CDIO理念在《C#程序设计》课程中的探索与实践

结合国际先进的CDIO工程教育理念,以培养学生的实际应用能力为目标,探讨采用CDIO教育理念对《C#程序设计》进行教育改革,详细阐述了本课程教学改革的实践内容,总结了基于CDIO理念的程序设计类课程的改革经验。     

结合 CDIO 与案例教学的《C 程序设计》教学实践

针对传统《C#程序设计》课程教学不利于计算机专业学生工程能力培养的状况,提出将CDIO教育理念与案例教学相结合的教学模式。该教学模式有效地实现启示知识、启迪思维和培养学生C#应用程序设计能力的目标,取得良好的教学效果．并获得学生普遍的欢迎。     

基于CDIO模式的工业设计专业培养计划基本结构研究

在当今的高等工程教育中,将知识传授转变为能力培养的教育观念已经达成共识。但是在应该培养学生的什么能力和如何培养学生的能力方面还属于探索阶段。本文首先介绍了CDIO模式和工业设计专业的培养目标。然后,以CDIO模式为基础,建构了由项目类课程、集成化课程群和实践教学环节构成的工业设计专业培养计划的基本结构。最后,简要地比较了新的培养计划结构与传统的培养计划结构之间区别。     

CDIO理念下工程项目教学案例开发与应用实践

针对项目教学中容易出现的案例选择不当、缺乏具体设计等问题,以CDIO工程教育理念为指导,阐述工程案例设计的完整步骤,突出真实案例选择和案例分解重构环节,结合网络课程开发教学实践,探索CDIO工程项目教学法在高年级设计开发类课程中的运用,实现增强学生实践动手能力和创新能力以及培养学生严谨认真的科研工作态度的目标。     

CDIO教育模式在《Java语言程序设计》教学中的应用

解析CDIO高等工程教育模式的内涵,针对《Java语言程序设计》课程的特点,在《Java语言程序设计》教学中应用CDIO模式,能够激发学生的学习兴趣和自主性,提高教学质量,培养学生工程实践的能力和综合创新的能力。     

CDIO教育模式在《Java语言程序设计》教学中的应用

解析CDIO高等工程教育模式的内涵,针对《Java语言程序设计》课程的特点,《Java语言程序设计》教学中应用CDIO模式,能够激发学生的学习兴趣和自主性,提高教学质量,培养学生工程实践的能力和综合创新的能力。     

基于CDIO理念的面向对象分析与设计课程教学改革探索

面向对象分析与设计课程作为软件工程专业的核心课程,强调学生工程实践能力的培养。文章结合CDIO工程教育理念,对面向对象分析与设计教学内容、教学方法、实践环节等内容提出改革,强调理论基础知识扎实的同时依据CDIO理念培养学生工程能力。     

基于案例分析的Java程序设计教改研究

本研究“Java程序设计”课程教学结合其它程序设计类相关课程,采用基于具体案例的教学方法,应用案例“基于Web的学生成绩管理系统设计”贯穿于整个Java课程教学的始终,实验环节以Eclipse作为Java集成开发环境。研究主旨为适应三本类和专科学生培养的目标,提高学生学习的兴趣,加强实践环节教学,着重于学生实际动手能力的培养。     

CDIO模式在办公自动化程序类课程中的工程能力培养

针对应用型学院程序设计类课程教学上,学生存在动手操作和综合应用能力较弱的情况,分析了程序设计的教学现状,提出了基于CDIO模式的项目教学法,并设计考核评价标准,对提高学生的团队合作及工程实践能力,良好的编程能力具有良好的效果。     

基于CDIO的C语言程序设计研究与实践

针对C语言程序设计教学中存在的不足,本文提出基于CDIO理念的C语言程序设计教学改革新。在教学中,以学生为中心,激发学生对C语言程序设计课程的好奇心和兴趣;同时以项目为中心,围绕具体工程实例进行授课,让学生做中学。实践结果表明,基于CDIO的教学与实验案例的实施,激发了学生学习主动性,训练了学生的工程思维,帮助学生积累了必要的开发经验,从而培养了工程能力。     

EuLisp in education

We present our experience withEuLisp as a teaching language, focussing on the level of the language which was specifically designed for this purpose (level-0).EuLisp has been used in undergraduate and postgraduate teaching since 1990, in lectures and laboratories, where in many cases it has replaced Scheme or Common Lisp. It has been used extensively in programming courses, parallelism courses, as a vehicle for advanced courses in symbolic computing and programming language design; it has also been used as a platform for final year undergraduate projects. This experience has demonstrated thatEuLisp is well suited to teaching and far reaching in its capabilities: it supports the relevant concepts in a consistent and versatile framework, so that the language serves to facilitate the educational process. The discussion is illustrated with examples, and where appropriate we draw a comparison with the Lisp dialects used previously in these courses.     

C语言程序设计课程项目教学模式探讨

C语言程序设计课程中采用项目教学模式以提高学生应用能力的培养,应设定项目教学目标并编制适用于项目教学的理论和实验教材,选择合适的项目案例建设教学项目库,除了在理论和实验课中有效地实施项目教学外,还应将项目教学扩展到课外的圃络课堂中。     

项目教学中应用迭代开发方法的研究和实践

本文主要介绍迭代式项目教学法在高职教学中的应用,引入现代软件工程的迭代开发方法,给出迭代项目教学的设计方法和设计原则,并以Java程序设计课程为例详细阐述实施过程,指出在实施过程中应包含的三个步骤和迭代内容,最后说明采用迭代项目教学法对培养学生编程逻辑思维、提升编程兴趣、掌握编程技能产生良好的效果。     

EuLisp in education

We present our experience withEuLisp as a teaching language, focussing on the level of the language which was specifically designed for this purpose (level-0).EuLisp has been used in undergraduate and postgraduate teaching since 1990, in lectures and laboratories, where in many cases it has replaced Scheme or Common Lisp. It has been used extensively in programming courses, parallelism courses, as a vehicle for advanced courses in symbolic computing and programming language design; it has also been used as a platform for final year undergraduate projects. This experience has demonstrated thatEuLisp is well suited to teaching and far reaching in its capabilities: it supports the relevant concepts in a consistent and versatile framework, so that the language serves to facilitate the educational process. The discussion is illustrated with examples, and where appropriate we draw a comparison with the Lisp dialects used previously in these courses.     

以“数据结构”课程为导向的“C语言程序设计”课程的教学研究与实施

以“数据结构”课程为导向,可以指导“C语言程序设计”课程相关内容的应用案例设计。而将“以赛促学”的思想融入计算机大类基础课程中,以成果为导向,分层次学习“C语言程序设计”和“数据结构”,循序渐进,并针对每个知识点的项目案例驱动学习兴趣,可以体现应用型本科学以致用的宗旨。     

项目教学法在程序设计语言课程教学中的应用

为了提高程序设计语言课程的教学效果,满足应用性人才培养的需求,论文提出了在程序设计语言课程教学中引入项目教学法。文章详细地阐述了项目教学法的整个实施过程,包括项目的选择、项目在教学过程中的具体实施及教学效果的总结。     

CBR技术在程序设计课程案例知识系统的应用

阐述了案例知识管理系统的教学意义,并介绍了CBR的工作机制,然后针对程序设计课程的特点,提出了将CBR技术应用于程序设计课程的案例知识管理系统,同时给出了基于CBR技术的知识管理系统的关键技术和实现方案。     

浅谈高职院校计算机程序设计类课程的教学改革

计算机作为现代高科技的产物,其理论知识专业性强。目前,教师不注意教学方法的选择,学生接受起来有很大困难,学生普遍反映计算机程序设计类课程太难、太枯燥。我们从通过对高职院校的计算机程序类课程教与学的现状存在弊端的分析,对高职的计算机程序设计类课程的课堂教学提出了几点改革思路与具体实施措施。     

翻转课堂在计算机程序设计类课程中的应用探究

传统的计算机程序设计类课程的教学方式都以教师课堂讲授为主,学生课后练习为辅。对大一新生来说难以理解和消化,从而产生对程序设计课程的畏难情绪。翻转课堂强调的是以学生为主,教师为辅的教学模式,教学方法灵活,教学环境不固定,能随时随地学习。经过对翻转课堂的深入研究,将该教学模式引入到计算机程序设计类课程当中,提高教学效果。     

高职高专Java程序设计课程教学研究

Java程序设计语言是现今比较流行的编程语言,如何对高职高专的学生讲授这门语言,是研究的主要问题。首先论述了高职高专的教学特点,然后根据特点,从三个方面对教学实施过程进行论述。包括基础课程学习的研究,教学教法的引导,以及如何提高学生的学习积极性。最后对论点进行了总结。