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科研实践和工程创新复合型人才培养模式初探 总被引:2,自引:1,他引:1
科研实践和工程创新能力培养是高素质工程科学人才培养的关键.江苏大学冶金工程专业围绕学生科研实践和工程创新能力培养这一目标,在创新理论教学、创新实践教学、精品课程建设等方面进行了教育教学改革,对冶金工程专业及相近专业的教育教学改革具有借鉴意义。 相似文献
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物理冶金是冶金工程学科的重要组成部分,在冶金教学中的重要性日益突出.为拓宽学生专业口径、增加毕业生的适应性,在江苏大学冶金工程专业开设了“塑性加工及物理冶金理论”课程.论述了开设该课程的思路、实践和效果,说明在冶金工程专业开设和生产密切相关的物理冶金学的课程是有益且必要的. 相似文献
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实践教学是冶金工程专业本科生教学的重要环节。随着毕业生就业市场化、高等教育大众化的发展,实践教学环节面临着许多新课题。结合教学实际,对冶金工程专业本科生实践教学现状进行了探讨.提出新时期实践教学必须应对教学对象、外部环境的变化而发展。主要措施包括:完善教学制度,合理安排教学内容,采取多种手段开展教学;加强对实习教师的培养工作,充分发挥学生主动性。通过实践教学,使学生深入了解生产工艺流程、生产组织和调度等现场实际情况,确保获得良好的教学效果。另外,加强冶金院校与钢铁企业的合作关系,为双方开展全面合作打下良好基础。 相似文献
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关于21世纪冶金工程专业人才培养方案的探索与实践 总被引:2,自引:2,他引:0
北京科技大学冶金学院已经按照教育部1998年颁布的高等学校本科专业目标,在原钢铁冶金和冶金物理化学两个专业的基础上,调整合并为冶金工程专业。冶金工程专业包括三个专业方向:钢铁冶、有色金属冶金和冶金物理化学。为了冶金工程学科的全面发展,我们在制定本科生99级培养计划时把有色金属冶金纳入其中,并且增加了有色金属冶金硕士和博士学位授权点,这样冶金工程专业学科就有了全部的学位授予权,势必增加学生在冶金工程三个专业方向课程上学习的积极性。 相似文献
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冶金原理课程教学中注重对学生能力培养的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
从应用型本科冶金工程专业的教育特征出发。对冶金原理课程教学中注重对学生的学习能力、实践能力和创新能力培养进行了探讨,提出了在课程内容、教学方法、实践教学环节中注重能力培养的途径和方法,在此基础上促进学生创新、创业能力的发展。 相似文献
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结合传统学科专业课内容特点,对冶金工程专业特殊钢冶金课程教学模式进行了探索。实践表明,利用网络资源,采用研究型、案例型、互动型等多种教学方式,可激发学生学习积极性,有助于培养综合运用相关知识分析与解决基本工程问题能力、创新能力和团队合作精神。 相似文献
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近年来,随着专业门类调整和课程改革,钢铁冶金专业课的教学时数大幅度减少,为了提高冶金工程专业学生的培养质量,北京科技大学在其优势学科"钢铁冶金"课程教学中进行了如下探索:强调对钢铁冶金基本工艺原理的学习;结合钢铁冶金领域重要科技进展进行课程教学;加强实践环节教学等。教学质量有显著提高,取得了较好的效果。 相似文献
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本科学生的专业基础课教学与生产实践活动 总被引:1,自引:1,他引:0
从本科生的生产实践教学和专业基础课教学两个方面论述了两者对冶金工程专业学生掌握专业知识和从事冶金行业工作能力的作用,强调二者的紧密结合更加有利于培养面向新世纪、面向冶金行业,具有创新精神和创新能力的优秀毕业生。 相似文献