科学型与应用型兼顾的计算机科学与技术专业人才培养方案

结合人才培养目标和要求,讨论科学型与应用型兼顾的计算机科学与技术专业人才培养方案的总体框架,从学科基础课、专业课、实践教学环节研究培养方案的课程体系。结合实践讨论培养方案实施中的改革措施,取得了良好效果。     

独立学院应用型计算机人才培养探讨

分析了独立学院计算机专业人才培养定位在应用型的依据,研究了如何以市场需求为导向培养计算机专业的应用型人才,以适应目前激烈的人才市场竞争。     

独立学院应用型计算机人才培养探讨

分析了独立学院计算机专业人才培养定位在应用型的依据,研究了如何以市场需求为导向培养计算机专业的应用型人才．以适应目前激烈的人才市场竞争。     

面向“721”人才培养模式的网络工程应用型人才培养

针对当前网络工程专业人才培养的不足,基于"721"人才培养模式的梯级、分级、多元思想,提出新形势下计算机网络工程专业应用型人才的三级协同培养体系,将高校、校企联合、企业纳入培养体系,按照5个课程模块与3个能力培养层次协同的原则,确立面向计算机网络工程专业应用型人才的培养体系,实现学生、企业与学校的多方共赢。     

地方高校“211”人才培养模式的探索与实践

在分析地方高校计算机专业人才培养现状的基础上,提出适合于地方高校的"211"人才培养模式,建立符合社会需求的课程体系和多维实践教学体系,该模式的构建有助于培养厚基础、宽口径的复合型、应用型人才,提高学生的专业素质和实践能力。     

面向应用型人才培养的软件工程课程改革与实践

应用型人才培养模式主要面向经济和社会发展需要,设置应用学科专业,突出实践教学,培养基础扎实、综合能力较强的专业应用人才。为了适应社会和市场经济发展的需要,计算机专业人才培养要注重拓宽计算机学科领域,改善计算机学科专业的教学和实践内容,完善计算机应用人才培养模式。本文叙述了软件工程课程教学的改革和实践,通过科学合理地设定知识结构和教学方式,改善计算机专业应用型人才的培养。     

应用本科人才培养模式与实施效果——以计算机学科为例

培养优秀的应用型本科人才,就不能仅仅按照书本僵硬的进行教育,要具有新时代的特征,有开创性,积极探索,追求与时代同步,对人才进行特色化教育。该文以计算机专业人才威力,简述应用型人才培养,包括课程体系的完善,师资科研水平的提升,教学体系的优化,校企结合的相关措施,如何增加学生的动手机会等,从多方面简述应用性人才应如何培养,以培养更多地对国家有用的优秀应用性人才。     

基于嵌入式的计算机应用专业人才培养模式的改革探索

随着我国社会经济的发展,计算机技术得到了全面普及.企业中需要大量计算机应用专业人才,这与当前高校计算机专业毕业生就业问题产生出入.经过研究发现,我国目前情况是高校培养的计算机人才技术应用能力偏低下,与企业应用型技术类人才产生差异,因此导致毕业生就业难的问题.本文针对嵌入式的计算机应用专业人才培养模式的改革探索进行分析,并提出了嵌入式应用技术人才培养教学的改革方法.     

基于CDIO的财经类院校计算机专业特色型人才培养的研究

将CDIO工程教育模式与财经类院校特色相结合,使CDIO工程教育理念融入到财经类院校的计算机专业人才培养中去,提出UF-CDIO模式的财经类院校计算机专业特色型人才培养模式,为培养具有特色专业能力的计算机专业应用型人才提供保证。     

中美高校应用型人才培养的课程体系对比——以上海电机学院软件工程试点专业为例

结合美国普渡大学盖莱默分校计算机信息技术专业应用型人才培养方案的调研,对比分析普渡大学盖莱默分校与上海电机学院计算机信息技术专业应用型人才的课程体系,提出适合软件工程试点专业人才培养方案的课程体系,希望通过这些探讨,提高软件工程试点专业人才培养方案的质量,真正达到"技术立校,应用为本"的办学宗旨。     

应用型大学计算机专业创新人才培养模式的探索与实践

随着计算机和通信技术的蓬勃发展，计算机应用人才的需求日益增加，计算机科学与技术专业是各应用型大学普遍开设的热门专业之一。如何找准自己的市场定位，办出特色，培养出受社会欢迎的创新人才，是应用型大学计算机专业人才培养面临的一个重要课题。本文就应用型大学计算机专业创新人才培养模式作了探索与实践。     

应用技术型本科院校IT类专业人才培养模式与课程体系建设指标研究

针对应用技术型本科院校IT类专业人才培养模式与课程体系建设指标之间严重脱节的问题,分析应用型本科院校IT类专业人才培养模式与课程体系建设指标,提出"以就业为导向、校企合作、3+1、2+1+1培养、做中学"的人才培养模式改革方案,建立"需求牵引、知识结构完备、与企业需求相适应"的课程体系和面向企业需求的IT类专业课程体系,阐述就业导向,立足地方,拓宽视野,能力本位,学以致用"的地方应用型本科高校课程考核改革的总体思路和人才评价机制。     

高职高专计算机专业教学过程中应用能力培养的体现

21世纪是信息时代,计算机、网络与社会经济的迅猛发展使各行各业对高素质、高创新能力的应用型人才需求不断扩大,培养应用型的高素质人才的高职高专院校应运而生.其中,高职高专计算机教育是填补我国计算机人才不足的一个重要途径,它有别于传统高校计算机专业教育模式,提倡以就业为导向,培养应用型专业人才.     

计算机专业应用型人才实践动手能力培养对策分析

随着计算机技术在日常生活与生产中的应用日益广泛,人才市场对计算机专业毕业生的需求量不断增大,同时也对这一专业毕业生的实践动手能力提出了更高要求。在高校计算机专业人才培养中,如何培养应用型人才的实践动手能力已经成为了高校计算机教学工作的重要课题。本文通过对培养计算机专业应用型人才实践动手能力的必要性进行分析,对具体的培养对策进行探讨,以期为计算机专业人才的培养工作提供参考。     

计算机专业应用型人才培养模式研究与实践

针对地方高校计算机专业培养的学生不能满足企业对计算机人才需求的现状,以应用型人才培养为出发点,提出一种应用型人才培养模式,其中,专业模块化培养和工程实践训练是该培养模式的核心。经实践验证,通过该模式培养的学生能够满足企业对计算机专业人才的需求。     

"工学结合"人才培养模式下计算机专业的建设

信息技术的持续发展,社会经济对信息化的依赖程度就越来越高,对计算机专业的人才需求量就越来越大.如何推动计算机专业人才的有效培养,已成为计算机专业建设的重要内容.工学结合,已成为当前计算机专业人才培养模式的重要方式.本文结合自身实际教学经验,探讨在当前计算机专业建设中如何推动"工学结合"人才模式的有效发展.     

转型背景下地方高校计算机类专业人才培养研究

针对转型背景下的地方高校如何彰显专业人才培养特色和优势的问题,以计算机类专业为例开展探索和研究,提出"创新计算机专业人才培养模式、融入区域经济发展,培养出用需对路的计算机专业人才"的战略思路,围绕这一思路阐述如何明确人才培养目标定位、创新多层次应用型计算机人才培养模式、构建特色课程体系、把握转型发展关键等五大措施手段,同时结合近几年人才培养的具体实践证明这些措施的有效性。     

新工科背景下民办高校计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革

随着新一轮产业变革的逐步推进,行业对工程技术人才的应用能力和创新能力提出了更高的要求。为了使培养的人才能够满足行业的用人需求,文章从民办本科计算机科学与技术专业人才培养定位出发,分析了人才培养应用型转型的具体需求,提出从课程体系、教学内容、教学方式、管理制度、评价体系以及校企协同育人各方面入手,展开人才培养模式改革的探索与实践。     

谈计算机专业工程型与应用型人才培养

依据"高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范关于计算机专业人才培养模式的指导意见",针对洛阳理工学院自身特点,文章讨论计算机学科课程教学模式改革途径、青年教师培养模式、建立工程实践能力培养基地方案,设计了专业课程与实践项目对接、科技创新项目开发过程资源管理、开发实验室预约为一体的工程实践管理软件平台,为培养计算机专业工程型与应用型人才进行了有益的探索与研究。     

计算机专业应用型创新人才培养的生态系统研究

本文从教育生态学的角度出发,探讨了高校计算机专业人才培养生态系统的结构、组成成分和内外联系,并根据计算机专业应用型创新人才的特征和要求,对人才培养生态系统中的物质流、知识流、影响流的构建给出了不同于传统的方案。