将毕业设计与创新能力培养有机结合,阐述毕业设计创新课题选择的"四结合"原则以及设计成果评估的新模式和"四性"要求,明确了毕业设计过程中创新意识、创新能力培养的重点,论述了毕业设计中创新能力培养的方法和途径。这些研究和实践充分发挥了毕业设计对培养大学生创新能力的作用,收到了良好成效。     

工科大学生在基础化学实验教学中培养创新能力的探讨

加强大学生创新能力的培养,是知识经济时代社会发展的要求,是教育的中心。高等院校作为高素质创新人才培养的基地,把握创新精神和创新人才的素质要求,转变观念、营造创新环境、构建合理的课程体系、改进教学方法、增建考试方式,来促进大学生创新能力的培养,适应时代的要求。     

大学生创新训练计划项目的探索与实践

大学生创新训练计划项目是培养学生创新能力、提高其综合素质的重要载体。分析国内多所高校实施大学生创新训练计划项目的成果,结合指导大学生创新训练计划项目的实践经验和体会,探讨如何有效利用大学生创新训练计划项目的平台,在提高学生创新能力及工程实践能力的同时,拓展创新训练计划项目的深度和广度,实现学生和指导教师双赢,为该项目的可持续发展提供参考。     

构建大学生实践创新能力平台研讨

高等教育的教学改革要适应社会和经济建设发展对人才的需求。文章从探索和构建科学合理的应用型人才工程实践教学创新体系角度出发,提出在大学生培养计划中,应以实践和创新培养为目标,创新人才培养模式,优化人才培养课程体系;构筑实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;以学科竞赛活动为有效载体,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展,培育高素质应用型人才。     

浅谈工科院校创新思维与创新能力的培养途径

随着时代的发展,社会对人才的要求越来越侧重于其是否具备创新思维和创新能力.大学生创新能力的培养是高校教育改革的重要内容.大学物理是工科院校的公共基础课程,在教学过程中对培养学生创新思维与创新能力的途径进行探讨具有实际意义,实践证明其中的许多方法是可行的.     

课外科技活动培养大学生创新能力的探索与实践——基于桂林理工大学的实践研究

创新教育是新时期高校人才培养的重要组成部分,其核心内容就是培养大学生的创新精神和创新能力。大学生课外科技活动作为高校培养学生创新精神和能力的一种有效载体,为创新教育提供了崭新的平台。桂林理工大学围绕大学生创新能力的培养,从目标定位、载体建构、激励机制等多个角度,对课外科技活动的模式进行了有益的探索和实践。     

大学生创新能力培养的实践探索——以延边大学工学院为例

创新是中华民族最深沉的民族禀赋,而大学生创新能力的培养是提高大学生竞争力,建设创新型国家,提高综合国力的必要条件。笔者以延边大学工学院为例,从树立创新教育理念、构建创新教育体系、搭建创新实践平台、创新学生管理工作等方面入手,探索培养大学生创新能力的新途径。     

课外科技活动与大学生创新能力的培养

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命。必须全方位更新观念,把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心。而开展大学生课外科技活动,是激发学生创新意识、提高学生综合素质的重要手段,有利于营造浓厚的科技氛围,促使学生理论联系实际,培养实践能力,激发创新能力。     

实践教学中培养机械类专业学生工程素质和创新能力的研究与探索

工程实践能力是机械类大学生适应机械制造业市场需求的重要标志,创新能力是21世纪人才的核心竞争力。高等学校实践教学在人才培养方面起着重要作用,实践教学是培养学生工程实践和创新能力的重要手段。如何加强教学改革,并积极探索机械类大学生综合素质培养的途径,是机械专业人才培养和适应创新型国家发展的迫切需要,是实现我国由机械制造业大国向机械制造业强国转变的必然要求。     

抓好第二课堂建设 促进创新型人才培养

学生创新能力的培养仅靠第一课堂难以实现,开展第二课堂活动是提高大学生素质,特别是创新能力的一个有效途径。本文就笔者自己工作的学院围绕第二课堂在培养大学生创新能力方面的实践,为创新人才培养提供积极的探索和有益的尝试。     

高职院校电类专业创新实践能力培育研究

培养大学生的实践创新能力是当前经济发展的要求,也是教学现代化改革的方向和目标。培养高等职业院校学生实践创新能力,不能局限于某一种实践、操作能力的培养,还需在思维、表述、质疑、动手操作等方面,培养其综合能力。本文基于高职院校电子类专业学生实践创新能力培养的重要性,分析目前存在的问题,然后以课程教学为基础,以实践训练为支撑,分析制约大学生创新能力培养的因素,探讨培养学生创新能力的思路。     

以工程实践能力培养和创新教育为导向的道路工程系列课程建设研究

高等院校肩负着创新型人才培养的重任。目前我国大学生的创新能力并不突出,在此阐述了国内外对于学生在学习中实践创新能力培养的基本情况。长沙理工大学有关院系处室针对道路工程的发展趋势,结合学校的人才培养目标,以工程实践能力培养和创新教育为导向,开展了道路工程系列课程的建设研究与实践。进一步明确人才培养目标,改革人才培养模式、培养方法和教育教学体系,构建与此相适应的知识、能力与素质结构,提高应用型人才的创新能力,对提高我国科技创新的能力和水平,将我国建成创新型国家具有十分重要的意义与作用。     

以工作室为载体的机电创新人才培养模式探索

如何适应"大众创业、万众创新"的社会新常态,培养具有创新意识和实践创新能力的当代大学生,是高等院校的重要研究课题。文章结合河南工学院大学生机电创新工作室的实际情况,详细介绍了工作室模式在机电专业创新型人才培养以及开放性实践教学平台建设中的思路和探索过程。